мастер класс "Игровое моделирование"
методическая разработка

Ведущая выходит и прикладывает палец к губам, а затем спрашивает:

- вы узнали этот знак? Конечно, это знак тишины, который ребенок распознает в еще раннем возрасте.

- И таких знаков в его мире достаточно много: какие-то он познает в общении с родными, какие-то придумывает сам. И это лучшее доказательство того, что ребенку уже в дошкольном возрасте доступны знаковые системы и модели, о которых говорил Л.С. Выготский и его последователи.

-Именно через модели, которые так удачно описаны  и в программе Венгера и в технологии ТРИЗ и в современном методе ассоциативных карт, происходит опредмечивание и распредмечивание – основные механизмы социального развития личности.

- Все это снова актуализирует вопрос моделирования в дошкольном образовании. А по ФГОС эффективней всего сделать это в интеграции разных областей, и в первую очередь в непосредственном общении.

- Как это получается у дошкольников? А давайте последуем мудрости веков: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»…

- Уважаемые коллеги, недавно мы отмечали любимый нами праздник – День матери, во время которого нам было оказано множество знаков внимания, большая часть из них выражают  поэзию нашей души. Я предлагаю вам модель классической поэзии в наглядном информационном варианте. Итак, Сонет У. Шекспира…(сначала просто читает)

Твои глаза на звезды не похожи,
Нельзя уста кораллами назвать,
Не белоснежна плеч открытых кожа,
И черной проволокой вьется прядь.

-Как вы думаете, насколько это понятно детям? Вы правы. Очень красиво, но очень абстрактно… А давайте так…..(используем слайд)

- Как теперь вам кажется, насколько понятно современному ребенку то, про что писал великий автор много веков назад? Да, безусловно, теперь произошло распознавание стихотворной модели на основе применения принципа наглядности и конкретности через средства моделирования.

-Но ведь это лишь репродукция, скажите Вы и будете правы! Да только это очень легко исправить.

- Попробуем, опираясь на эти же модели видеть и составить новое стихотворение, рассказ или песню.

Например:

Для глаз таких и звезды не подарок

Губам, конечно, цвет коралла не идёт

- О…да вы поэты, во всяком случае, на современной эстраде вы бы точно могли быть успешны!

-А если серьезно, то программное содержание не только не усложняет нашу задачу, но и способствует ее решению эффективно.

-Рассмотрите, пожалуйста, модели известных стихов Агнии Барто (какие стихи зашифрованы?) и попробуйте применить свое творчество и сочинить новые по содержанию стихи или сказки.

Презентация результатов……

-Что только что мы делали с вами? Правильно мы играли.

-А про что мы играли?.....про стихи, про игрушки, про людей, про любовь и т.д. А значит, мы смогли за короткий промежуток времени пройтись по многим образовательным областям через интеграцию  разных тем в одной форме.

-А вы были только зрителями или сами тоже что-то делали?......Правильно, мы совмещали совместную и самостоятельную формы деятельности, как и рекомендовано в ФГОС.

-Спасибо, коллеги, мне было очень интересно с вами, а Вам? Что понравилось вам?

Анализ и рефлексия…..

- Я думаю, что сегодняшний маленький эксперимент позволит вам в своей работе обратить более  пристальное внимание на моделирование как способ развития личности в контексте непосредственного общения и опосредованного познания культурных ценностей и социальных норм.  У вас уже это получается. Успехов вам!