Проект по социально-коммуникативному развитию"Спешите делать добро"
проект (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Родничок» Курского района Курской области ПРОЕКТ ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ: «СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО» Тип проекта : социально-личностный. По количеству участников : групповой. Продолжительность проекта : проект краткосрочный Участники проекта : дети группы № 10 (возраст 5-6 лет), родители воспитанников, педагог. Автор проекта : воспитатель Ряполова Е.Б.

Слайд 2

Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет. Говорят не зря при встрече «Добрый день» и «Добрый вечер». И не зря ведь есть у нас Пожеланье «В добрый час». Доброта – она от века Украшенье человека.

Слайд 3

II. СТРУКТУРА ПРОЕКТА ПРОБЛЕМА : Развитие социальной компетентности детей дошкольного возраста неразрывно связано с формированием у них нравственных качеств характера. Дети часто не замечают, как они обидели друг друга, создали какую – либо конфликтную ситуацию и не могут ее решить. Причиной может быть недостаточная информированность детей, неосознанность родителями важности данной информации для ребенка уже в раннем возрасте. Детям нужно дать возможность разобраться в сложном мире человеческих взаимоотношений, научить различать плохие и хорошие поступки, а так же сформировать такие качества характера как, отзывчивость, доброжелательность, сопереживание. В дальнейшем они перенесут полученные знание и опыт в обычную жизнь, что позволит детям лучше и успешнее адаптироваться в социальном обществе. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ : В ходе работы над проектом подвести детей к пониманию того, что доброта украшает наш мир, и чем ее больше, тем светлее и красивее мир вокруг нас. Добро приносит радость, а добрый человек - хороший друг.

Слайд 4

Что я знаю о доброте? Что хочу узнать? Как узнать? Это когда помогают людям (Вика) Какие добрые дела совершают другие люди? Наблюдать за поведением других Это когда не обижают и защищают малышей и слабых (Артем) Зачем нужно совершать добрые дела? Спросить у воспитателя, обсудить с родителями Это когда человек делает хорошие дела (Рома) Что случится, если люди не будут делать добрых дел? Прочитать сказки и рассказы Это когда я целую маму и помогаю ей (Катя) Как можно стать добрее? Рассмотреть и проанализировать картинки Это когда делятся игрушками, конфетами (Андрей) Кому и как можно помочь? Поиграть вместе, поговорить с воспитателем

Слайд 5

ЦЕЛЬ : Создание максимально эффективных условий для развития социальной компетентности ребенка; воспитание на доступных детскому восприятию ситуативных примерах и образах таких положительных качеств личности, как доброта, умение прощать, искренность, сострадание, уважение к окружающим. .

Слайд 6

ЗАДАЧИ: Образовательные : способствовать нравственному и коммуникативному развитию дошкольников путем формирования таких качеств характера как, отзывчивость, доброжелательность, сопереживание; умения оценить поступки героев, понять, как нужно себя вести в той или иной ситуации; дать представления о нравственных ценностях, мире человеческих взаимоотношений, познакомить детей с понятиями «прощение», «искренность», «милосердие»; продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества о доброте, дружбе (пословицами и поговорками) и скрытой в них смысловой окраской формировать умение планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений. Развивающие: развивать умение анализировать проблемные ситуации, возникающие при общении, делать выводы и накапливать социальный опыт; развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, познавательный интерес; развивать умения оценить поступки героев, моделировать свое поведение. Воспитательные: поощрять проявление добрых поступков, несущих позитивное настроение окружающим; способствовать сплочению коллектива, воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное отношение как к себе, так и к окружающим людям и ко всему окружающему миру ребенка; мотивировать детей на совершение добрых дел во благо других людей; прививать основы нравственного поведения в социуме.

Слайд 7

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП: сформулировать проблему и определить актуальность темы; предложить идею о предстоящем проекте детям; выявить знаний по теме проекта, которыми обладают дети, (диагностическое обследование); вызвать положительный отклик у родителей на данную тему; заинтересовать родителей и мотивировать на участие в проекте; направить на совместную творческую деятельность с детьми; 2. ОСНОВНОЙ ЭТАП: реализация проекта в различных формах, методах и приемах совместной взросло-детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей. изготовление пособий; оформление развивающей предметно-пространственной среды в группе; индивидуальные беседы с родителями

Слайд 8

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПЕДАГОГ: НОД : Познавательное развитие : «Добрые мысли, слова и поступки» Речевое развитие: «Добро не умрет, а зло пропадет» , «Чем можно порадовать друга» (составление рассказа). Социально-коммуникативное развитие: «Если добрый ты…» Ситуативно-имитационное моделирование : «Как ты поступишь, если…» Ситуативные беседы : «Играем дружно», «Почему любят честных и смелых?», «Добрый человек не оставит в беде», «Как сделать мир добрее?», «Мои хорошие поступки», «Мой любимый сказочный герой». Разбор проблемных ситуаций : «Как заботиться о близких людях?», «Умей извиниться», «Мы умеем вежливо разговаривать». Продуктивная деятельность : рисование «Какого цвета доброта?» (смешивание красок), «Мой лучший друг»; конструирование из бумаги «Цветок добра», аппликация «Гирлянда добрых сердец». Творческое рассказывание : «»Выходной день в моей семье», «Как я помогаю маме», «Мои близкие».

Слайд 9

Чтение художественной литературы : Г. Браиловская «Ушки – неслушки », С. Михалков "Хорошие товарищи», П. Образцов «Лечу куклу», Т. Пономарева «Хитрое яблоко», терапевтические авторские сказки «Котёнок», «Две подружки», Е.Хочинская «Добро и зло», В. Борисов «Доброта», Л. Николаенко «Доброта», сказки Натальи Абрамцевой : «Радуга», «Ночная сказка», «Пёстрая сказка», В. Сухомлинский «Как Белочка Дятла спасла», Ч. Янчарский «Простая мысль», И.Турчина «Дружба», Г. Фиш «Леня и авторитет», индийская сказка «Ссора птиц», А.Седугин «Как Артёмка котёнка спас» «Доброе слово – хороший поступок», чтение и заучивание пословиц и поговорок: «Плохо жить без забот, худо – без доброго слова», «Добро творить – себя веселить», «Доброе дело – великое счастье», «Чего себе не хочешь, того и другому не делай», «Жизнь дана на добрые дела», «Добрый пример лучше ста слов». Прослушивание музыкальных произведений : «Друзья» (группа « Барбарики »), «Улыбка» М. Шаинский , «К нам гости пришли», «Если добрый ты» М. Пляцковский . Просмотр мультфильмов: «Приключения поросенка Фунтика» «Крошка Енот» «Приключения кота Леопольда» Разучивание считалок и мирилок .

Слайд 10

ИГРЫ: Речевые : «Комплименты», «Доскажи словечко», «Это я, это я, это все мои друзья!», «Скажи наоборот». Дидактические : «Зеркало», «И я…», «Маленький секрет в большой компании» Настольно-печатны е: лото «Что такое хорошо, что такое плохо» Сюжетно-ролевые : «Путешествие в страну добрых дел и хороших поступков», «Бюро добрых дел», «Служба спасения». Игровые ситуации : «Утешим куклу», «Поможем другу в беде», «Спасем котенка» Подвижные: «Ручеек», «Эстафета добрых дел», «Волшебный стул», «Динозаврики». Комплекс упражнений: «Тропинка доброты». Психогимнастика : «Не сердись, улыбнись», «Добрые эльфы». ТРУД : ремонт книг; уход за комнатными растениями; помощь в поддержании порядка в группе; дежурство по столовой.

Слайд 11

ДЕТИ. В ходе коммуникативной деятельности дети расширяют свои представления о доброте, самостоятельно участвуют в выполнении полезных добрых дел. В совместной деятельности дети вместе с педагогом участвуют в разного вида играх, этических беседах, разучивают стихи, пословицы, песни о доброте, слушают и обсуждают рассказы, сказки. В экспериментальной деятельности (ситуационно-информационном моделировании) дети наблюдают за действиями друг друга и анализируют их, предлагают свою модель поведения. РОДИТЕЛИ : Консультация : «Доброта родом из детства» ; Информация в родительский уголок : «Народные пословицы о доброте», «Кодекс доброго родителя» Памятка: «Посеять в детских душах доброту» Совместное творчество: изготовление книжек-малышек, составление рассказов «Добрые дела моей семьи»

Слайд 12

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. Организация выставки продуктов художественной деятельности, изготовленных детьми. Проведение открытого мероприятия. Определение знаний и умений детей на заключительном этапе проекта. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ . ДЕТИ: Образовательные : усвоение определённых норм поведения и общечеловеческих ценностей; развитие способности помогать и сопереживать; умение детей находить единственно верное решение в проблемной ситуации; расширение представлений о взаимоотношении людей в социуме. Воспитательные : эмоционально-положительное отношение ребенка к себе и к окружающим ; Социальные : сформированность добрых дружеских взаимоотношения в детском коллективе; умение правильно оценивать поступки и осознавать негативные последствия отрицательных поступков для себя и для других; согласованность совместных действий, умение считаться с мнением других.

Слайд 13

РОДИТЕЛИ: повышение активности участия родителей в жизнедеятельности группы и детей; укрепление партнерских отношений между педагогом и родителями. ПЕДАГОГ: создание в группе необходимых условия для формирования первоначальных представлений детей о нравственных категориях; создание папки с художественной и методической литературой по теме проекта

Слайд 14

ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА. Выставка рисунков «Какого цвета доброта?» Книжки-малышки (совместное творчество детей и родителей). Создание альбома «Жизнь дана на добрые дела». Оформление шкатулки добрых ладошек. Открытый показ «Дорогою добра»

Слайд 15

IV . ПАУТИНКА ПРОЕКТА Этап Срок Образователь- ная область Содержание образовательной деятельности Результат Деятельность воспитателя Деятельность детей Работа с родителями ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ октябрь Определение целей и задач в соответствии с возрастом и образовательными областями. Планирование деятельности. Выявление первичных знаний детей по данной теме (диагностическая методика Р.М.Калининой «Закончи историю») Подбор методической и художественной литературы, музыкальных произведений. П одбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии), дидактических игр Ввод детей в проблему . Вход в проблему. Принятие задач проекта. Заинтересовать родителей необходимостью формирования нравственной качеств детей уже в дошкольном возрасте (опрос «Доброта и современный мир – миф или реальность?» Повысить компетентность родителей по теме проектной деятельности (консультация «Воспитание добротой»). Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе сотрудничества (предложить изготовить с детьми книжки-малышки в подарок ребятам младщей группы.) Уровень знаний по теме: В – 18% (4 ребенка) С – 54% (12 детей) Н – 22,5% (5 детей) Родители ин-формированы. У детей появился интерес к данной теме.

Слайд 16

ОСНОВНОЙ Социально- коммуника - тивное развитие НОД : «Если добрый ты…» Дидактические : «Зеркало» «И я», «Маленький секрет в большой компании» Настольно-печатные: лото «Что такое хорошо, что такое плохо» Сюжетно-ролевые : «Путешествие в страну добрых дел и хороших поступков», «Бюро добрых дел», «Служба спасения» Игровые ситуации : «Утешим куклу», «Поможем другу в беде», «Спасем котенка». Просмотр мультфильмов «Приключения поросенка Фунтика» «Крошка Енот» «Приключения кота Леопольда» Труд : р емонт книг; уход за комнатными растениями; помощь в поддержании порядка в группе. дежурство по столовой Разучивание считалок и мирилок Ознакомление с играми, информирование по теме бесед. Памятка : «Посеять в детских душах доброту» Консультация : «Доброта родом из детства». Усвоение определённых норм поведения. Развитие способности помогать и сочувствовать. Умение детей находить единственно верное решение в проблемной ситуации.

Слайд 17

ОСНОВНОЙ Познаватель-ное развитие НОД : «Добрые мысли, слова и поступки» Ситуативные беседы : «Играем дружно», «Почему любят честных и смелых?», «Добрый человек не оставит в беде», «Как сделать мир добрее?» Ситуативно-имитационное моделирование : «Как ты поступишь, если…» Разбор проблемных ситуаций : «Как заботиться о близких людях?», «Умей извиниться», «Мы умеем вежливо разговаривать». Информация в родительский уголок : «Пословицы о доброте», «Кодекс доброго родителя» Повышение познавательного интереса у детей. Р асширение представлений о взаимоотношении людей в социуме.

Слайд 18

ОСНОВНОЙ Речевое развитие НОД : « Добро не умрет, а зло пропадет», «Чем можно порадовать друга» (составление рассказа) Заучивание стихотворений С. Михалкова "Хорошие товарищи», В. Борисова «Доброта», ; заучивание пословиц «Доброе дело – великое счастье», «Жизнь дана на добрые дела»,. Дидактические игры : «Доскажи словечко», «Это я, это я, это все мои друзья!», «Скажи наоборот», «Комплименты». Беседы : «Мои хорошие поступки», «Почему добро побеждает зло» «Мой любимый сказочный герой». Творческое рассказывание : «Выходной день в моей семье», «Мои близкие», «Наше путешествие», «Мир семейных увлечений», «Как я помогаю дома», Повторение стихотворений, пословиц, чтение детям произведений о доброте. Расширение и активизация словаря по теме; развитие связной речи

Слайд 19

ОСНОВНОЙ Художественно-эстетическое развитие НОД : рисование «Какого цвета доброта?»; Мой лучший друг», конструирование из бумаги «Цветок добра», аппликация «Гирлянда добрых сердец». Чтение художественной литературы: Г. Браиловская «Ушки – неслушки », С. Михалков "Хорошие товарищи», П. Образцов «Лечу куклу», Т. Пономарева «Хитрое яблоко», терапевтические авторские сказки «Котёнок», «Две подружки», Е.Хочинская «Добро и зло», В. Борисов «Доброта», Л. Николаенко «Доброта», сказки Натальи Абрамцевой : «Радуга», «Ночная сказка», «Пёстрая сказка», В. Сухомлинский «Как Белочка Дятла спасла», Ч. Янчарский «Простая мысль», И.Турчина «Дружба», Г. Фиш «Леня и авторитет», индийская сказка «Ссора птиц», А.Седугин «Как Артёмка котёнка спас» «Доброе слово – хороший поступок» Прослушивание музыкальных произведений : «Дружба начинается с улыбки»; «Друзья» (группа « Барбарики »), «Улыбка» М. Шаинский , «Если добрый ты» М. Пляцковский ; Совместное творчество : изготовление книжек-малышек, Составление творческих рассказов «Добрые дела моей семьи»

Слайд 20

ОСНОВНОЙ Физическое развитие Подвижные игры : «Ручеек», «Третий лишний», «Эстафета добрых дел», «Волшебный стул», «Динозаврики» Комплекс упражнений: «Тропинка доброты» Психогимнастика : «Не сердись, улыбнись!», «Добрые эльфы» Повышение физической активности, развитие умения действовать в коллективе, дружно ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ Выявление знаний детей по данной теме в конце проекта. Открытый показ «Дорогою добра» Выставка рисунков «Какого цвета доброта», «Мой лучший друг», Создание альбома «Жизнь дана на добрые дела» Акция «Рецепт счастья» Развитие социальной компетентности, расширение и обогащение знаний по теме проекта. Формирован ие основ нравственного поведения в социуме. Уровень знаний по теме: В – 40,5% (9 детей) С – 45% (10 детей) Н – 13,5% (3 ребенка)

Слайд 21

V . ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Режимные моменты, дата Совместная работа педагога с детьми Совместная работа родителей с детьми Свободная деятельность детей УТРО Просмотр мультфильма : «Крошка Енот» Ситуативная беседа : «Играем дружно» Заучивание пословицы : «Добро творить – себя веселить» Повторение пословицы, обсуждение мультфильма НОД Речевое развитие : составление рассказа «Чем можно порадовать друга» ПРОГУЛКА Подвижная игра : «Ручеек» Дидактическая игра: «И я…» Сбор природного материала для поделок ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ Чтение : Т.Пономарева «Хитрое яблоко» Заучивание мирилки : Давай с тобой мириться И во всем делиться. А кто не будет мириться, С тем не будем водиться. Игровая ситуация : «Поможем другу в беде» Беседа : «Мои хорошие поступки» Совместные игры детей, общение

Слайд 22

УТРО Игровая ситуация : «Утешим куклу». Чтение : П.Образцов «Лечу куклу» НОД Социально-коммуникативное развитие : «Если добрый ты…» Беседа по прочитанным произведениям ПРОГУЛКА Подвижная игра : «Добрые эльфы» Спортивное упражнение «Тропинка доброты" Сбор осенних листьев для букета ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ Чтение : Г.Браиловская «Ушки-неслушки» Разбор проблемной ситуации : «Как заботиться о близких людях» Сюжетно-ролевая игра: «Семья» Повторение мирилки . Составление букетов для мам УТРО Прослушивание песни : «Улыбка» М.Шаинский Чтение : Е.Хочинская «Добро и зло» Дидактическая игра : «Это я, это я, это все мои друзья!» Разучивание текста песни «Улыбка», повторение считалки Самостоятельная художественная деятельность «Подари улыбку другу» НОД Ситуативно-имитационное моделирование : «Как ты поступишь, если…», ПРОГУЛКА Подвижная игра : «Третий лишний» Разучивание считалки : Раз, два, три, четыре, пять, Нам друзей не сосчитать, А без друга в жизни туго. Выходи скорей из круга. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ Чтение пословицы: « Добрый пример лучше ста слов» , беседа: «Почему добро побеждает зло» Сюжетно-ролевая игра: «Бюро добрых дел» Создание шкатулки добрых ладошек.

Слайд 23

УТРО Просмотр мультфильма «Приключения поросенка Фунтика», ч тение : Ч.Янчарский «Простая мысль» Дежурство по столовой НОД Познавательное развитие : «Добрые мысли, слова и поступки» Создание «Рецепта счастливой семьи» ПРОГУЛКА Подвижная игра : «Эстафета добрых дел»» Дидактическая игра : «Зеркало» Совместные подвижные игры, разыгрывание ситуаций из личного опыта ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ Чтение : Г.Фиш «Леня и авторитет» Ситуативно-имитационное моделирование : «Как ты поступишь, если…», сюжетно-ролевая игра : «Семья», повторение мирилки, настольно-печатная игра : лото «Что такое хорошо, что такое плохо» УТРО Чтение: сказка «Две подружки» Разбор проблемной ситуации «Умей извинится» НОД Конструирование из бумаги «Цветок доброты» ПРОГУЛКА Подвижная игра : «Динозаврики» Повторение считалки : Раз, два, три, четыре, пять, Нам друзей не сосчитать, А без друга в жизни туго. Выходи скорей из круга. Повторение стихотворения С.Михалкова «Хорошие товарищи» Самостоятельная художественная деятельность «Мой лучший друг» ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ Заучивание наизусть : С.Михалков «Хорошие товарищи»: творческое рассказывание : «Мои близкие люди», прослушивание песни : Если добрый ты» М. Пляцковский, с южетно-ролевая игра : «Служба спасения»

Слайд 24

УТРО Просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда», т ворческое рассказывание : «Выходной день в моей семье» Уход за комнатными растениями НОД Речевое развитие : «Добро не умрет, а зло пропадет» Изготовление книжки-малышки ПРОГУЛКА Подвижная игра : «Волшебный стул» Дидактическая игра : «Скажи наоборот» ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ Чтение : А.Седугин «Как Артемка котенка спас», Ситуативная беседа: «Почему любят честных и смелых», заучивание пословицы «Жизнь дана на добрые дела», дидактическая игра «Комплименты» Рассматривание иллюстраций к сказкам УТРО Чтение : сказка «Две подружки» Разбор проблемной ситуации «Мы умеем вежливо разговаривать» НОД Рисование «Какого цвета доброта?»» Повторении мирилок, стихотворения, пословиц. ПРОГУЛКА Подвижная игра : «Динозаврики» Заучивание считалки : Катилася торба С высокого горба. В этой торбе Хлеб, пшеница. С кем ты хочешь поделиться? Совместные ролевые игры, инсценировка сказки «Теремок» для детей младшей группы. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ Повторение : С.Михалков «Хорошие товарищи, пословиц, мирилки, считалки:, сюжетно-ролевая игра : «Путешествие в страну Добрых дел и хороших поступков»

Слайд 25

Результаты обследования детей на начало проекта Результаты обследования детей на конец проекта В – 18% (4 ребенка) С – 54% (12 детей) Н – 22,5% (5 детей) В – 40,5% (9 детей) С – 45% (10 детей) Н – 13,5% (3 ребенка)

Слайд 26

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ДИАГРАММЫ НАЧАЛО ПРОЕКТА КОНЕЦ ПРОЕКТА

Слайд 27

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ