Тематические планирования апрель, май, июнь 2025
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  7 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Какими представляли Землю и небеса люди в древности» - рассказать  ребятам о том, какой представляли себе Землю древние греки, египтяне, славяне.

Д/и «Звезды на небе» - упражнять детей в умении выкладывать звезды по образцу и по памяти, упражнять в ориентации на листе бумаге, количественном счете в пределах 20.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

КГН – напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, воспитателей, детей, предложить рассказать о правилах этикета, связанных с приветствием, обобщить и дополнить ответы детей.

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями весны.

Индивидуальные  консультации запросам родителей

Творческая выставка «Тайны далёких планет», посвящённая дню Космонавтики.

ООД

Познавательное развитие

1.Окружающий мир. 

См. Формирование целостной картины мира О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеева стр.136

Тема: «Космос»

Цель: Систематизировать и закрепить знания детей о космосе и освоение его людьми.

Художественно – эстетическое развитие

2. Лепка

См. Лепка в детском саду Д.Н.Колдина стр. 54

Тема: «Планеты солнечной системы»

Цель: дать детям представление о планетах Солнечной системы.

Физическое развитие

3.Физкультура 

(По плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

 Наблюдение за высотой стояния Солнца- закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

П/и «Солнце и планеты»-  закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

П/и  «Попади в цель»- развитие меткости.

Ходьба по веревочке.

Упражнения на развитие равновесие. 

Даша С., Костя А., Миша П.

Закрепление знаний о правилах поведения на улице в весенний период. Труд - подметание асфальтных дорожек (поощрять желание детей поддерживать порядок на территории детского сада) – развитие трудолюбия, желания помогать взрослым.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ Я. Аким. «Апрель»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая радость пробуждения природы, развивать поэтический слух.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Просмотр видео-презентации “Космос”. Цели: расширять знания детей о космосе, продолжать знакомить детей с космической техникой, с профессиями, связанными с космосом, обогащать словарный запас.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Упражнять в строительстве по рисункам.

Цель: развивать внимательность, память.

Саша К., Карина Н.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила, учить детей играть в группах.

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Наблюдение за изменением погоды

Самостоятельная деятельность детей, п/и по интересам детей.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  8 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Беседа-портрет «Знакомьтесь, Гагарин» Коротко познакомить ребят с фактами биографии Ю.А. Гагарина. Формировать представление детей о профессии лётчик – космонавт; развивать интерес к профессиям, связанных с опасностью, неизвестностью; воспитывать уважение к людям труда.

Игра «Найди друга» : нужно узнать товарища с завязанными глазами. (формирование сплоченности, межличностных отношений).

Упражнять в употреблении сложных предлогов – из-за, из-под; учить правильно включать их в различные речевые конструкции, развивать грамматический строй речи, внимание.

Кира Л., Ярослава Ф., Лиза К.

Дежурство  по столовой, по занятиям,  в уголке природы. Цель: учить ответственно выполнять задания.

Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага,

бросовый материал по теме недели.

Индивидуальные беседы.

Индивидуальная консультация «Правильная осанка у ребенка: советы родителям».

ООД

Развитие речи

1.  Подготовка к обучению грамоте

 (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

Художественно – эстетическое развитие

2.Аппликация

См. Аппликация в детском саду Д.Н.Колдина стр. 56

Тема «В космосе»

Цель: учить детей самостоятельно придумывать сюжет аппликации в соответствии с обозначенной темой.

Художественно – эстетическое развитие

3.Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

 Наблюдение за цветом неба – предложить детям определить цвет неба, попросить объяснить почему он именно такой, помочь сделать вывод о взаимосвязи погоды и цвета неба. Разгадывание загадок о небе, облаках и тучах.

П/и «Передай мяч» Развивать умение выполнять движения ритмично, согласуя со словами, а также по сигналу. Упражнять в передаче мяча, в повороте корпуса вправо и влево, в метании в подвижную цель.

Учить принимать правильное исходное положение, отталкиваться, сгибая ноги в коленях, мягко приземляться при выполнении прыжков через скакалку.

Платон П., Вова Л.

Закрепление знаний о правилах поведения на улице в весенний период. 

Труд –навести порядок на веранде. Цель: воспитывать любовь к труду, самостоятельность

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ В. Драгунский «Тайное становится явным»

Учить понимать мораль и идею произведения, оценивать поступки героев, видеть связь названия текста с его содержанием.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

С/и “Семья на экскурсии в планетарии”

Цель: побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Закрепить знания о пространственных отношениях (справа, слева, посередине, вверху, внизу).

Степа С., Костя А.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе во время совместных игр.

Ситуативный разговор о правилах приема пищи.

Внести в РППС группы картотеки пословиц и поговорок по теме недели.

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Трудовая деятельность: Уборка территории. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Узнай и назови». Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  9 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Беседа - обсуждение «Особенности приема пищи в космическом полете», «Как избежать травмы» (предупреждение травматизма в состоянии невесомости), «Особенности защиты человека в космосе» ( скафандр, шлем, аппарат для дыхания, специальная обувь.)

Д/и «Переполох» -закреплять представления о частях суток.

Денис Ф., Джасур Б.

Труд в уголке природы – уход за растениями.

 Цель: воспитывать желание самостоятельно выполнять поручения

Внесение атрибутов для с\р игры, картинок по теме.

Ответы на индивидуальные вопросы.

ООД

Познавательное развитие

1.Математические представления

См. Занятия по математике в детском саду Л. С. Метлина стр.195  Занятие 58

Цель: упражнять детей в составлении задач по картинкам: учить выделять числовые данные задачи, упражнять в порядковом счете в пределах 10.

Художественно – эстетическое развитие

2.Рисование

См. Рисование в детском саду Д.Н.Колдина стр. 87

Тема «Жители других планет»

Цель: развивать умение располагать композицию на всем пространстве листа.

Физическое воспитание

3.Физкультура 

(По плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Осмотреть с детьми проталинки, поискать насекомых, они должны уже просыпаться. Вспомнить, кто же пережидал зиму, впадая в спячку . Прочитать: «Апрель, апрель – на дворе звенит капель.  По полям бегут ручьи, на дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи после зимней стужи…» .

Экспериментальная деятельность: «Солнечные зайчики» - научить отражать свет зеркалом, понять причину возникновения зайчиков.

П/и «Салки - Догонялки» развивать двигательную активность.

Мал.под.игра «Найди пару».

Цель: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами.

Настя Р., Ева Н., Ева С.

Наблюдение за погодой. Определить температуру воздуха, направление ветра. 

Труд. – подмести пол на веранде. Воспитывать трудолюбие, любовь к чистоте.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»

Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; развивать образность речи; умение воспроизводить и осознавать образные выражения; воспитывать любовь к природе.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прослушивание песен о космосе.

Просмотр М/ф о космосе.

Цель: закреплять и расширять знания детей о солнечной системе.

Д/и  “День, ночь-сутки прочь” - закреплять название частей суток.

Кира Л., Даша С., Миша П.

Закрепить умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.

Работа в центре природы. Задачи: обсудить, какие трудовые действия необходимы для поддержания порядка; учить использовать рациональные приёмы работы.

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Наблюдение за почвой

Цель: познакомить с почвенным верхним слоем.

Исследовательская деятельность

Сравнить сухие и влажные комочки почвы.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  10 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Беседа “Голубая  планета Земля”- дать детям такие понятия, как география, географические открытия, кругосветное путешествие. Рассказать , что по фотография из космоса мы точно знаем на , что похожа наша планета. Где располагается суша, а где вода.

Д/и «Загадки о Космосе» - развитие памяти, воображения.

Индивидуальная работа по плану логопеда.

Беседа «Я и взрослые»: формировать умение анализировать, оценивать свои поступки, сравнивать их с общественными нормами и эталонами поведения.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей.

ООД

Познавательное развитие

1.Математические представления

 См. Занятия по математике в детском саду Л. С. Метлина. стр. 196 Занятие 59

Цель: закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10, упражнять детей в составлении задач разнообразного содержания по одой и той же теме на основе конкретных данных.

Социально-коммуникативное развитие

2. Занятие с педагогом-психологом

Художественно – эстетическое развитие

3. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за кустарниками  на участке сада, отметить изменения которые происходят в природе с приходом весны.

П/и «Охотники и утки». Учить детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий.Развивать меткость, ловкость и быстроту реакции.

П. д/и «Краски». Организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, следить за сохранением осанки. Упражнять в беге.

Упражнение «Парад войск»

Цель: учить перестраиваться в колонну по два человека на ходу, производить расчет на первый-второй.

Саша К., Алина П., Василиса М., Дима М., Юра С., Ева С.

Учить детей складывать свои вещи после прогулки аккуратно.

Цель: развивать навыки самообслуживания. Поощрять желание работать сообща, учить радоваться результатам труда, испытывать гордость за качественно выполненное поручение.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ В.

М. Пришвин «Золотой луг»

Помочь понять авторский замысел: в обыкновенном можно найти чудесное, воспитывать интерес к поэтическому образу. 

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Чтение Булычев К. «Тайна третьей Планеты»

Закрепление текстов песен к утреннику, посвященному празднованию Выпускному.

Творческая самостоятельная деятельность: предложить обводки, раскраски, карандаши. 

Дидактическая игра «Назови одним словом». Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор.

Юра С., Настя Р., Карина Н.

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив

простыню.

Внести иллюстрации по теме «Космос».

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Наблюдение: весенний ветер. Цель: предложить детям самостоятельно определить направление ветра с помощью вертушек, учить детей давать характеристику ветра (сильный, резкий, порывистый, холодный и т. д.).

Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 11 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

 Беседа  «Звезды и созвездия» -какая самая яркая звезда? Куда пропадают звезды днем? Знаете ли вы, что такое зодиакальное созвездие?

Д/и «Цепочка ассоциаций к слову космос»- развивать логическое мышление

Индивидуальная работа по речевому развитию по заданиям учителя-логопеда.

Дежурство в центре природы. Задачи: учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, формировать соответствующие трудовые навыки.

Самостоятельная деятельность детей в центре книги. Подобрать иллюстрации для альбома: «Апрель».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

Речевое развитие

1. Развитие речи

См. Лексические темы по развитию речи дошкольников И.В.Козина стр 110

Тема «Планета Земля»

Цель: расширять представления детей о планете Земля.

Художественно – эстетическое развитие

2.Рисование

См. Изобразительная деятельность в детском саду И.А.Лыкова стр.178

Тема «День и ночь»

Цель: учить детей создавать двухчастные контрастные композиции.

Художественно – эстетическое развитие

3.Конструирование/прикладное  творчество

См. Конспекты комплексно – тематических занятий Н.С. Голицына стр. 463

Тема «Космодром»

Цель: закрепить представление о космосе и полетах в космос.

Физическое развитие

4.Физкультура (на свежем воздухе)

См. Комплекс 15 за апрель

Задачи: Закреплять с детьми лазание по лестнице чередующим шагом, перебрасывать мяч друг другу в парах разными способами. Закреплять в подвижных играх  двигательные умения и навыки детей.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за погодой- формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Д/и  «Живая и неживая природа»   развивать связную речь, память и воображение

П/и “Школа мяча”-упражнять в отбивании мяча.

Упражнять в выполнении бросков битой в цель – городки.

Дима М., Костя А.

Закреплять умение детей складывать аккуратно свои  вещи после прогулки. Цель: развивать навыки самообслуживания.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь. 

Самостоятельная игровая деятельность: игры с  постройками из песка на участке. Цель: учить обыгрывать различные сюжеты, применяя постройки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ

Л. Обухова «Вижу землю»

Продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать последовательность развития сюжета. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Викторина: «Удивительный мир космоса».

Цель: закрепить, полученные знания на тему «Космос».

 Игра на гармонизацию отношений « Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе. 

Юра С., Алина П., Денис Ф., Даша С.

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Работа в центре природы. Задачи: обсудить, какие трудовые действия необходимы для поддержания порядка; учить использовать рациональные приёмы работы.

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Наблюдение за облаками

Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы.

Подвижные игры «Утро в лесу».

Цель: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном Пространстве.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  21 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «Что дальше?»

Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь.

С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

КГН – напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, воспитателей, детей, предложить рассказать о правилах этикета, связанных с приветствием, обобщить и дополнить ответы детей.

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями весны.

Индивидуальные  консультации запросам родителей

ООД

Познавательное развитие

1.Окружающий мир. 

См. Формирование целостной картины мира О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеева стр.131

Тема: «Животный мир морей и океанов»

Цель: систематизировать и закрепить представления детей о жизни животных морей и океанов.

Художественно – эстетическое развитие

2. Лепка

См. Лепка в детском саду Д.Н.Колдина стр. 59

Тема: «Подводный мир»

Цель: развивть умение создавать образ, используя знакомые приемы лепки.

Физическое развитие

3.Физкультура 

(По плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

 Наблюдение: погода весной Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в весенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние.

Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость.

Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу.

Спортивные упражнения: игра с мячом.

Цель: учить правильно выполнять основные движения.

 Даша С., Костя А., Миша П.

Закрепление знаний о правилах поведения на улице в весенний период. Труд - подметание асфальтных дорожек (поощрять желание детей поддерживать порядок на территории детского сада) – развитие трудолюбия, желания помогать взрослым.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ А. Митяев «Мешок овсянки»

Вызвать интерес к сюжету рассказа, помочь понять, почему солдат стремился заботиться о собаках. Воспитывать у детей чувство любви и большой благодарности всем, кто защищал нашу страну.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Просмотр видео-презентации “Подводный мир”.

Цели: расширять знания детей о подводном мире морей и океанов.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Упражнять в строительстве по рисункам.

Цель: развивать внимательность, память.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила, учить детей играть в группах.

Прогулка

П.Р., Р.Р, Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за изменением погоды

Самостоятельная деятельность детей, п/и по интересам детей.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  22 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Было, будет?» Цель: обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи.

Упражнять в употреблении сложных предлогов – из-за, из-под; учить правильно включать их в различные речевые конструкции, развивать грамматический строй речи, внимание.

Вова Л., Денис Ф., Даша С.

Дежурство  по столовой, по занятиям,  в уголке природы. Цель: учить ответственно выполнять задания.

Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага,

бросовый материал по теме недели.

Индивидуальные беседы.

Индивидуальная консультация «Правильная осанка у ребенка: советы родителям».

ООД

Развитие речи

1.  Подготовка к обучению грамоте

 (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

Художественно – эстетическое развитие

2.Аппликация

См. Аппликация в детском саду Д.Н.Колдина стр. 60

Тема «Морские обитатели»

Цель: познакомить со способом изготовления аппликации из макаронных изделий.

Художественно – эстетическое развитие

3.Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

 Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать первичные представления о его значении в жизни людей.

Подвижные игры: «Займи свободный кружок». Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимание.

«Гори, гори ясно …». Цель: повышать речевую и двигательную активность детей, развивать быстроту реакции на сигнал.

Учить принимать правильное исходное положение, отталкиваться, сгибая ноги в коленях, мягко приземляться при выполнении прыжков через скакалку.

Лиза К., Алина П.

Закрепление знаний о правилах поведения на улице в весенний период. 

Труд –навести порядок на веранде. Цель: воспитывать любовь к труду, самостоятельность

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ С. Алексеев «Первый ночной таран»

Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

С/и “Семья на экскурсии в океанариум”

Цель: побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Закрепить знания о пространственных отношениях (справа, слева, посередине, вверху, внизу).

Юра С., Карина Н.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе во время совместных игр.

Ситуативный разговор о правилах приема пищи.

Внести в РППС группы картотеки пословиц и поговорок по теме недели.

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Трудовая деятельность: Уборка территории. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Узнай и назови». Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  23  апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Личная гигиена». Цель: воспитывать у детей потребность в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты; расширять представление о составляющих здорового образа жизни.

Д/и «Переполох» -закреплять представления о частях суток.

Саша К., Лиза К.

Труд в уголке природы – уход за растениями.

 Цель: воспитывать желание самостоятельно выполнять поручения КГН.: Упражнение «Когда я ем …». Цель: учить соблюдать основные правила поведения за столом.

Внесение атрибутов для с\р игры, картинок по теме.

Ответы на индивидуальные вопросы.

ООД

Познавательное развитие

1.Математические представления

См. Занятия по математике в детском саду Л. С. Метлина стр.200  Занятие 62

Цель: учить упражнять детей в счете звуков, учить находить число, большее или меньшее на единицу, чем услышали звуков.

Художественно – эстетическое развитие

2.Рисование

См. Рисование в детском саду Д.Н.Колдина стр. 95

Тема «Морская страница»

Цель: развивать умение создавать многоплановую композицию на акварельном фоне.

Физическое воспитание

3.Физкультура 

(По плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение «Следы на мокром песке».

Цель: развивать наблюдательность, учить различать следы на мокром песке.

Подвижная игра «Прыжки через ров». Цель: упражнять в выполнении прыжков на двух ногах через линию, развивать мышцы ног.

Прыжки на скакалке. Развитие координации движений.

Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща.

Мал.под.игра «Найди пару».

Цель: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами.

Василиса М, Джасур Б., Ева С., Ева Н., Саша К., Карина Н.

Наблюдение за погодой. Определить температуру воздуха, направление ветра. 

Труд. – подмести пол на веранде. Воспитывать трудолюбие, любовь к чистоте.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»

Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; развивать образность речи; умение воспроизводить и осознавать образные выражения; воспитывать любовь к природе.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: учить детей распределять роли с учетом интересов и желаний участников игры, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Д/и  “День, ночь-сутки прочь” - закреплять название частей суток.

Кира Л., Дима М., Юра С.

Закрепить умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.

Работа в центре природы. Задачи: обсудить, какие трудовые действия необходимы для поддержания порядка; учить использовать рациональные приёмы работы.

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Наблюдение за почвой

Цель: познакомить с почвенным верхним слоем.

Исследовательская деятельность

Сравнить сухие и влажные комочки почвы.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  24 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «Добрые слова». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие слова необходимо использовать в каждой из них, учить благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать, как надо убирать их.

Индивидуальная работа по плану логопеда.

Беседа «Я и взрослые»: формировать умение анализировать, оценивать свои поступки, сравнивать их с общественными нормами и эталонами поведения.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей.

ООД

Познавательное развитие

1.Математические представления

 См. Занятия по математике в детском саду Л. С. Метлина. стр. 200 Занятие 62 (повторение)

Цель: учить упражнять детей в счете звуков, учить находить число, большее или меньшее на единицу, чем услышали звуков.

Социально-коммуникативное развитие

2. Занятие с педагогом-психологом

Художественно – эстетическое развитие

3. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за кустарниками  на участке сада, отметить изменения которые происходят в природе с приходом весны.

П/и «Охотники и утки». Учить детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий.Развивать меткость, ловкость и быстроту реакции.

П. д/и «Краски». Организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, следить за сохранением осанки. Упражнять в беге.

Упражнение «Парад войск»

Цель: учить перестраиваться в колонну по два человека на ходу, производить расчет на первый-второй.

Платон П., Денис Ф., Даша С., Ева С., Алина П., Миша П.

Учить детей складывать свои вещи после прогулки аккуратно.

Цель: развивать навыки самообслуживания. Поощрять желание работать сообща, учить радоваться результатам труда, испытывать гордость за качественно выполненное поручение.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ В.

М. Пришвин «Золотой луг»

Помочь понять авторский замысел: в обыкновенном можно найти чудесное, воспитывать интерес к поэтическому образу. 

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Чтение Булычев К. «Тайна третьей Планеты»

Закрепление текстов песен к утреннику, посвященному празднованию Выпускному.

Творческая самостоятельная деятельность: предложить обводки, раскраски, карандаши. 

Дидактическая игра «Назови одним словом». Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор.

Юра С., Настя Р., Карина Н.

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив

простыню.

Внести иллюстрации по теме «Космос».

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Наблюдение: весенний ветер. Цель: предложить детям самостоятельно определить направление ветра с помощью вертушек, учить детей давать характеристику ветра (сильный, резкий, порывистый, холодный и т. д.).

Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 25 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

 Беседа  «Звезды и созвездия» -какая самая яркая звезда? Куда пропадают звезды днем? Знаете ли вы, что такое зодиакальное созвездие?

Д/и «Цепочка ассоциаций к слову космос»- развивать логическое мышление

Индивидуальная работа по речевому развитию по заданиям учителя-логопеда.

Дежурство в центре природы. Задачи: учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, формировать соответствующие трудовые навыки.

Самостоятельная деятельность детей в центре книги. Подобрать иллюстрации для альбома: «Апрель».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

Речевое развитие

1. Развитие речи

См. Занятия по развитию речи

И.В.Козина стр.106

Тема: «Рыбы»

Цель: расширять представления детей об аквариумных и пресноводных рыбах, их образе жизни

Художественно – эстетическое развитие

2.Рисование

См. Изобразительная деятельность в детском саду И.А.Лыкова стр.134

Тема «Рыбки играют, рыбки сверкают»

Цель: самостоятельное и творческое отражение представления о природе разными изобразительно – выразительными средствами.

Художественно – эстетическое развитие

3.Конструирование/прикладное  творчество

См. Конспекты комплексно – тематических занятий Н.С. Голицына стр. 512

Тема «Игрушки для игр с ветром и водой»

Цель: закрепить представление о свойствах воздуха и воды

Физическое развитие

4.Физкультура (на свежем воздухе)

См. Комплекс 15 за апрель

Задачи: Закреплять с детьми лазание по лестнице чередующим шагом, перебрасывать мяч друг другу в парах разными способами. Закреплять в подвижных играх  двигательные умения и навыки детей.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за погодой- формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Д/и  «Живая и неживая природа»   развивать связную речь, память и воображение

П/и “Школа мяча”-упражнять в отбивании мяча.

Упражнять в выполнении бросков битой в цель – городки.

Дима М., Костя А.

Закреплять умение детей складывать аккуратно свои  вещи после прогулки. Цель: развивать навыки самообслуживания.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь. 

Самостоятельная игровая деятельность: игры с  постройками из песка на участке. Цель: учить обыгрывать различные сюжеты, применяя постройки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ

Л. Обухова «Вижу землю»

Продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать последовательность развития сюжета. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Викторина: «Удивительный мир космоса».

Цель: закрепить, полученные знания на тему «Космос».

 Игра на гармонизацию отношений « Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе. 

Юра С., Алина П., Денис Ф., Даша С.

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Работа в центре природы. Задачи: обсудить, какие трудовые действия необходимы для поддержания порядка; учить использовать рациональные приёмы работы.

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Наблюдение за облаками

Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы.

Подвижные игры «Утро в лесу».

Цель: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном Пространстве.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  31  марта

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Объяснить и разучить поговорку

 «Дерево помнят по плодам, а человека по делам»

Беседа «Как я провел выходной». Цель: учить детей составлять рассказы, отвечая на вопросы воспитателя, передавать знакомые события, описывать действия, поступки людей. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как аккуратно умываться, пользоваться полотенцем.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Назначить дежурных.

Чтение и разучивание стихов и песен о весне.

Подбор иллюстраций по теме недели.

Настольно-печатные игры: лото «Цветы», домино «Птицы».

Индивидуальные  консультации запросам родителей

Познакомить родителей с темой недели.

ООД

Познавательное развитие

1.Окружающий мир. 

См. ФЦКМ  О.Н. Каушкаль  стр. 40

Тема: «Перелетные птицы»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о перелетных птицах, их поведении весной.

Художественно – эстетическое развитие

2. Лепка

См. ИЗО в детском саду  Т.С. Комарова стр. 170

Тема: «Лепка по замыслу»

Цель: учить задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца.

Физическое развитие

3.Физкультура 

(По плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами у кормушки.

Цель: предложить детям рассказать, чем питаются птицы, обсудить с ребятами, чем люди могут помочь птицам, покормить птиц.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, развивать ловкость, координацию.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: упражнять детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, в беге, развивать основные группы мышц.

Инд.  работа с Ксюшей Ф.,

Дашей С., Сашей К. «Догони меня» - учить бегать в нужном направлении.

Закрепление знаний о правилах поведения на улице в весенний   период.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Закреплять умение аккуратно складывать одежду, помогать своим товарищам. Чтение русской народной сказки «Лиса и волк».

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Дидактическая игра «Самый …». Цель: предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине, чтобы выбрать самые высокие и объемные деревья на участке, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Ситуативный разговор «Умеешь ли ты дружить?»

Цель: формировать у детей коммуникативные компетенции, обогащать позитивный опыт общения.

Самостоятельная игровая деятельность. Формировать умение находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за ветром

Цель: учить определять наличие и направление ветра.  

П/ и«Лиса в курятнике».«У медведя во бору».

Ц: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание;  следить за правильностью выполнения заданий. 

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                           Вторник   1 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за грачами.

Цель: формировать представление об особенностях грачей, по которым их можно выделить среди других птиц; воспитывать бережное отношение к природе.

Беседа о весенних месяцах(признаки) с по картинкам.

Задачи: уточнить представления о данном сезоне, учить сост. короткие рассказы.

Даша Костя Миша Саша

Дежурство  по столовой, по занятиям,  в уголке природы. Цель: учить ответственно выполнять задания.

Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага,

бросовый материал по теме недели.

Индивидуальные беседы.

ООД

Развитие речи

1.  Подготовка к обучению грамоте

 (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

Художественно – эстетическое развитие

2.Аппликация

См. Конспекты комплексно-тематических занятий  Н.С.Голицына стр. 428

Тема: «Городецкие игрушки» (Птица)

Цель: закреплять знание названий элементов городецкой росписи, закрепить навыки силуэтного вырезания.

Художественно – эстетическое развитие

3.Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Дидактическая игра «Так бывает или нет?» (Тема «Явления природы»). Цель: учить детей замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий.

Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны»
Цель: обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Упражнять  

 в быстром беге.

Ксюша, Ярослава.

Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Ходьба по ограниченной поверхности». Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия, смелость. Ксюша, Юра, Саша.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение русских народных потешек о весне и птицах.

Цель: расширять кругозор детей, речь, умение сравнивать.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Нар.игра «Ручеек»»- создать радостное настроение и дружеские взаимоотношения

С/р «Театр»-расширение кругозора детей, умение играть сообща.

Инд. работа по ФЭМП «Назови дни недели». Задачи: упражнять в назывании дней недели с любого дня.

Саша, Ева Н. ,Ева С.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе во время совместных игр.

Ситуативный разговор о правилах приема пищи.

Внести в РППС группы картотеки пословиц и поговорок по теме недели.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. 

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке

П/и с санками- Ц: развивать координацию движений

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда    2 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Д.игра по развитию речи

 «Найди, о чём расскажу»-

Ц: знакомство с филимоновской игрушкой.

Пальчиковая гимнастика

«В гости» - Ц: развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа по самообслуживанию.

Ц:развивать умение поддерживать аккуратность в одежде.

Юра С., Степа С., Костя А.

Ева С. Ева Н.

Труд в уголке природы – уход за растениями.

 Цель: воспитывать желание самостоятельно выполнять поручения

Рассматривание иллюстраций

 «Грачи прилетели»

Ответы на индивидуальные вопросы.

ООД

Познавательное развитие

1.Математические представления

См. Занятия по математике в детском саду Л. С. Метлина стр.192   Занятие 56

Цель: упражнять детей в сравнении смежных чисел, закрепить представление о структуре задачи.

Художественно – эстетическое развитие

2.Рисование

См. ИЗО в детском саду  Т.С. Комарова стр. 147

Тема: «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

Цель: учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные. Развивать стремление запечетлевать это в рисунке.

Физическое развитие

3.Физкультура 

(По плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за солнцем -развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Отметить, что день стал длиннее, светлее от солнечного света.

П.игра «На одной ножке вдоль дорожки»- обогащение двигательного опыта детей, равновесия.

Труд-уборка веточек  с дорожек- воспитывать положительное отношение к труду.

Упражнять  Карину Дашу  Ксюшу Юру

 в быстром беге.

"Угадай настроение»

Ц:  учить детей понимать состояние настроения по мимике лица и жестов.

По желанию детей на участке –расчистить участок от веток.

 Цель: воспитывать трудовые навыки.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение сказки «Варвара Краса - длинная коса» -развитие слухового внимания детей. 

Продолжить знакомить с русскими народными сказками.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» сюжет «Экскурсия по городу». Цель: развивать диалогическую форму речи, учить использовать в игре знания и опыт; продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения в транспорте.

-Д/у «Один – много». Цель: закреплять умение называть существительные в единственном и множественном числе по теме «Перелетные птицы»

Карина Костя Юра Ева С.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе во время совместных игр.

Ситуативный разговор о правилах приема пищи.

Деятельность детей в центре ИЗО Рисование «Барашек», «Козлёнок»–

Ц: знакомство с филимоновской игрушкой. Развивать мелкую моторику рук, творческий потенциал.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Подвижная игра «Мышеловка». Усложнение: игрокам нужно бегать и ходить по кругу приставным шагом то вправо, то влево.

Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Учить детей самостоятельно следить за правильностью выполнения задания. Развивать быстроту, ловкость.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг   3 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Д.игра «Узнай, какой художник  нарисовал?»-закрепить знания детей о художниках, о народных промыслах.

Индивидуальная работа по плану логопеда.

 Труд по столовой  - сервировка стола к завтраку

Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Предложить детям  листы бумаги для рисования и трафареты по теме Весна

Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей.

ООД

Познавательное развитие

1.Математические представления

 См. Занятия по математике в детском саду Л. С. Метлина. стр. 193 Занятие 57

Цель: учить составлять задачи по сюжетным картинкам.

Социально-коммуникативное развитие

3. Занятие с педагогом-психологом

Художественно – эстетическое развитие

3. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Сравнительное наблюдение: небо осенью.        

Наблюдение за грачами.

Ц: продолжать знакомить с перелетными птицами; углублять знания о его обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам,

желание заботиться о них.

П/ и «Вороны и воробьи».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Труд. Покормить птиц хлебными крошками.

Ц:  учить  трудиться  сообща, дружно, приходить на помощь товарищу..

Индивид. работа с  Димой М.,

Ева С.., развитие ловкости, умения прыгать на одной ножке.

Д/игра «Живое-неживое»

Цель: учить детей отличать объекты живой природы от неживой.

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. 

Чтение ХЛ «Белая уточка».

Цели: учить слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы по текст.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Д. игра «Чем похожи, чем различаются?» - развивать наблюдательность, внимание, речь детей, сенсорное воспитание.

Самостоятельная и игровая деятельность.

 Цель: поощрять желание детей играть со сверстниками, учить конструктивно взаимодействовать в игре, избегать конфликтов; способствовать профилактике нервного перенапряжения, обогащать игровой и социальный опыт.

Д/И «Собери бусинки» 

Цель: закрепить с детьми числовой ряд в пределах 20.

Сааша  ЕваС. Ева Н.

Ситуативный разговор «Помоги другу» - расширять кругозор детей, заботливое отношение к друзьям.

Хозяйственно –бытовой труд: мытье игрушек.

 Цель: прививать навыки трудолюбия.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение: весенний ветер.

Цель: предложить детям самостоятельно определить направление ветра с помощью вертушек, учить детей давать характеристику ветра (сильный, резкий, порывистый, холодный и т. д.).

Подвижная игра «Самолеты».

 Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница   4 апреля

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Д.игра « Найди, о чём расскажу», « Угадай по описанию»--формировать логическое мышление детей,

развивать умение сравнивать, рассуждать.

Повторение пальчиковой гимнастики на выбор детей -развитие мелкой моторики.

Саша   Ева С.

Д/и  «Доскажи словечко». Тема: «Пожелание для мамочки». Цель: учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, формировать грамматический строй речи.

В уголке природы – взрыхлить землю в цветочных горшках, воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Д/И, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей.

ООД

Речевое развитие

1. Развитие речи

См. Лексические темы по  развитию речи  И.В. Козина  стр.37

Тема: «Перелетные птицы»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о перелетных птицах, их поведении весной.

Художественно – эстетическое развитие

2.Рисование

См. ИЗО в детском саду  Т.С. Комарова стр. 149

Тема: Рисование  с натуры.  «Аист»

Цель: учить детей передавать характерные особенности строения птицы

Художественно – эстетическое развитие

3.Конструирование/прикладное  творчество

См. Конструирование из строительного материала Л.В.Куцакова стр.50

Тема «Железные дороги»

Цель: учить детей в построении схем и последующем конструировании по ним.

Физическое развитие

4.Физкультура (на свежем воздухе)

См. Комплекс  за апрель

Задачи: Закреплять в подвижных играх двигательные умения и навыки детей. Развивать физические качества: быстроту движений, ловкость, выносливость, прыгучесть.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за воробьями.

Цель: Расширять знания детей внешнем виде и поводках воробья. Развитие наблюдательности.

П/И: «Воробушки и автомобиль».

Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место

Кто дальше?».

Цели: учить прыгать в длину с места;

развивать силу прыжка.

Карина Даша Костя Саша Даша

Трудовое поручение: сбор веточек на участке.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение «потешек «Иди, весна, иди, красна!..» -развитие слухового восприятия.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Семья: готовим ужин – печем блины».

Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

«Блинчики» Цель: упражнять детей в умении лепить из шара сплюснутый диск, украшать поделку - тарелку.

Ярослава Ф., Саша К., Карина Н.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Хозяйственно-бытовой труд в группе. Цель: привлечь детей к мытью игрушек, кукол, крупного строительного материала. Цель: воспитывать трудовые навыки.

Прогулка

П.Р., С-КР, Р.Р., Ф.Р.

Наблюдения за вечерним небом, познакомить с народными приметами – красноватое небо к вечеру обещает добрую погоду.

 Наблюдение  на тему «Как хорошо гулять»-развивать наблюдательность. Здоровый образ жизни.

 П.игра «Вот какие ловкие»-развивать ловкость.

П/И «Кто сделает меньше прыжков»  

Цель: Развивать смекалку, сообразительность, умение работать в коллективе.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  12 мая

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.
Беседа: «Какие растения мы знаем» - Продолжать работу по активизации и расширению словаря.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

КГН – напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, воспитателей, детей, предложить рассказать о правилах этикета, связанных с приветствием, обобщить и дополнить ответы детей.

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями различных растений.

Индивидуальные  консультации запросам родителей

ООД

Познавательное развитие

1.Окружающий мир. 

См. Формирование целостной картины мира О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеева стр.153

Тема: «Цветущие растения леса, сада, луга»

Цель: систематизировать  знания детей о  цветущих растениях леса, сада, луга.

Художественно – эстетическое развитие

2. Лепка

См. Изобразительная деятельность в детском саду И.А.Лыкова стр. 196

Тема: «Мы на луг ходили, мы лужок лепили»

Цель: учить детей лепить по выбору луговых растений.

Физическое развитие

3.Физкультура 

(По плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за берёзой. Цель: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.

П/И «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.

П/И «Веселые старты» - закреплять умение детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры.

Спортивные упражнения: игра с мячом.

Цель: учить правильно выполнять основные движения.

Саша К., Костя А., Джасур Б.

Закрепление знаний о правилах поведения на улице в весенний период. Труд - подметание асфальтных дорожек (поощрять желание детей поддерживать порядок на территории детского сада) – развитие трудолюбия, желания помогать взрослым.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ «Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой

Продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями; повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка); учить осмысливать характеры персонажей сказки, формировать образность речи, понимание образных выражений.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Просмотр видео-презентации “Растительный мир Ярославской области”.

Цели: расширять знания детей о растительном мире Ярославской области.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Упражнять в строительстве по рисункам.

Цель: развивать внимательность, память.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила, учить детей играть в группах.

Прогулка

П.Р., Р.Р, Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за изменением погоды

Самостоятельная деятельность детей, п/и по интересам детей.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  13 мая

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Интересные факты о растениях жарких стран» - расширить знания детей о интересных растениях в жарких странах»

Д/и « Что растет в пустыне» - закрепить знания детей о растениях пустынь.

Упражнять в употреблении сложных предлогов – из-за, из-под; учить правильно включать их в различные речевые конструкции, развивать грамматический строй речи, внимание.

Василиса М., Дима М., Алина П.

Дежурство  по столовой, по занятиям,  в уголке природы. Цель: учить ответственно выполнять задания.

Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага,

бросовый материал по теме недели.

Индивидуальные беседы.

Памятка «Дорога не терпит шалости -наказывает без жалости!»

ООД

Развитие речи

1.  Подготовка к обучению грамоте

 (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

Художественно – эстетическое развитие

2.Аппликация

См. Изобразительная деятельность в детском саду И.А.Лыкова стр. 198

Тема: «Букет с папоротником и солнечным зайчиком»

Цель: учить детей составлять сложные флористические композиции с световыми эффектами.

Художественно – эстетическое развитие

3.Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за неживой природой – развивать наблюдательность детей, напомнить им народные приметы.

Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Самолеты».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Трудовая деятельность: Уборка участка от веток воспитывать трудолюбие.

Учить принимать правильное исходное положение, отталкиваться, сгибая ноги в коленях, мягко приземляться при выполнении прыжков через скакалку.

Лиза К., Кира Л.

Закрепление знаний о правилах поведения на улице в весенний период. 

Труд –навести порядок на веранде, и на участке.

 Цель: воспитывать любовь к труду, самостоятельность

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ А. Пушкин. «За весной,

красой природы…» (из поэмы «Цыганы»)

Углублять и расширять знания детей о творчестве

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

С/и “Семья на экскурсии в зоопарке”

Цель: побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Закрепить знания о пространственных отношениях (справа, слева, посередине, вверху, внизу).

Ева Н., Ева С., Джасур Б.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе во время совместных игр.

Ситуативный разговор о правилах приема пищи.

Внести в РППС группы картотеки пословиц и поговорок по теме недели.

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Трудовая деятельность: Уборка территории. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Узнай и назови». Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  14 мая

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя: «Самый холодные территории Росси». Электронная презентация «Что растет на севере»

Цель: познакомить детей с растительным миром севера.

Д/и «Переполох» -закреплять представления о частях суток.

Карина Н., Лиза К., Василиса М.

Труд в уголке природы – уход за растениями.

 Цель: воспитывать желание самостоятельно выполнять поручения КГН.: Упражнение «Когда я ем …». Цель: учить соблюдать основные правила поведения за столом.

Внесение атрибутов для с\р игры, картинок по теме.

Ответы на индивидуальные вопросы.

ООД

Познавательное развитие

1.Математические представления

См. Формирование математических представлений Е.А. Козинцева стр.200  Занятие 77

Тема: «Повторение по теме ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ»

Цель: закрепить представление детей о геометрических фигурах.

Художественно – эстетическое развитие

2.Рисование

См. Изобразительная деятельность в детском саду И.А.Лыкова стр. 194

Тема: «Весенняя гроза»

Цель: продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях.

Физическое воспитание

3.Физкультура 

(По плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами -  обратить внимание на повадки птиц, строение и части тела.

П/и «Перебежки» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

ТРУД: Сбор мусора на участке.

Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

Проблемно-игровая ситуация «Кто прячется под кусточком?».

Цель: учить по характерным признакам узнавать животное.

Саша К., Костя А., Карина Н.

Наблюдение за погодой. Определить температуру воздуха, направление ветра. 

Труд. – подмести пол на веранде. Воспитывать трудолюбие, любовь к чистоте.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ «Как собака друга искала» Мордовская сказка

Способствовать формированию умения слушать и передавать содержание текста, устанавливать простые причинные связи в сюжете произведения. Воспитывать отзывчивость, доброе отношение к животным.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Цель: учить детей распределять роли с учетом интересов и желаний участников игры, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Д/и  “День, ночь-сутки прочь” - закреплять название частей суток.

Вова Л., Алина П., Даша С.

Закрепить умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.

Работа в центре природы. Задачи: обсудить, какие трудовые действия необходимы для поддержания порядка; учить использовать рациональные приёмы работы.

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Подвижная игра «Зайчики». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, имитируя движения зайчиков. Подвижные игры по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  15 мая

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «Добрые слова». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие слова необходимо использовать в каждой из них, учить благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Индивидуальная работа по плану логопеда.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать, как надо убирать их.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей.

ООД

Познавательное развитие

1.Математические представления

См. Формирование математических представлений Е.А. Козинцева стр.200  Занятие 80

Тема: «Часы»

Цель: познакомить детей с часами и их назначением.

Социально-коммуникативное развитие

2. Занятие с педагогом-психологом

Художественно – эстетическое развитие

3. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и дневной.

Художественное слово: Б.Заходер «Жираф» - развивать у детей интерес к художественной литературе.

П/И «Стой – беги» Цель: учить детей действовать по сигналу. «Летают, прыгают, плавают».

Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Мал.П/и «Мы — веселые ребята» - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание.

Ярослава Ф., Настя Р., Кира Л.

Учить детей складывать свои вещи после прогулки аккуратно.

Цель: развивать навыки самообслуживания. Поощрять желание работать сообща, учить радоваться результатам труда, испытывать гордость за качественно выполненное поручение.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ В. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить о ком и о чем они рассказывают. По ходу чтения сказки просить ребят пофантазировать о том, что произойдет дальше, предположить, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Малоподвижная игра «Большие и маленькие»

 Цель: повторить отличия животных по росту и величине; уметь быстро реагировать на название животного, представляя его образ и соотнося животных по величине, ориентироваться в пространстве (верх-низ).

Дидактическая игра «Назови одним словом». Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор.

Платон П., Ксюша Ф., Юра С.

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив

простыню.

Внести иллюстрации по теме «Растения».

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Наблюдение: весенний ветер. Цель: предложить детям самостоятельно определить направление ветра с помощью вертушек, учить детей давать характеристику ветра (сильный, резкий, порывистый, холодный и т. д.).

Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 16 мая

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Интересные факты о растениях  России» - расширить знания детей о интересных растениях в нашей стране»

Индивидуальная работа по речевому развитию по заданиям учителя-логопеда.

Дежурство в центре природы. Задачи: учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, формировать соответствующие трудовые навыки.

Самостоятельная деятельность детей в центре книги. Подобрать иллюстрации для альбома: «Май».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

Речевое развитие

1. Развитие речи

См. Занятия по развитию речи И.В.Козина стр.152

Тема: «Цветущие растения леса, сада, луга»

Цель: систематизировать и закреплять знания детей о светущих растениях леса, сада, луга.

Художественно – эстетическое развитие

2.Рисование

См. Изобразительная деятельность в детском саду И.А.Лыкова стр.172

Тема «Золотые облака (весенний пейзаж)»

Цель: учить передавать нежные цветовые нюансы.

Художественно – эстетическое развитие

3.Конструирование/прикладное  творчество

См. Конспекты комплексно – тематических занятий Н.С. Голицына стр. 541

Тема «Проект нашего участка»

Цель: закреплять умение реализовывать замысел.

Физическое развитие

4.Физкультура (на свежем воздухе)

См. Комплекс 16 за май

Задачи: Закреплять с детьми лазание по лестнице чередующим шагом, перебрасывать мяч друг другу в парах разными способами. Закреплять в подвижных играх  двигательные умения и навыки детей.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за погодой- формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Д/и  «Живая и неживая природа»   развивать связную речь, память и воображение

П/и “Школа мяча”-упражнять в отбивании мяча.

Упражнять в выполнении бросков битой в цель – городки.

Дима М., Костя А.

Закреплять умение детей складывать аккуратно свои  вещи после прогулки. Цель: развивать навыки самообслуживания.

Выносные игрушки, спортивный инвентарь. 

Самостоятельная игровая деятельность: игры с  постройками из песка на участке. Цель: учить обыгрывать различные сюжеты, применяя постройки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение ХЛ

Л. Обухова «Вижу землю»

Продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать последовательность развития сюжета. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Викторина: «Удивительный растительный мир».

Цель: закрепить, полученные знания на тему «Растительный мир».

 Игра на гармонизацию отношений « Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе. 

Юра С., Алина П., Денис Ф., Даша С.

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Работа в центре природы. Задачи: обсудить, какие трудовые действия необходимы для поддержания порядка; учить использовать рациональные приёмы работы.

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

Р.Р

Ф.Р.

Наблюдение за облаками

Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы.

Подвижные игры «Утро в лесу».

Цель: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном Пространстве.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

7

8

                        Понедельник 3 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Конструктивно-модельная деятельность

См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование»

Игрушки-забавы.  

Тема: «Бабочка»  стр.137 Задачи: учить детей при поделке плоской игрушки крепить двигающиеся части к статичной основной форме, развивать мышление, память, смекалку, фантазию.

 2.Физкультура (по плану  инструктора по физкультуре)

Д/ игра «Какое врев время года»

Задачи: Способствовать умению детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года.

Лиза К., Саша К.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе

Беседа: «Мы -  дети одной планеты». 

Цель: развитие у детей понимания того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут люди разных национальностей.

 Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Цель: формирование мелкой моторики.

Прогулка 1

Наблюдение за изменениями в природе: деревья.

 Цель: расширить кругозор детей о сезонных изменениях в природе, причины по которым опадают листья.

П/и: «Ловкий кот».

 Цель: развитие умения играть совместно по установленным правилам, развитие двигательной активности детей.

Труд: навык самообслуживания

Игры с выносным материалом: мячи, скакалки

Вечер.

Чтение: рассказ Г.Б. Лебедева «Как Маша помирилась с Катькой».

Цель: продолжать знакомить с особенностями жанра «рассказ», уметь отвечать на вопросы по содержанию

Прогулка 2. 

П\и «Выше ноги от земли».

 Цель: развивать интерес к подвижным играм, соблюдать правила игры .

В книжном уголке  разместить книги и иллюстрации

по теме.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Внесение альбома и иллюстраций на тему «Лето» и игр в уголок природы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник  3 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Аппликация  

См. Приложение 1

Тема «Подари улыбку»

Цель: Создать благоприятную обстановку для эмоционально- комфортного состояния детей. Способствовать поднятию настроения у детей.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.                    

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе

Ситуативная беседа с детьми «Кто и зачем придумал  вежливые слова»

Цель: закрепить с детьми представление о правилах поведения в гостях; в общественных местах; развивать диалогическую речь, умение строить суждение; воспитывать доброжелательность; культуру общения.

Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов»

Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя; воспитывать культуру общения.

Прогулка 1

Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель: продолжать употреблять в речи вежливые слова;

закреплять знания и умения детей о поведении в обществе,  формировать у детей искреннее проявление любви к людям, доброжелательное отношение друг к другу. Быть внимательным и оказывать другим помощь. Убеждать, что доброта приобретается и подкрепляется каждым действием и поступком.

Материал: сюжетные картинки.

Игра «Копилка добрых дел»

Цель: активизировать память, внимание детей; воспитывать дружелюбие; чувство отзывчивости; сопереживания; желание помогать другу в трудной ситуации

С.рол.и. «Магазин», «В гостях»

Цель: расширить содержание игровых сюжетов сюжетно-ролевых игр; попрактиковать детей в вежливом поведении в конкретных ситуациях.

Наблюдения за птицами на участке.

Цель: формировать представления детей о жизни птиц.

Вечер

Психогимнастика «Спасем Доброту»

Цель: научить различать, называть эмоции удовольствия, удивления, восхищения, радости и адекватно реагировать на них; закрепить знание понятий «добро», «доброта», «добрый поступок»; развивать внимание, смелость, научить расслабляться.

Прогулка 2. 

П/и  «Затейники»

Цель: упражнять в различных видах движений (имитационные, комические), развивать воображение, инициативу и речь, развивать умение вовремя выйти из игры, без напоминания друзей, соблюдать правила игры.

Атрибуты для строительных игр: конструктор, инструменты, машины.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа на тему «Осторожно, открытые окна!»

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

             Среда   4 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Лепка

См. «Лепка в детском саду»

Д.Н. Колдина стр. 60

Тема «Летние зарисовки»

Задачи: познакомить детей с многослойной лепкой.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа о вежливости ,о поступках других людей, о взаимоотношениях .                          

Цель: формировать  доброжелательные    отношения между детьми ,расширять словарный запас для выражения дружеских чувств.

Игра  «Рассмеши и соседа»

цель: создать положительное  эмоциональное настроение у детей.

Прогулка 1 

Учимся радоваться природе. Цель :учить детей радоваться окружающему миру.

Под.игра:  «Солнечные зайчики» , «Карусели».

Цель : доставить радость детям ,вызвать доброжелательное отношение  друг к другу.

Игра «Клоун Тяп-Ляп».

Цель: расширить диапазон эмоций у детей через понимание и переживание чувства радости; формировать положительные чувства и эмоции через улыбку; учить эмоционально воспринимать весёлое настроение людей.

Вечер 

Чтение сказки К.Чуковского «Путаница»

Цель: позабавить детей развить артистичность ,речь, память.

Дид.игра «Кто больше заметит небылиц»

Цель: учить детей замечать небылицы, нелогичные ситуации ,объяснить их ,развивать умение отличать реальное от выдуманного.

Прогулка 2. 

Игра «Это я и все мои друзья!»

В этой игре проверяется внимание детей. Они внимательно слушают вопросы, которые им задаёт ведущий. Если ответ отрицательный, все молчат, а если положительный — отвечают фразой «Это я, это я, это все мои друзья!» В игре много «ловушек», в которые «попадаются» дети, и это вызывает весёлый смех.

Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  5 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Рисование

См. «Рисование в детском саду»

Д.Н. Колдина стр. 98

Тема «Веселое лето»

Задачи: закреплять представление детей о пейзаже как виде живописи.

2. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

Дидактич. игра «Что изменилось?». Цель: учить правильно определять пространственное расположение предметов, характеризовать его в речи. Ярослава Ф., Настя Р.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

1.Игровая ситуация «Добрые слова». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие слова необходимо использовать в каждой из них, учить благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

2.Дежурство по столовой: сервировка стола.

Задачи: Учить детей правильно сервировать стол, воспитывать ответственность.

Прогулка 1 

1.Наблюдение: кора деревьев.

Задачи: предложить детям рассмотреть кору деревьев, рассказать, что для некоторых насекомых кора служит домом. Кора грубая на ощупь у старых деревьев и гладкая у молодых.

2.Игровое упражнение «Подбрось - поймай»

Задачи: учить детей подбрасывать и ловить мяч двумя руками. Развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость.

Игровое упражнение «Пройди по мостику»

Задачи: учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие, развивать координацию движений.

3.Трудовое поручение: наведение порядка на веранде.

Задачи: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр.

Вечер Строительные игры: постройка ворот для игрушек и машин.. Цель: формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить. распределять между собой материал, обязанности в игре, согласовывать действия.

Прогулка 2  

1. Наблюдение за птицами

Цель: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать.

2. Подвижная игра «Море волнуется раз…»

Цель: Учить детей понимать и выполнять задание педагога; развивать умение реагировать на сигнал, способность переключать внимание.

3. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: организовать игры по желанию детей, поощрять стремление самостоятельно подбирать игрушки, предметы-заместители.

Напольный конструктор, инструменты.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница     6 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Культурно – досуговая деятельность

«Веселые старты»

Задачи:

- создать атмосферу праздника,

- формировать положительные эмоции у всех участников мероприятия;

- формировать потребность детей в двигательной активности, физическом совершенствовании и педагогической компетенции в вопросах ЗОЖ.

Д/игра «Какая, какой, какое?»

Задачи: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Алина П., Ева Н.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Кукла Маша кушает».              

 Цель: Напомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть аккуратно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Викторина«В мире насекомых»  

Задачи: расширять знания и представления детей  о насекомых, особенностях их строения. Формировать умение определять опасных для  человека насекомых, защитниках и вредителях урожая, пользе и вреде в природе. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения . Расширять представления о правилах поведения в природе. Воспитывать бережное отношение  к насекомым.                                                                                                                                                    

Прогулка 1   

1.Рассматривание ели.                                                                  

 Цель:  продолжать формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине, отличие от лиственных деревьев.                                                                              2.Подвижная игра «Раз, два, три, четыре, мыши дернули за гири…»                                                                                             Задачи:  развивать координацию движений, ловкость, внимание, проговаривать текст и действовать в соответствии с текстом.

3. Трудовое поручение:

 Подметание скамейки, столика на веранде. Цель: учить правильно, пользоваться щеткой.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: формировать у детей умение отражать в игре знакомую ситуацию, развивать диалогическую речь.

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» Задачи: учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи сопереживание героям.                                                      

Прогулка 2  

1.Подвижная игра «Такси»

Задачи: упражнять детей в беге, обогащать двигательный опыт детей.

2.Подвижные игра на внимательность и ловкость.

«Вороны и воробьи»

Цель: Напомнить детям правила, учить выполнять игровые действия, упражнять детей в беге, повышать выносливость.

Изобразительный материал (листы бумаги с изображением комнатных растений, карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник  9 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Прикладное творчество

См. Приложение 1

Тема: «Открытка к Дню России»

Цель: Воспитание чувства патриотизма, любви и уважения к России, гордости за Родину.

 2.Физкультура (по плану  инструктора по физкультуре)

Д/и «Что будет, если…» - развивать построение высказывания, учить высказывать предположения и делать простейшие выводы.

Платон П., Карина Н., Саша К.

Утро.

Прием детей на улице. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа «Как возникла Россия?»  

Цель: закреплять знания детей о истории возникновения страны, развивать речь, мышление.

Прогулка 1.

Рассматривание деревьев

Цели: закреплять знания о деревьях, растущих на участке, сравнивая их по стволу, коре, расположению веток; воспитывать любовь и желание ухаживать за растениями.

Обратить внимание детей на маленькие деревца-всходы. Их много летом. Всходы березы очень тоненькие (напомнить детям, какие крохотные семена березы видели они весной). А ростки клена не похожи на взрослое дерево – его листья узкие, длинные, первая пара листьев с зубчиками.

Приметы: капельки росы утром висят на кончиках листьев – к дождю; поздний расцвет рябины – к поздней осени.

Поговорки и пословицы: «Летний день год кормит»; «Летний день за зимнюю неделю».

Стихотворение «Деревья».

Русская народная игра «Стадо».

Опытно-экспериментальная деятельность.

На прогулке подвести детей к тропинке, на ней не растут растения. Почему? (Растения затаптывают люди, не дают им прорасти, и изменяется структура земли, утоптанной многими ногами.) Потрогать землю руками, какая она, попробовать проткнуть палкой. Определить твердость на тропинке и рядом. На каком участке растению будет легче прорасти? Сделать вывод.

Труд на участке. Вместе с воспитателем навести порядок возле песочницы, собрать в нее разбросанный песок, очистить его от постороннего мусора.

Чтение  перед сном «Царевна – лягушка» Цель: воспитывать интерес к чтению.

 Напомнить об аккуратно развешенной одежде на стульчиках. Учить аккуратно складывать покрывало.

Вечер.

Беседы о родном крае

Цель: Познакомить детей с природой родного края. Дать детям знания о лесах нашего края. Показать роль природы в жизни человека; воспитывать заботливое бережное отношение к природе как источнику красоты и доброты. Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями, животными. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.

Прогулка 2.

Труд на участке. Поддерживать чистоту и порядок на своем участке, учить подбирать необходимый инвентарь, правильно им пользоваться. После работы используемый инвентарь приводить в порядок и класть его на определенное место – в группе или подсобном помещении у дворника.

«Бег наперегонки»

Цель: развивать ловкость

Иллюстрации с символами России.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Ознакомление с темой недели.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

7

8

Вторник 10 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Аппликация  

См. Изобразительная деятельность в детском саду И.А.Лыкова стр.198

Тема «Букет с папоротником»

Задачи: учить детей составлять сложные флористические композиции с световыми эффектами.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданиям учителя – логопеда.

Утро.

Прием детей на улице. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа с детьми на тему: «Кто это такие – родные, бабушка, дедушка, братья, сестры, друзья, соседи?»

Цель: Уточнять и обобщать знания детей о семье, кто такие родные; Продолжать обогащать словарный запас словами, обозначающими родство (родители, мама, папа, муж, жена, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка) ; Развивать связную речь, познавательные интересы, логическое мышление.

Прогулка 1

Рассматривание почвы и ее обитателей

Цели: развивать познавательные процессы, мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы; вырабатывать умение связно излагать свои мысли.

Предложить детям рассмотреть почву под лупой, сказать, из чего она состоит. Взять образцы на разных участках, потрогать почву утром, днем, вечером, сравнить ее. Напомнить детям, что почва – это тоже среда обитания живых существ, вспомнить с ними ее обитателей, их приспособленность к житью в специфических условиях (без света).

Подвижная игра «Пустое место».

Цель: развивать ловкость, внимательность.

Вечер.

Сюжетно – ролевые игры «Семья»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Чтение художественной литературы: сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди», «Как братья отцовский клад нашли»

Прогулка 2.

П/и  «Затейники»

Цель: упражнять в различных видах движений (имитационные, комические), развивать воображение, инициативу и речь, развивать умение вовремя выйти из игры, без напоминания друзей, соблюдать правила игры.

Иллюстрации с символами России.

Подготовка к развлечению, посвященному Дню России.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

             Среда  11 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Лепка

См. Изобразительная деятельность в детском саду И.А.Лыкова стр.160

Тема «Чудо - букет»

Задачи: продолжать учить детей создавать цветочные композиции пластическими средствами.

2.Культурно – досуговая деятельность

Тема: «День России»

Цель: воспитание чувства уважения и любви к своей Родине, к её традициям и обычаям, к народному творчеству.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Утро.

Прием детей на улице. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Музыкальная игра «Русский перепляс»  Цель: развивать умение придумывать движения к пляске.

Речевая игра  «Закончи предложение» Цель: развивать речь, мышление.

Прогулка 1

Рассматривание цветов в цветнике

Цели: научить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту; закрепить знание названий садовых растений; воспитать у детей бережное отношение к прекрасным творениям природы.

Обратить внимание на красоту и разнообразие цветов, как цветы украшают наши участки. Вспомнить с детьми названия цветов, как дети сажали семена, как из них под влиянием природных факторов (вспомнить каких) появлялись всходы, а затем маленькие растения. Напомнить, как правильно надо ухаживать за цветами.

Воспитатель подводит детей к выводу, что цветы нельзя рвать на газонах, клумбах и в скверах, что их сажают для того, чтобы вокруг было красиво и все любовались ими. Для букетов цветы специально выращивают.

Опыт. Запомнить с детьми, в какую сторону были обращены головки цветов, а затем сравнить с расположением вечером. Многие цветки поворачивают свои головки за солнцем, этот процесс называется фототаксисом.

Приметы: садовые ноготки к дождю закрывают цветки; утром трава пахнет сильнее обычного – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Июнь с косой по лугам прошел, а июль с серпом по хлебам побежал»; «В июне день не меркнет».

Вечер

Показ презентации «Мой Родной край»

Цель: воспитание у учащихся чувства  патриотизма, уважения к национальному искусству, любви к родному краю, городу.

Прогулка 2.

Дидактическая игра «Отгадай-ка!».

Подвижная игра «Стоп!».

Дидактическая игра «Кто больше знает».

Подвижная игра «Зверинец» (игра на эмоции).

Д/и «Полезные советы». Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.