Консультация для педагогов "Музыка в режимных моментах"
консультация

Слайд 1

Консультация для педагогов « Музыка в режимных моментах» Музыкальное воспитание ребёнка- это важнейшая часть духовного развития. Музыкальный репертуар для звучания фона совместно подбирает музыкальный руководитель. Музыка должна входить во все виды деятельности детей в повседневной жизни детского сада. Это может быть: — слушание музыки в живом исполнении и в записи; — утренняя гимнастика под музыку; — игры и упражнения; — спектакли, театральные постановки; — игры, развлечения, хороводы. Приведу примеры режимных моментов с привлечением в них музыки, не только инструментальной, в записи, но и пении без аккомпанемента и вместе с детьми

Слайд 2

Утренняя зарядка. Во время проведения зарядки под музыку дети узнают музыкальные отрывки и делают определенные упражнения. Под марш у детей сразу улучшается осанка, они становятся собранными, чётко выполняют все задания. Занятие. По рисованию, лепке, конструированию так же можно проводить с использованием музыки. Можно включать спокойную, тихую музыку во время детской работы. Музыка настраивает на фантазию и успокаивает детей. Наблюдения на прогулке . Дети лучше усваивают то, что наблюдают, если сопоставляют это со знакомой им песней. После сна. Можно включать спокойную тихую музыку, чтобы дети под нее спокойно просыпались, делали гимнастику и одевались. В другие режимные моменты , одевание на прогулку, сюжетно- ролевые игры в группе, можно петь с детьми песни по их желанию.

Слайд 3

Для расслабления, снятия эмоционального и физического напряжения, для приятного погружения в дневной сон необходимо воспользоваться классической и современной релаксирующей музыки (шелест листьев, голоса птиц, шум морских волн, журчанье ручейка). Пробуждению детей после дневного сна поможет: тихая, нежная, лёгкая, радостная музыка. Детям легче и спокойнее переходить из состояния полного покоя к активной деятельности. Поэтому нужно подбирать произведения музыкальной классики, которые несут в себе выразительные образы вечных понятий- красоты, добра, любви . Музыка должна быть фоновой, степень звучания «не громко». Музыка не должна давить и вызывать дискомфорт. Музыка должна прослушиваться детьми дозировано, в зависимости от времени суток, вида деятельности, даже настроения детей. Музыку нужно подбирать с учетом возрастных особенностей. Количество музыки увеличивать постепенно при переходе от одной возрастной группы к другой.

Слайд 4

Примерный перечень музыкальных произведений: Музыка для свободной деятельности детей А. Вивальди «Времена года» Д. Кабалевский «Клоуны» В. Моцарт «Турецкое родно» Ф. Шопен «Вальс» Музыка для пробуждения после дневного сна Э. Григ «Утро» В. Моцарт «Сонаты» П. Чайковский «Вальс цветов» Ф. Мендельсон «Песня без слов » Релаксирующая (расслабляющая) И. Брамс «Вальс №3» Р. Шуман «Детские сцены» Э.Григ «Песня Соловей» П. Чайковский «Осенняя песня»

Слайд 5

Организующая ( способствующая концентрации внимания) И.С. Бах «Ария» С. Прокофьев «Марш» Ф. Шуберт «Музыкальный момент» А. Моцарт «Симфония №40» Детские песни: «Будьте добрее» -А. Санин, А. Флярковский «Веселые путешественники» С. Михалков, М. Старокадомский «Крылатые качели» ( из м.ф Приключение электроника Ю. Энтин ) «Песенка о волшебниках» В. Луговой, Г. Гладков «Настоящий друг» ( из м.ф «Тимка и Димка» М. Пляцковский ) Вывод: Влияние музыки на организм очень широко. Она может стимулировать интеллектуальную деятельность, поддерживать вдохновение, развивать эстетические качества ребёнка. Гармоническая музыка способна сосредотачивать внимание дошкольников.