Индивидуально образовательный маршрут с задержкой речевого развития.
материал (младшая группа)

Направления коррекционной работы

Содержание коррекционной работы

Развитие речевой моторики.

Подготовка артикуляционных укладов нарушенных звуков через упражнения артикуляционной гимнастики.

Развитие мелкой моторики.

-совершенствование статический организации движений;

Развитие мотивации к речевому общению.

Развитие речевой инициативы, создание мотивации к речевой деятельности одновременно с обогащением словарного запаса; формирование способности к созданию внутреннего плана, программы высказывания.

Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи

Работа над обобщающими понятиями, называние времен года и месяцев; подбор прилагательных по лексическим темам. Предметный словарь: называние детенышей, малознакомых предметов. Частей тела и предметов. Словарь прилагательных: называние прилагательных по цвету, форме, качеству материала, подбор прилагательных к существительным, подбор синонимов, притяжательные прилагательные. Глагольный словарь: подбор глаголов к существительным. Подбор антонимов. Грамматический строй речи. Образование множественного числа существительных, существительных с уменьшительно-ласкательным значением, употребление существительных в косвенных падежах, согласование прилагательных с существительными, существительных с числительными, образование глаголов множественного числа и приставочных глаголов, употребление предложно-падежных конструкций.

Развитие связной речи.

Обучение составлению предложений, пересказу, составлению описательных рассказов, по серии сюжетных картин и по сюжетным картинам.

Лексические темы

«Осень», «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Перелетные птицы», «Игрушки», «Осенняя одежда», «Головные уборы»

Артикуляционная гимнастика

«Бегемот», «Улыбка», «Трубочка», «Блинчик», «Иголочка», «Улыбка -трубочка», «Почистим зубки», «Вкусное варенье», «Хомяк», «Киска сердится».

Дыхательная гимнастика

«Дует холодный ветер», «Сдуй листок», «Витаминка для фруктов», «Шарик лопнул».

Пальчиковая гимнастика

«Пальчики здороваются», «Пальчики в лесу», «Ёжик (с использованием суджок -шарика)», «Капуста», игры в сухом бассейне, штриховка фигур.

Грамматический строй речи

-образование слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;

-образование множественного числа существительных; согласование прилагательных с существительными в числе, роде;

-образование относительных прилагательных;

-составление фраз с предлогами «В», «НА», «ПОД» с опорой на графические схемы.

Связная речь

-развивать умение вслушиваться в обращенную речь, отвечать на вопросы полными ответами;

-составление фраз по сюжетной картине, по серии сюжетных картин; по схемам;

-пересказы с опорой на картинку;

-заучивание стихов.

Лексические темы:

«Посуда», «Зима», «Новый год», «Зимующие птицы», «Мебель», «Дикие животные», «Профессии», «Семья», «Праздник 23 февраля».

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка-трубочка», «Почистим зубки», «Блинчик», «Кошка лакает молоко», «Чашка», «Маляр», «Лошадка».

Дыхательная гимнастика

«Шарик лопнул» Надуть и втянуть щеки- «Толстячок-худышка», «Сдуй снежинку».

Пальчиковая гимнастика

Игры в сухом бассейне, игры с конструктором, обводка фигур, «Кулак-ребро-ладонь», «Вот так пальчики шагают», «Вышли пальчики гулять».

Грамматический строй речи

_образование множественного числа существительных;

-согласование личных местоимений МОЙ (МОЯ, МОЕ) с существительными;

Связная речь

-ответы на вопросы полными предложением;

-закреплять навык построения предложений из 3-4 слов.

Лексические темы:

«Весна», «Праздник 8 марта», «Транспорт», «Домашние животные и птицы», «Профессии», «Космос», «Деревья», «Насекомые», «Цветы».

Артикуляционная гимнастика

«Чашечка», «Лошадка», «Индюк», «Качели», «Маляр», «Грибок», «Гармошка», «Дятел».

Дыхательная гимнастика

«Футбол», «Сдуй бабочку», «Сдуй лягушку», «Ветерок».

Пальчиковая гимнастика

Игры в сухом бассейне, игры с суджок - шариком, игры с конструктором, «Гости», «Замок».

Грамматический строй речи

-образование множественного числа существительных;

-согласование числительных с существительными;

-согласование прилагательных с существительными;

Связная речь

-ответы на вопросы полным предложением;

-закрепление навыка составления короткого рассказа по картине, серии сюжетных картин, рассказов описаний;

-составление фраз с предлогами «У», «С».