Открытое занятие "Прогулка по городу с Буратино"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект занятия

по математическому развитию с детьми средней группы Тема «Прогулка по городу с Буратино».

Обучающие задачи:

• Учить детей считать в пределах 5
• Учить соотносить цифру с количеством предметов (цифра 1- один предмет, цифра 4-четыре предмета и т.д.)
• Учить порядковому счету, правильно отвечать на вопрос «Какой по счету?»
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник)
• Активизировать        словарь детей:        четыре,        пять,        четвертый,        пятый, овал, треугольник, оранжевый, розовый.
• Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.

Развивающие задачи:

• Развивать        логическое        мышление        детей,        умение        сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме, количеству.

Материал:

• «Автобус», построенный из стульчиков с «номерами» на сидениях.
• Карточки-билеты с геометрическими фигурами от 1 до5.
• Изображения домов разного цвета с номером-цифрой от 1 до 5.
• Карточки с изображением зверюшек от 1 до 5.
• Конверт с заданием для физ. минутки.
• Карточки для физ. минутки с геометрическими фигурами от 1 до 5
• Карточки с цепочкой геометрических фигур.
• Геометрические фигуры для выкладывания цепочки.
• Игрушка-Буратино.
• Монеты

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем входят в группу.

Приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: А мне сегодня утром принесли письмо. Давайте посмотрим, от кого же оно?

Письмо

Здравствуйте ребята! Меня зовут Буратино.

Я потерял ключик от дома папы Карло и не могу попасть домой.

Чтобы его найти, нужно выполнить задания и собрать 4 монеты.  

Они разбросаны по городу. Мне очень нужна ваша помощь.

Одному мне не справиться.

В: Ребята, Буратино нужна наша помощь, чтобы попасть домой. Поможем ему?  Вы согласны? (да)

В: Прежде, чем отправиться на улицы города, вспомните, пожалуйста:

• Сколько всего сигналов у светофора? (три)
• Какого цвета сигнал светофора, который запрещает движение? (красный)
• На какой сигнал светофора можно двигаться? (зелёный)
• На чём можно путешествовать по городу? (на машине, автобусе, трамвае…)

В: Если вы правильно отгадаете загадку, которую нам приготовил Буратино, то узнаете, на чём мы сегодня отправимся на поиски монет. Послушайте её внимательно и подумайте.

Дом по городу идёт.

На работу всех везёт.

Не на курьих длинных ножках, А в резиновых сапожках.

(автобус)

В: Правильно. Мы поедем на автобусе. Но автобус у нас сегодня не простой, а волшебный и поедет только в том случае, если все правильно займут места согласно билетам.

• Какой номер у нашего автобуса? (пять)

В: Да, автобус у нас под номером пять. И садиться в него можно только тем, у кого на билете будет пять геометрических фигур.

На столе №1 лежат билеты и вам надо выбрать те, на которых пять фигур. Считайте внимательно. Если пять, то можно садиться в автобус. Проверьте друг у друга все ли правильно взяли нужный билет.

Внимание, начинается посадка на автобус. Запомните, если у вас на билете кружочки, то садиться надо на место с кружком, если квадраты, то на место с квадратом.

• Все заняли свои места? Поехали. (звучит музыка)

В: Ребята, а пока мы едем ответьте мне на вопросы.

-  Сколько у вас у каждого на билете фигур? (пять)

• А если одну мы закроем пальчиком, сколько фигур останется? (четыре)
• Почему вы так думаете? (если от пяти кружков отнять один, то получится четыре кружка)

В: Правильно. А чего у автобуса есть четыре? (четыре колеса)

• Сколько рулей у автобуса? (один)
• А сколько дверей у автобуса? (две)

В: Вот мы и приехали. (дети выходят из автобуса)

• А куда, нам подскажет следующая загадка:

В два ряда дома стоят:

Три, четыре, пять подряд. И квадратными глазами

На людей они глядят.

Что это такое? (улица)

1 задание

В: Улица эта необыкновенная, и на ней нас ждут интересные задания.

В домах на этой улице живут зверюшки семьями. Живут весело и дружно, каждая семья в своем доме. Но вот беда, все зверюшки отправились на прогулку: играли, веселились и забыли в каком домике живут. Помогите им правильно занять свои дома. В каждый дом надо поселить семьи с таким количеством зверюшек, чтобы оно соответствовало цифре-номеру дома.

Какие номера вы видите на домах? (один, два, три, четыре, пять )

• В дом с каким номером вы поселите семью из трех зверюшек? (с номером три)
• Возьмите себе по одной карточке и помогите зверюшкам правильно занять свои дома. (Дети выполняют задание. Индивидуальная работа с отдельными детьми. Совместно с воспитателем дети проверяют как выполнили задание.)

• Ваня, сосчитай, сколько зверюшек Алиса поселила в дом с номером четыре. (четыре)
• Молодцы. С этим заданием все справились, и зверюшки заняли свои домики.

В: Буратино просит назвать какого цвета дома, в которые мы расселяли зверюшек. (белый, синий, красный, зеленый, оранжевый)

• Буратино просит вас посчитать дома слева направо.

(первый, второй, третий, четвертый, пятый)

• Если считать слева направо, какой по счету стоит красный дом? (пятый)
• Какой по счету зеленый дом? (второй)
• Какой по цвету третий (синий)

Воспитатель хвалит детей

В: А теперь Буратино просит посчитать дома справа налево. (показывает жестом)

• Какой будет по счету зеленый дом? (четвертый)
• Какой по цвету дом на четвертом месте? (желтый)

(Задание выполняется всеми детьми вместе)

В: Все молодцы, были внимательны, отвечали правильно. Садимся в автобус и едем дальше.

2 задание

В: Вот м и приехали на следующую остановку. И нас ждет физкультминутка

(Воспитатель берет конверт, зачитывает задание. Дети выполняют, находя ответ на карточках)

В: Все готовы его выполнять? (Да)

• Сколько треугольников зеленых,

Столько выполним наклонов.

• Сколько здесь у нас кружков,

Столько выполним прыжков.

• Сколько тут квадратов есть,
• Столько надо раз присесть.

• Молодцы.

3 задание

В:  Пора отправляться дальше. На столах лежат полоски с геометрическими фигурами. Нужно повторить правильно эти цепочки геометрических фигур. Подойдите к столам. Выберите себе полоску.

• Из каких фигур ты будешь строить цепочку? ( из кружочков и квадратиков )
• Какие фигуры расположены друг за другом у тебя ?

( красный круг, зеленый круг, красный круг )

В: У всех геометрические фигуры разные, и расположены они по-разному. Буратино просит вас самостоятельно продолжить цепочку. Будьте внимательны.

(Дети самостоятельно выполняют задание. Индивидуальная помощь воспитателя.)

В: Молодцы, все выполнили задание.

А сейчас ребята давайте разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»: 

Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть (плавные движения кистями). 

Рыбка, рыбка, озорница, (погрозить пальчиками)

Мы хотим тебя поймать. (хлопок «круглыми» ладошками). 

Рыбка спинку изогнула, (выгнуть кисти, пальчики вниз)

Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками)

Рыбка хвостиком махнула, (сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево)

Рыбка быстро уплыла (спрятать ручки). 

4 задание

В: Пере нами последнее задание.

- Посмотрите на картинки рыбок. Рыбки разные бывают, все об этом дети знают. У кого квадратная, у кого овальная, у кого треугольная. Но у всех есть что – то одно общее. Что же это? (ответы детей)

- Верно, хвост.

А какой он формы? (треугольной)

- Как же из фигур нам рыбку создать?

- Кто же нам сможет это показать?

- Постройте свою рыбку на столе.

В: Ребята, мы нашли с вами все кристаллы. Мы  помогли Буратино? (нет).

Чтобы найти ключик, надо отгадать последнюю загадку.

Он может быть мелкий — в ладошке лежать, Тяжёлый, большой — одному не поднять, В пыли на дороге ненужным лежать, Кто нашу загадку сейчас отгадал, Кто этот предмет по приметам узнал? (камень). 

Теперь мы можем возвращаться в детский сад. Занимайте свои места.

(звучит музыка)

В: Наша прогулка по городу подошла к концу. Вы все были внимательными, сообразительными, дружными. Выполнили все задания, отгадали все загадки и помогли Буратино. Молодцы.

Рефлексия:

Воспитатель: Что мы делали сегодня на занятии? Какое задание вам понравилось больше всего?

А что было сложным?