ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
методическая разработка

ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Егорова Тамара Михайловна, воспитатель

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1574"

Аннотация: Трудовая деятельность является ключевым элементом воспитательного процесса в дошкольном возрасте. Она способствует формированию у детей таких качеств, как ответственность, самостоятельность, трудолюбие и уважение к труду других. В статье рассматриваются особенности трудового воспитания дошкольников, его цели и методы, а также приводятся примеры практической реализации в условиях детского сада.

Ключевые слова: трудовая деятельность, дошкольное воспитание, ответственность, самостоятельность, коллективизм, практические навыки, трудолюбие, дошкольники.

Трудовое воспитание является одной из важнейших составляющих дошкольного образования. Оно направлено не только на развитие у детей практических навыков, но и на формирование личности, способной к самоорганизации, целенаправленной деятельности и осознанию значимости своего труда. В дошкольном возрасте у детей закладываются первые представления о труде как о процессе, приносящем пользу обществу и окружающим людям.

Одной из главных задач трудового воспитания является формирование положительного отношения к труду. Это достигается через создание условий, в которых труд становится частью естественной жизнедеятельности ребенка. Например, уборка игрушек после игр, полив растений или помощь воспитателю в подготовке к занятию воспринимаются детьми не как обязанность, а как интересная и важная деятельность.

Примером успешного внедрения трудового воспитания может служить организация «трудовых смен». В детском саду каждому ребенку дается возможность почувствовать себя ответственным за выполнение определенных задач: быть дежурным по столовой, ухаживать за аквариумом, помогать в организации праздников. Такие смены не только развивают чувство ответственности, но и дают детям возможность ощутить себя частью коллектива, где их труд ценится.

Итак, трудовая деятельность позволяет детям осваивать практические навыки, которые пригодятся им в повседневной жизни. Например, уход за растениями учит детей заботиться о природе, а создание поделок из подручных материалов развивает мелкую моторику и фантазию. Кроме того, такие занятия помогают детям увидеть результат своих усилий, что укрепляет у них уверенность в своих силах.

Коллективная трудовая деятельность играет важную роль в формировании у детей коммуникативных навыков и способности к совместной работе. Например, можно организовать совместное украшение группы к празднику. Дети учатся договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу. Важно, чтобы воспитатель участвовал в процессе наравне с детьми, показывая пример и поддерживая их инициативу.

Одним из важных аспектов трудового воспитания является использование игровых элементов. Труд в форме игры становится для детей особенно привлекательным. Например, уборка может превратиться в «спасение игрушечного города от мусора», а полив растений — в «волшебное зелье для роста». Такой подход не только делает труд интересным, но и формирует у детей позитивное отношение к любой деятельности.

Эффективность трудового воспитания зависит от регулярности и систематичности. Важно, чтобы трудовые задания были частью повседневной жизни ребенка. Например, можно организовать «утренний трудовой круг», где дети распределяют обязанности на день, или «вечерний итог», где обсуждают, что было сделано, и хвалят друг друга за успехи.

Воспитание трудолюбия также связано с формированием у детей чувства гордости за свой труд. Например, после завершения коллективного проекта, такого как создание клумбы или изготовление праздничного плаката, воспитатель может устроить небольшую выставку, где дети смогут показать свои достижения родителям и другим группам.

Для успешного воспитания через труд необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Например, младшим дошкольникам подходят более простые задачи, такие как сортировка игрушек, а старшие дошкольники могут участвовать в сложных проектах, требующих концентрации и усидчивости, например, создании макета или уходе за животными.

Трудовое воспитание должно сопровождаться активным вовлечением родителей. Совместные трудовые мероприятия, такие как субботники или создание поделок, помогают установить тесную связь между семьей и детским садом. Это усиливает воспитательное воздействие и делает процесс трудовой деятельности более значимым для ребенка.

Еще одним важным аспектом является развитие экологического сознания у детей. Например, организация эко-проектов, таких как сбор макулатуры или создание компоста, позволяет детям понять, что их труд может быть полезен не только для группы, но и для окружающей среды.

Педагогу важно не только предлагать детям задания, но и объяснять их смысл и важность. Например, вместо того чтобы просто попросить убрать игрушки, воспитатель может рассказать, как порядок помогает сохранить игрушки в хорошем состоянии, чтобы ими могли пользоваться все. Такой подход формирует у детей осознанное отношение к труду.

Рефлексия является неотъемлемой частью трудового воспитания. После завершения трудового задания полезно обсудить с детьми, что они узнали, чему научились и какие эмоции испытали. Например, после посадки цветов можно задать детям вопросы: «Что вам понравилось больше всего?», «Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы цветы росли лучше?». Это помогает закрепить положительный опыт и мотивировать детей на дальнейшую деятельность.

Таким образом, трудовая деятельность в дошкольном возрасте — это не только способ обучения детей практическим навыкам, но и мощный воспитательный инструмент. Она способствует развитию личности ребенка, формированию у него ответственности, уважения к труду и умения работать в коллективе. Важно, чтобы труд был радостным и значимым процессом, который помогает детям почувствовать себя успешными и нужными.

Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности — это подготовка их к будущей жизни в обществе, основанной на взаимопомощи, уважении и стремлении приносить пользу. Воспитателям и родителям необходимо сотрудничать, создавая единое пространство для формирования у детей позитивного отношения к труду.

Список литературы

1. Миннуллина Р.Ф., Газизова Ф.С., Нуриева А.Р. Формирование нравственных качеств у старших дошкольников посредством трудовой деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №76-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-nravstvennyh-kachestv-u-starshih-doshkolnikov-posredstvom-trudovoy-deyatelnosti 
2. Ханова Т.Г., Жиляева Н.В., Шутова О.С. Особенности организации трудовой деятельности в дошкольном возрасте // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №72-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-organizatsii-trudovoy-deyatelnosti-v-doshkolnom-vozraste 
3. Ханова Т.Г., Кочурова Н.В., Вялова Н.В. Педагогические условия воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №70-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-vospitaniya-trudolyubiya-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta 
4. Шанц Е.А. Развитие субъектности дошкольников в трудовой деятельности // Педагогическое образование в России. 2016. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-subektnosti-doshkolnikov-v-trudovoy-deyatelnosti