план на декабрь старшая группа 2024-2025
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

понедельник

I.ХЭР (музыка)

II.Позн.р.(реб.и окр. мир)

III.РР (обучение связной речи)

2. По плану музыкального руководителя

Как лесные звери проводят зиму в лесу

Чтение стихотворений о зиме

9. По плану музыкального руководителя

Символика страны

Звуковая культура речи: дифференциация звуков «с» - «ш».

16. По плану муз-го руководителя

Нарядная елка

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

23.   По плану муз-го руководителя 

Новый год – встали дети в хоровод

Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стих-я К. Фофанова «Нарядили елку…».

вторник

I. Познавательное развитие (ФЭМП)

II. Физическое

развитие

III СКР(безоп-ть)

3. Занятие 1

Занятие 13

Контакты с животными

10.  Занятие 2

Занятие 16

Как устроено тело человека

17. Занятие 3

Занятие 19

Как работает сердце человека

24. Занятие 4

Занятие 22

Новогодний утренник «В поисках Новогоднего фонарика»

среда

I. РР (обучение связной речи)

II. ХЭР (рисов.)

4.  Развлечение

«День рождение Любимого города»

Зима

11.   Чтение сказки  П. Бажова «серебряное копытце».

Большие и маленькие ели

18.   Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

Снежинка

25.   Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце».

Наша нарядная елка

III. ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Здравствуй, зимушка-зима

Проказы старухи зимы

Лиса-обманщица

Пришла коляда – отворяй ворота».

четверг

I.Физ. развитие

II.ХЭР (констр.)

5.  Занятие 14

Роботы

12.  Занятие 17

Игры с Робомышью

19. Занятие 20

Задания для Робомыши

26. Занятие 23

Задания для Робомыши

III. «Гончарная мастерская»

Работа на гончарном круге

Работа на гончарном круге

Работа на гончарном круге

Лепка плоскостных фигур - печенье для кукол

пятница

I.ХЭР

(аппли.лепка)

II.ХЭР (музыка)

6.  Л.  «Котёнок».

По плану муз-го руководителя

13.  А. «Большой и маленький бокальчики

По плану муз-го руководителя

20.  Л. «Девочка в зимней одежде»

По плану муз-го руководителя

27.  А. «Новогодняя поздравительная открытка

По плану муз-го руководителя

28.(суббота)

Конструирование из бумаги «Символ 2025 года, змейка»

III.  Физ.развитие (на воздухе)

Занятие 15

Занятие 18

Занятие 21

Занятие 24

Тема

Программные задачи

Содержание

Методические приемы

«Супермаркет»

Ознакомление с трудом взрослых в продуктовом, овощном магазине. Формирование положительных взаимоотношений между детьми, умение гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнёра. Воспитание у детей уважение к труду продавца и культуру поведения в магазине.

Продавец – продает товар, кассир выбивает чеки, шофер привозит товар, грузчик – разгружает.

Экскурсия в магазин, наблюдение за работой продавца. Беседы на тему «Мы пошли в магазин». Чтение художественной литературы. Рассматривание  картинок, иллюстраций. Изготовление альбома «Товары». Изготовление атрибутов к игре. Беседа с продавцом о ее деятельности.

ФОРМЫ РАБОТЫ

ТЕМА

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

Папки-передвижки

Наглядная информация

1.«Зима»

2.Наша родина Россия

3.Что такое государственная символика?

4.Интересные факты про Новый год

ширма

Воспитатели

Памятка

«Как правильно одевать ребенка зимой»

«Состояние здоровья вашего ребёнка»

 Информационный лист

Анкетирование

Воспитатели

Консультация

1.Правила безопасности при катании на ледянках, санках, снегокатах, тюбингах

2.Зимние забавы для больших и маленьких

3.Новый год в кругу семья

4.Безопасность ребенка в новый год

Информационный лист

Воспитатели

Выставка поделок

«Зимние фантазии»

Новогодние поделки

Воспитатели и родители

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 14 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чистюля» (формировать требовательное отношение к своему внешнему виду, здоровью).
• Труд в уголке природы (учить детей наблюдать за растениями, замечать, какие изменения происходят с ними от сезона к сезону).
• Беседа «Наконец пришла зима» (уточнить представления о первых признаках зимы, зимних явления природы: изменение долготы дня, снегопад, метель закрепить знания о свойствах снега: белый, холодный).
• В книжном уголке поместить и рассмотреть иллюстрации с изображением зимы (продолжать развивать связную речь, наблюдательность, умение отвечать полным ответом).
• Д/и «Ласковые слова» (упражнять в умении образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов).
• Д/и «Зимние запасы» (закреплять знания детей о жителях леса, их образе жизни).
• Чтение и обсуждение рассказа О. Григорьевой «В ожидании зимы» (продолжать развивать слуховое внимание, формировать умение отвечать полным ответом на поставленный вопрос воспитателя).

Индивидуальное задание с Катей Ч., Катей П., Василисой

«Пройди лабиринт»

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Зима».

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«Как лесные звери проводят зиму в лесу» (с.75, Николаева С.Н.).

 Задачи. Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные; зима — для всех трудное время года; звери по-разному приспособлены к жизни зимой.

Чтение стихотворений о зиме.

Цель: Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Прогулка

Прогулка № 3. Декабрь. «Рябины гроздья алые».

Наблюдение. Как узнать ель?  (рассмотреть с детьми ель, назвать характерные особенности ее строения, признаки, отличающие ее от других деревьев).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа В.И. Дмитриевой «Малыш и Жучка»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 7

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованная игра  “Кругосветное путешествие”» (развивать фантазию. Формировать умение объяснять свое поведение в воображаемых обстоятельствах)
• Показ слайдов на тему «Зимняя сказка» под музыку П.И.Чайковского «Времена года. Тройка» (приобщать детей к классической музыке)
• Настольно-печатные игры (поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, воспитывать умение подчиняться правилам в игре).
• Д/и «Что где лежит?» (формировать умение называть пространственные ориентиры, используя в речи существительные в согласовании с предлогами «под», «на», «в», «у» и др).
• Чтение стихотворения А.А.Фета «Мама, глянь-ка из окошка…» (формировать у детей желание внимательно слушать, воспитывать усидчивость, поэтический слух).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Формировать умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой — маленький, сильный — слабый, быстро — медленно) с подгруппой детей

Вечерняя прогулка

Прогулка 2.

Декабрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Зима»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 14 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 3)
• Беседа на тему «Пользование туалетом» (способствовать формированию привычек, способствующих соблюдению культурных и гигиенических требований при пользовании туалетом).
• Дежурство по столовой (учить детей правильно сервировать стол, сопоставлять количество столовых приборов и предметов мебели с числом детей).
• Ситуативная беседа об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли
• Беседа на тему: «Что бывает белым цветом?» (развивать чувства цвета).
• Д/и «Назови слово о зиме» (расширять словарный запас, кругозор)
• Д/и «Наряды матушки-зимы» (уточнять и расширять представления детей о смене сезонов, основных признаках каждого времени года).
•  Малоподвижная игра «Снежок».

Д/и «Рыба, птица, зверь» с Богданом, Глебом, Артемом Л.  (закрепить умение детей узнавать и называть предметы).

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 1.

 Цель: Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине). Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

 «Контакты с животными».

Цель: Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны.

Занятие 1

Цель: Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

Прогулка

Прогулка № 4.

Декабрь. «Кто сегодня здесь ходил?»

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа В.И. Дмитриевой «Малыш и Жучка» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна
• Комплекс 7

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Игра малой подвижности «Мы снежинки, мы пушинки...» (закрепить умение соотносить движения со словами текста).
• Беседа «Зимняя природа» (продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, замечать красоту природы, знакомить с многообразием  родной природы).
• Чтение И. Суриков «Зима» (формировать умение эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений)
• Игровая ситуация по ЗОЖ «Правила личной гигиены» (закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета, воспитывать желание быть чистым и аккуратным).
• «Что мы делаем в детском саду» (развивать умение сообща заниматься интересным делом. Развивать умение детей улаживать конфликты с помощью речи).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игровое упражнение «Измерь шагами»

с подгруппой детей

Вечерняя прогулка

Прогулка 3.

Декабрь.

Работа с родителями

Консультация «Правила безопасности при катании на ледянках, санках, снегокатах, тюбингах»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 14 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (учить детей следить за чистотой обуви, хорошо очищать грязь перед входом в детский сад, использовать для этого подходящий инвентарь).
• Трудовое поручение «Поддержание порядка в шкафу с пособиями» (учить детей самостоятельно расставлять  пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль).
• Д/и «Кто (что) летает?» (закрепить знания о животных, насекомых и птицах).
• Просмотр видеоролика «Зимушка-зима» (расширять и обобщать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой).
• Д/и «Зимующие и перелетные» (закрепить знания о зимующих и перелетных птицах).

Д/и «Найди, о чем расскажу» с Лерой, Машей, Ритой (упражнять в нахождении предметов по перечисленным признакам).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Развлечение «День рождение Любимого города»

Цель: прививать любовь к родному городу, воспитывать патриотические чувства, создать хорошее настроение

«Зима».

Цель: Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, гуашь и др. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

 «Здравствуй, зимушка-зима».

Цель: Беседа о характерных особенностях декабря с использованием соответствующих пословиц, поговорок. Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз».

Прогулка

Прогулка № 5. Декабрь. «Народные приметы декабря».

Наблюдение. Какие у ели иголки?  (обратить внимание детей на то, что все ветви у ели покрыты иголками, которые растут вместо листьев, что иголки короткие, острые, темно-зеленого цвета, покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветке, торчат в стороны).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа В.И. Дмитриевой «Малыш и Жучка» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (актуализировать знания детей о правилах поведения за столом, предложить оценить соответствие своих действий правилам; учить корректно, делать замечания товарищам).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.
•  Комплекс 7

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Чтение рассказа В.Бианки «Приспособился».  (расширение представлений о медведе).
• Игры со строительным материалом «Снежный город» (учить детей использовать освоенные ими ранее навыки конструирования для выполнения разнообразных построек. Формировать навыки коллективной работы).
• Словесная игра «Доскажи словечко» (формировать у детей грамматический строй речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и в винительном падежах).
• Викторина по сказкам «Из какой сказки гости пришли?» (формировать умение узнавать и называть сказку и героев сказки. Развивать связную речь, создавать возможность для обогащения словарного запаса, совершенствования образной грамматической сторон речи).
• П/и «Сумей промолчать».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

По математике с Яной, Варей Л., Аленой Я. (классифицировать предметы по признаку формы; создавать образы на основе характерных признаков).

Вечерняя прогулка

Прогулка 4.

Декабрь.

Работа с родителями

Консультация «Зимние забавы для больших и маленьких»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 14 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Праздник воды» (учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять необходимые действия при умывании).
• Дежурство по занятиям (учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного при подготовке и в ходе занятий, договариваться о распределении обязанностей).
• Д/и «Какой? Какая? Какое?» (обогащать словарный запас, развивать речь).
• Беседа на тему «Как зимуют животные» (систематизировать знания детей о том, как зимуют животные).
• Д/и «Угадай, какие животные впадают в спячку?» (развивать логическое мышление, сообразительность)
• Чтение рассказов В.Бианки «Белкина сушильня», «Прячутся...». (уточнять и расширять представления о зимних явлениях природы. Продолжать знакомить с природоведческими сказками В.Бианки).

Д/упр «Месяцы» (закреплять название осенних и зимних месяцев с Ритой, Глебом, Настей)

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 2

Цель: Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

 «Роботы».

Цель: Упражнять детей в создании схем и чертежей.

Работа на гончарном круге.

 Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать детей основным приемам работы  на гончарном круге.

Прогулка

Прогулка № 6.

Декабрь. «Что там, за забором детского сада?» (экскурсия).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа В.И. Дмитриевой «Малыш и Жучка» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (продолжать работу над формированием умений детей корректно использовать столовые приборы во время принятия твердой пищи; закреплять умение жевать тщательно, не спеша и не разговаривая).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.
• Комплекс 7

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• СРИ «Больница» (развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр).
• Д/и по ОБЖ «Опасно – не опасно» (формировать умение отличать опасные жизненные ситуации от неопасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи).
• Ситуативный разговор «Зачем зимой снег?» (закрепить знания основных свойств снега, дать представление о том, где и как рождается снег, какую роль играет он в жизни природы зимой).
• Музыкальная игра «Чей голосок?» (развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрироваться).
• Д/и «Волшебный художник» (развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и  «Сделай узор» с Лерой, Аленой К., Мирой (развивать восприятие формы,  анализировать расположение предметов в пространстве).

Вечерняя прогулка

Прогулка 5.

Декабрь.

Работа с родителями

Анкетирование «Состояние здоровья вашего ребёнка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 14 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их)
• Самообслуживание (учить детей самостоятельно определять мокрые вещи, которые необходимо просушить после прогулки).
• Презентация «День героев Отечества» (расширять знания о важнейших исторических событиях и легендарных героях Отечества. Формировать чувство патриотизма и гордости за свою страну)
• Экологическая викторина: «Зимние загадки» (закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы).
• Д/и «Какое время года?» (воспитывать умение соотносить текст с картинкой о временах года).

Задание Богдану, Владе, Рите

«Сложи узор»

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

Л.  «Котёнок».

 Цель: Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.

По плану музыкального руководителя

Занятие 3

Цель: Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.

Прогулка

Прогулка № 7.

Декабрь. «По глубокому снегу».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа В.И. Дмитриевой «Малыш и Жучка» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (формировать привычку использовать столовые приборы по назначению,  удерживать их над тарелкой во время еды и класть на тарелку после окончания  приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.
• Комплекс 7

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованная игра  “Кругосветное путешествие” (продолжение)» (дать детям возможность проявить себя в предлагаемых обстоятельствах. Развивать смелость, сообразительность, воображение и фантазию. Учить достоверно действовать в воображаемых обстоятельствах)
• Д/и «Чьи припасы?» (закрепить знания о подготовке животных к зиме).
• Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковского «Зима» (формировать эстетическое восприятие музыки).
• Работа в уголке физического воспитания (формировать у детей умение действовать с мячом: познакомить с новым упражнением: стоя в круге, передавать мяч ногами друг другу так, чтобы он не выкатился за пределы круга).
• ХБТ - Работа в книжном уголке (привлекать детей к почин инке порванные книги; воспитывать любовь к художественной литературе; прививать трудолюбие).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепление навыков прямого и обратного счёта у Маше, Василисе, Алене Я.

Вечерняя прогулка

Прогулка 6.

Декабрь.

Работа с родителями

Выставка детского рисунка «Зима в городе»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 15 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 15 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела).
• Беседа «Моя родина» (воспитывать у детей патриотические чувства, любовь и уважение к Родине)
• Пальчиковая игра «Напёрсток» (объяснить, что такое напёрсток, разучить слова).
• Самостоятельные игры с пластичным материалом (развивать творческое воображение).
• П/и в «Школе мяча» (закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом, развивать координацию движений, глазомер, ловкость).

Упражнение «Заполни пустые клетки»  с Машей, Владой, Мирой

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Россия. Государственные символы России».

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

Символика страны» (с.38, Дыбина О.В. 2021 г.).

 Задачи. Познакомить детей с флагом, гербом, гимном России.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков «с» - «ш».

 Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков «с» - «ш», на определение позиции звука в слове.

Прогулка

Прогулка № 8.

Декабрь. «Продолжаем заботиться о птицах».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Степанов В.А. «Родные просторы» (учить внимательно слушать, сделать вывод о том, какая необъятная наша страна)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно есть хлеб (разламывать его пополам, не крошить, размещать его на тарелке или салфетке), контролировать свою осанку во время еды).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

 Комплекс 8

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Ритмопластика» (учить детей равномерно размещаться по площадке. Формировать умение двигаться в разном темпе, не сталкиваясь друг с другом)
• Рассматривание изображений мужской и женской одежды на Руси (развивать интерес детей к русскому народному костюму).
• Творческая мастерская: рисование «Государственные символы России» (развивать изобразительно-художественные навыки, способность создавать государственные символы своей страны, подбирая цвет, детали, учить создавать первоначальный эскиз простым карандашом по образцу, предложенному педагогом).
• Рассказ о пользе рыбы для здоровья (прививать привычку к правильному питанию).
• Наблюдение. Боится ли хомяк нападения?  (учить детей наблюдать за поведением зверька в новой ситуации).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Слова – друзья» с Настей, Лерой, Яной (учить детей подбирать близкие по звучанию слова).

Вечерняя прогулка

Прогулка 7.

Декабрь.

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Россия. Государственные символы России»).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 15 (с мячом большого диаметра)
•  УТРЕННИЙ КРУГ № 15 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чистюля» (способствовать выработке у детей полезных привычек, учить следить за чистотой рук, мыть их по необходимости).
• Дежурство по столовой (учить детей последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их).
• Беседа «День Конституции»: рассказать детям легенду про 2 государства Можно и Нельзя; на доступном детям уровне рассказать, что такое Конституция (формировать представления детей о Конституции РФ, гражданских правах и обязанностях; познакомить детей с некоторыми гражданскими правами)
• Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбуки прав ребенка»

Д/и «Подбери по цвету» с Аней, Олей, Глебом  (выявление уровня усвоения детьми сенсорных эталонов, закрепление и уточнение названий цветов).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Россия»

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 2.

Цель: Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая –большая дорожка, короткая и узкая –маленькая дорожка».

«Как устроено тело человека».

Цель: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека.

Занятие 4

Цель: Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Прогулка

Прогулка № 9. Декабрь. «Зимний характер».

Наблюдение. Сравниваем ель с искусственной елкой.  (уточнить с детьми, чем отличается натуральная ель от искусственной елки).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Гайдар А.П. «Чук и Гек»
• Формирование культуры поведения за столом (продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно; продолжать работу над формированием умений воспитанников корректно использовать столовые приборы).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

Комплекс 8

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей поучаствовать в ней, пояснять правила).

Вечер

• Игра-путешествие «Москва - главный город нашей Родины» (формировать у детей знания о Москве - столице, главном городе России).
• Прослушивание гимна РФ (познакомить детей с торжественной и величественной мелодией гимна; учить слушать гимн стоя).
• Интерактивное занятие по мотивам сказки «Приключение монетки» (сформировать у дошкольников представление о денежных знаках нашей страны)
• Познавательно-исследовательская деятельность (совершенствовать навыки исследовательской деятельности, учить использовать зрение и осязание для выявления свойств бумаги, излагать результаты исследования).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Развитие слухового восприятия у Машей, Артемом Л, Артемом К. с помощью игры «Найди себе друга»

Вечерняя прогулка

Прогулка 8.

Декабрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Наша родина Россия»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 15 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 15 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (учить детей с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их).
• Трудовое поручение. «Поддерживать внешний вид кукол»: подбирать одежду, расчесать, завязать бант (воспитывать чувство удовлетворения от сделанной работы).
• Беседа «Какие народы живут в России» (повторить знания, полученные ранее; воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
• Д/и «Что вы видите в бинокль» (формировать у детей знания о разнообразии природного богатства России).
• Чтение «Берегите Россию», «Я – русский человек» - В. Гусев (воспитывать патриотические чувства к Родине).

Д/и «Назови дни недели» с Олей, Аней, Мирой  (упражнять детей в назывании дней недели с любого дня, учить их правильно произносить названия)

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Чтение сказки  П. Бажова «серебряное копытце».

Цель: Познакомить детей со сказкой . Бажова «серебряное копытце».

«Большие и маленькие ели».

 Цель: Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

 «Проказы старухи зимы».

Цель: Загадывание загадок о зиме. Повторение заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз». Знакомство со сказкой К. Д. Ушинского «Проказы старухи зимы».

Прогулка

Прогулка № 10. Декабрь. «Магазин снежных предметов».

Наблюдение. Сколько лет нашей ели?  (показать детям, как можно определить возраст ели).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Гайдар А.П. «Чук и Гек» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

Комплекс 8

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Рабочие листы «Измени цвет, форму и размер» (развивать логическое мышление).
• Беседа с детьми по вопросам: Знаете ли вы, что такое флаги, флажки? Где можно увидеть флаги и герб? Для чего нужен флаг и герб нашей стране?  Кто изображён на гербе России?
• Конструирование из бумаги: «Флажок» (развивать у детей умение вырезать части, склеивать изображение Российского флага, прикреплять к палочке, формировать уважительное отношение к гос. символу России – флагу)
• П/и «Кого хочешь выбирай».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Развитие у Василисы, Риты, Влады

умения описывать предметы в игре «Магазин игрушек»

Вечерняя прогулка

Прогулка 9.

Декабрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Что такое государственная символика?»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 15 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 15 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Следим за внешним видом» (учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены).
• Дежурство по занятиям (учить детей оценивать работу дежурных, отмечать все ли они сделали самостоятельно, без напоминания взрослого).
• Беседа «Государственные символы России» (формировать представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе; подвести детей к пониманию того, что символы не просто обозначают, а описывают, раскрывают явления).
• Презентация «Водные просторы России» (обогатить знания детей о водном пространстве России).
• Татарская игра «Продаём горшки»

Дидактическое упражнение «Соедини букву и предмет» с Артемом Л., Владой, Ритой

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 5

Цель: Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами

Игры с Робомышью.

Цель: Познакомить с новой игрой «Робомышь». Развивать элементарные навыки программирования.

Работа на гончарном круге.

 Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать детей основным приемам работы  на гончарном круге.

Прогулка

Прогулка № 11. Декабрь. «Где спряталось солнышко?».

Наблюдение. Кто может обидеть ель и как мы можем ей помочь?  (дать детям представление о том, что разные обстоятельства и люди могут навредить живой ели).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Гайдар А.П. «Чук и Гек» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение пользоваться салфеткой при необходимости).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

Комплекс 8

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• «Найди ошибки» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми, желание помогать друг другу).
• СРИ «Шоферы»: сюжет «Экскурсия по стране» (учить детей организовывать игры, требующие исполнения нескольких ролей, формировать умение объединяться в игре, распределять роли. Развивать диалогическую форму речи, учить творчески применять в игре освоенные ранее знания и опыт).
• Музыкально-дид/и «Ритмическое лото» (научить детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Беседа о труде взрослых с Варей Л., Яной, Катей Ч.

Вечерняя прогулка

Прогулка 10

Декабрь.

Работа с родителями

Родительское собрание «Здоровый образ жизни. Советы доброго доктора»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 15 (с мячом большого диаметра)
•  УТРЕННИЙ КРУГ № 15 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Умывалочка» (способствовать автоматизации выполнения последовательности действий при мытье рук и умывании).
• Самообслуживание (учить детей аккуратно ставить свою обувь на обувную полку, своевременно ухаживать за ней).
• Игра-путешествие «Москва – главный город нашей родины» (формировать у детей понятие о Москве – столице, главном городе России; воспитывать патриотические, гражданские чувства).
•  Игра «Больше – меньше» (продолжить учить сравнивать множества в пределах 5).
• П/и «Скок – перескок» (татарская народная игра).

Упражнение «Закончи предложение»

С Катей П., Лерой, Богданом

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

А. «Большой и маленький бокальчики».

 Цель: Учить детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску.Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

По плану музыкального руководителя

Занятие 6

Цель: Упражнять в ходьбе ступающим шагом.

Прогулка

Прогулка № 12

Декабрь. «Морозный воздух очень полезен».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Гайдар А.П. «Чук и Гек» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (закреплять умение правильно держать вилку во время приема  пищи разной плотности и консистенции (без  перекладывания прибора из правой руки в левую и обратно)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

Комплекс 8

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Культура и техника речи» (развивать воображение. Расширять словарный запас. Активизировать ассоциативное мышление детей)
•  Беседа «Мы любим порядок» (вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе. Продолжать знакомить с правилами поведения во время игры. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения).
• Д/и «Что сначала, что потом?» (уточнять знания детей о правилах пересадки комнатных растений).
• Игры со строительным материалом «Дома нашего города» (учить детей сооружать дома разной конструкции, одно- и многоэтажные, подбирать соответствующий строительный материал, использовать постройки в дальнейших играх).
• Татарская игра «Продаём горшки» (вспомнить правила).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Раз – словечко, два – словечко» с Машей, Олей Катей Ч.  (упражнять в умение составлять рассказ по серии картин).

Вечерняя прогулка

Прогулка 11

Декабрь

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 16 (без предметов)
•  УТРЕННИЙ КРУГ № 16 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (учить детей вежливо и тактично сообщать товарищам о недостатках их внешнего вида, предлагать помощь).
• Беседа «Правила поведения на морозе» (обсудить с детьми, как нужно вести себя в морозную погоду, чтобы не заболеть)
• Чтение. Михайлов М.Л. «Два Мороза»  (подвести детей к выводу, что зимой нужно двигаться, чтобы согреться)
• Малоподвижная игра «Ели, елки, елочки».

Д/и «Скажи, где» с Варей Л., Машей, Олей  (учить употреблять в речи предлоги «к», «из», «из-за», «между»).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Новый год»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«Нарядная елка» (с.54, Абрамова Л.В.).

 Задачи. Воспитывать уважительное отношение к результатам творчества сверстников. Совершенствовать умение создавать в аппликации предметные изображения по представлению. Развивать чувство цвета, коллективное творчество. Закреплять умение петь без музыкального сопровождения.

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

Цель: Вспомнить с детьми С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

Прогулка

Прогулка № 13. Декабрь. «Идет, по деревьям шагает, трещит по замерзшей воде».

 Наблюдение. Наша елочка красивая. ([19], с.75) (учить детей видеть красоту дерева в разное время года).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Фадеева О. «Фрося – ель обыкновенная»
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

Комплекс 8

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Спектакль  “Красная Шапочка”» (дать детям возможность попробовать себя в разных ролях, продемонстрировать актерскую игру сверстникам. Формировать умение согласованно играть свои роли на сцене. Развивать интерес к сценическому искусству)
•  Опыты «Конденсация» (формировать представления о конденсации воды – превращении пара в воду при охлаждении пара. Развивать способность к преобразованию)
•  Конструктивно-модельная деятельность с подгруппой «Снежинки» (показать детям способ изготовления объёмных снежинок для украшения веранды).
• Упражнение «Кто больше соберёт снежков» (соревнование) (развлечь детей, развивать быстроту и ловкость).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Задание Владе, Ане, Алене К.  «Собери фигуру
по схеме».

Вечерняя прогулка

Прогулка 12.

.

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Новый год»).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 16 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 16 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платочек» (обсудить, как нужно действовать при кашле и чихании в различных ситуациях, как тактично подсказать товарищу).
• Дежурство по столовой (учить детей последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их).
• Развивающая образовательная ситуация «Елочка - зеленая иголочка» (формировать представления о деревьях, о взаимосвязях растений и животных, о необходимости охраны растений).
• Математические раскраски (способствовать формированию математических представлений).
• Чтение. Усачев А. «Откуда приходит Новый год» (создавать у детей радостное предпраздничное настроение, учить размышлять)
• Упражнение «Оркестр» (формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах).
• Упражнение «Кто сделает меньше прыжков» (формировать умение прыгать в длину, делая сильный взмах руками).

Д/и «Какой фигуры не хватает» с Ритой, Артемом К., Глебом (развивать логическое мышление)

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Новый год»

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 3.

 Цель: Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5). Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

«Как работает сердце человека».

Цель: Познакомить детей с назначением и работой сердца.

Занятие 7

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу, повторить ползание на четвереньках.

Прогулка

Прогулка № 14. Декабрь. «Что хрустит под ногами?».

 Наблюдение. Какой снег?  (уточнить свойства снега).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Фадеева О. «Фрося – ель обыкновенная» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

 Комплекс 8

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей поучаствовать в ней, пояснять правила).

Вечер

• Совместное с детьми украшение елки в группе (создавать у детей радостное предпраздничное настроение)
• Упражнение «Воздух, земля, вода» (закреплять знания детей об объектах природы).
• Чтение Л.Некрасова «Горит огнями ёлочка» (подготовиться к разучиванию).
• Вырезывание Снеговичков  для украшения группы (хоровод на окне) (продолжать упражнять в вырезывании предметов из бумаги, сложенной гармошкой).
• Упражнение «Воздушный футбол» (способствовать развитию дыхания).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

«Разложи по группам» с Ритой, Василиой, Олей (формировать умение группировать предметы гардероба: одежда, обувь, головные уборы)

Вечерняя прогулка

Прогулка 13.

Декабрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Интересные факты про Новый год»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 16 (без предметов)
•  УТРЕННИЙ КРУГ № 16 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «О чем нам рассказало Илюшино полотенце?» (учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем).
• Трудовое поручение «Уборка в групповой комнате» (формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить поддерживать его самостоятельно).
• Беседа «Как готовится город к новому году» (продолжать формировать положительные эмоции в ожидании праздника).
• Д/и «Выкладываем из палочек» (развивать пространственное восприятие, умение выкладывать по образцу).
• Разучивание стихотворения Л.Некрасовой «Горит огнями ёлочка» (формировать умение выразительно читать стихи).
• Украшение снеговичков для окон (учить отбирать необходимые материалы для работы, убирать рабочее место).
• Малоподвижная игра «Снежок».

Игра «Скажи наоборот» с Яной, Катей Ч., Мирой

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

6. Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

Цель: Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

 «Снежинка».

Цель: Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

 «Лиса-обманщица». 

Цель: Викторина по сказкам. Разыгрывание сюжета сказки «Лисичка- сестричка и серый волк».

Прогулка

Прогулка № 15.

Декабрь. «Дыхание Деда Мороза».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Фадеева О. «Фрося – ель обыкновенная» (продолжение)

• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

 Комплекс 8

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• СРИ «Детский сад»: сюжет «Подготовка к новогоднему утреннику» (учить детей распределять роли с учетом возможностей, интересов и желаний каждого ребенка. Предложить обыграть различные сюжеты с персонажами знакомых сказок и рассказов).
• Д/и «Сосчитай и назови» (формировать умение считать звуки и называть итоговое число, развивать слуховое внимание).
• Чтение сказки С. Михалкова «Елочка».  (развивать бережное отношение к елке).
• Конструктивно-модельная деятельность с подгруппой «Снежинки» (показать детям способ изготовления объёмных снежинок для украшения веранды).
• Беседа «Как беречь своё здоровье» (напомнить детям о необходимости укреплять организм).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание  Аней, Настей, Катей П. «Пройди лабиринт»

Вечерняя прогулка

Прогулка 14.

 Декабрь.

Работа с родителями

Консультация «Новый год в кругу семья»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 16 (без предметов) ([23], с. 17)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 16 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Забытый носовой платок» (обсудить с детьми, в каких случаях необходим носовой платок, закрепить навыки его использования).
• Дежурство по занятиям (учить детей сверять свои действия со схемой организации работы дежурного, соблюдать определенную последовательность).
• Беседа о главном символе года (углублять представления о традициях празднования Нового года).
• Игра «Испорченный телефон» (развивать фонематический слух).
• Украшение окон хороводом снеговичков (формировать эстетический вкус, учить видеть результат своего труда).
• Беседа «Добрые дела» (объяснить детям, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает).

Д/и «Выкладывание елочки из палочек» (развивать мелкую моторику рук у подгруппы детей)

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 8

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу, повторить ползание на четвереньках.

Задания для Робомышь.

 Цель: Продолжать знакомить с новой игрой «Робомышь». Развивать элементарные навыки программирования. Развивать алгоритмическое мышление, коммуникативные навыки, готовность к сотрудничеству в команде.

Работа на гончарном круге.

Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать детей основным приемам работы  на гончарном круге.

Прогулка

Прогулка № 16.

Декабрь. «Снежное покрывало всю землю устлало»

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Фадеева О. «Фрося – ель обыкновенная» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

 Комплекс 8

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• СРИ «Почта» (формировать умение договариваться о роли, взаимодействовать спокойно).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Таинственные картинки» (показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла).
• Чтение. К.И.Чуковский «Елка» (формировать умение соотносить художественный образ и средства выразительности).
• Разучивание песен к новогоднему празднику (развивать музыкальный слух, поднять настроение).
• Создание коллективного панно «Нарядная елка» (воспитывать уважительное отношение к результатам творчества сверстников. Совершенствовать умение создавать в аппликации предметные изображения по представлению. Развивать коллективное творчество).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Четвертый лишний» (упражнять Машу, Настю, Риту в группировке геометрических фигур по цвету, форме, величине, толщине)

Вечерняя прогулка

Прогулка 15.

Декабрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 16 (без предметов) ([23], с. 17)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 16 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Праздник воды» (учить детей пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним; учить правильно и аккуратно умываться).
• Самообслуживание (способствовать применению на практике освоенных детьми навыков самообслуживания, развитию эмпатии, способности к децентрации).
• Беседа «Скоро Новый год» (развивать умение детей рассказывать о предстоящем празднике, подготовке к нему, создавать праздничное настроение).
• Изготовление игры «Разрезные картинки» (новогодние открытки) (привлекать детей к изготовлению пособий для группы).
• Упражнение «Я начну, а ты продолжи» (развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу).
• Д/и «Дорисуй фигуру» (развивать творческое воображение, умение дорисовывать неполный рисунок).
• Упражнение «Попади в обруч» (развивать меткость и глазомер).

Д/и «Найдите, что опишу» с Богданом, Глебом, Артемом Л.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

 Л. «Девочка в зимней одежде».

Цель: Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки). Передавать их с соблюдением пропорций.

По плану музыкального руководителя

Занятие 9

Цель: Упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска.

Прогулка

Прогулка № 17. Декабрь. «Деревья спят, убаюканные зимой».

Украшение веранды снежинками, изготовленными детьми (создать праздничное настроение, формировать чувство прекрасного).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Фадеева О. «Фрося – ель обыкновенная» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

Комплекс 8

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Чтение пьесы  “Терем-теремок”» (знакомить с творчеством С.Я.Маршака. прочитать пьесу «Терем-теремок»)
• СРИ «Семья»: сюжет «Украшаем елку» (учить детей готовить необходимые условия, распределять роли, самостоятельно разрешать конфликты, спорные ситуации, возникающие в ходе игры).
• Д/и «Когда это бывает?» (продолжить учить различать признаки времён года).
• Упражнение «Кто сделает меньше прыжков» (формировать умение прыгать в длину, делая сильный взмах руками).
• ХБТ: стираем кукольную одежду (учить детей стирать мелкие детали одежды кукол, включая соответствующие трудовые операции в различные игровые сюжеты).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание Мирой, Владой, Олей

«Найди источник звука»

Вечерняя прогулка

Прогулка 16.

Декабрь.

Работа с родителями

Консультация «Чем занять ребенка в новогодние праздники»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 17 (с палкой)
•  УТРЕННИЙ КРУГ № 17 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (обратить внимание детей на последовательность действий при умывании, учить пользоваться мылом и полотенцем аккуратно).
• Труд в уголке природы (учить детей действовать по плану, отмечать выполненные действия, проверять качество работы).
• Беседа на тему «Где живет Дед Мороз?» (познакомить детей с историей празднования Нового года в России; дать сведения о месте жительства - резиденции Деда Мороза).
• Д/и «Семейка слов» (учить образовывать однокоренные слова).
• Д/и «Собери зимний пейзаж» (развивать творческие способности детей).
• Рассматривание картинок из серии «Правильно – неправильно» (закрепить знания о правильной осанке).

Д/и «Закончи предложение» с Машей, Настей, Аней

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Дед Мороз, Снегурочка»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

 «Новый год – встали дети в хоровод». 

 Задачи. Расширять знания детей о традициях праздничной культуры, обычаях празднования Нового года в нашей стране.

Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…».

Цель: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания

Прогулка

Прогулка № 18. Декабрь. «Кто спит зимой?».

Наблюдение. Снежинки очень красивы.  (рассмотреть с детьми снежинки, обратить внимание на их строение и красоту).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Фадеева О. «Фрося – ель обыкновенная» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

Комплекс 8

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Обсуждение пьесы  “Терем-теремок”» (обсудить пьесу «Терем-теремок». Учить детей высказывать свое мнение о прочитанной пьесе)
•  СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).
• Игра «Паутинка» (способствовать сплочению детского коллектива).
• Ситуативный разговор «Ёлочные гирлянды – красиво, но небезопасно» (обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки).
• Ручной труд «Порадуем малышей елочными игрушками» (воспитывать заботливое отношение к малышам. Учить подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек).
•  Малоподвижная игра «Снежок».
•  ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнение «Найди пять отличий» с Ритой, Яной, Варей Л.

Вечерняя прогулка

Прогулка 17.

Декабрь.

Работа с родителями

Предложить родителям вместе с детьми прослушать  аудиозаписи с песнями и сказками о Новом  годе

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 17 (с палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 17 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (учить умываться по необходимости (минимум 2 раза в день), объяснить, что после умывания кожа лучше дышит).
• Дежурство по столовой (учить детей действовать по инструкции, сопоставлять свои действия с планом, проверять качество выполнения работы).
• Беседа на тему «Снегурочка - внучка Деда Мороза» (обогатить представления детей о сказочном персонаже - сделанной из снега девочке, которая ожила).
• Д/и «Кто, на чем передвигается?» (закрепить знания детей о способах передвижения сказочных персонажей).
• Перчаточный театр, игры с карточками «Разные эмоции» (развивать умение передавать эмоциональное состояние героев).

Д/и «Раздели на группы» с Ритой, Яной, Варей Л.  (закрепить дифференциацию звуков Г-К-Х в словах).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Дед мороз, Снегурочка»

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 4.

Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

«Как мы дышим».

 Цель: ознакомить детей с органами дыхания.

Занятие 10

Цель: Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Прогулка

Прогулка № 19. Декабрь. «Сорока-белобока».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Фадеева О. «Фрося – ель обыкновенная» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно, выполнять правила этикета за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

Комплекс 8

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей поучаствовать в ней, пояснять правила).

Вечер

Новогодний утренник «В поисках Новогоднего фонарика»

Цель: создать новогоднее настроение, чувства волшебства, хорошее настроение.

Индивидуальное задание «Определи состав числа»  с Ромой, Катей П, Катей Ч.

Вечерняя прогулка

Прогулка 18.

Декабрь.

Работа с родителями

Предложить родителям вместе с детьми рассмотреть елку на улице, украшенную елку дома

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 17 (с палкой)
•  УТРЕННИЙ КРУГ № 17 (см. Приложение 3)
• Игровое упражнение «Ладушки-ладушки» (учить детей осознанно относиться к своему внешнему виду, следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости).
• Трудовое поручение «Порядок в шкафу раздевальной комнаты» (учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды).
• Ситуативный разговор «Вспомните и назовите сказки, где встречается Дед Мороз» (развивать память, учить беседовать по знакомым сказкам).
• Настольная игра «Фоторобот» (закрепить представление детей о том, что каждый человек уникален и достоин уважения).
• Рассматривание картины «Новогодняя ёлка» (выяснить, какими способами художник передаёт настроение картины).
• Чтение. Яснов М.Д. «Подарки для елки. Зимняя книга» (учить внимательно слушать, создавать у детей радостное предпраздничное настроение)

Упражнение «Назови зимние явления природы» с Аней, Ромой, Олей

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…».

Цель: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

 «Наша нарядная елка».

Цель: Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызвать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

«Пришла коляда – отворяй ворота»

Цель: Рассказ о рождественских праздниках и колядования. Разучивание колядки.

Прогулка

Прогулка № 20.

 «Наблюдение за трудом дворника».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Фадеева О. «Фрося – ель обыкновенная» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна

Комплекс 8

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• «Мы в гостях у малышей» (воспитывать заботливое отношение к малышам. Развивать стремление выполнять установленные нормы поведения).
• СРИ «Семья»: сюжет «Отмечаем Новый год» (используя метод косвенного руководства игрой, помогать детям придумывать новые повороты игры в знакомом сюжете, предлагать обыграть различные ситуации. Формировать позитивные взаимоотношения в детском коллективе).
• Игры с крупным конструктором «Как мы создали усадьбу Деда Мороза» (дать представление о вотчине Деда Мороза в Великом Устюге. Вызвать интерес к конструированию архитектурного комплекса. Развивать эстетическое восприятие, пространственное мышление).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнение «Развесь шишки на елке»
с Владой, Мирой, Яной  (закреплять состав числа)

Вечерняя прогулка

Прогулка 19.

Декабрь.

Работа с родителями

Предложить родителям рассмотреть вместе с ребенком  новогодние игрушки.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 17 (с палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 17 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической).
• Дежурство по занятиям (учить детей выполнять обязанности дежурного, способствовать освоению наиболее рациональных приемов работы).
• Презентация слайдов по теме «Деды Морозы разных стран мира» (познакомить детей с обычаями праздничной культуры у разных народов).
• Д/и «Что в мешке Деда Мороза?»  (закрепить умение узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей)
• Чтение русск.нар.сказки «Морозко» (учить внимательно слушать, предложить вспомнить, на какую сказку похожа эта сказка, определить сходства и различия двух сказок)

Д/и «Подбери варежку» с Ритой, Лерой, Машей  (закрепить знания основных цветов, их названий; сформировать потребность в совместных со сверстниками).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 11

Цель: Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Задания для Робомышь.

 Цель: Продолжать знакомить с новой игрой «Робомышь». Развивать элементарные навыки программирования. Развивать алгоритмическое мышление, коммуникативные навыки, готовность к сотрудничеству в команде.

Лепка плоскостных фигур - печенье для кукол.

Цель: Совершенствовать умение лепить из глины плоскостные фигуры, используя фигурные формочки.

Прогулка

Прогулка № 21.

Декабрь. «Украсим участок».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Фадеева О. «Фрося – ель обыкновенная» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

Комплекс 8

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Познавательно-исследовательская деятельность с фонариками (создать условия для новых открытий).
• Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» (актуализировать знания детей о празднике «Новый год», учить соотносить изображения на картинках с определенным праздником).
• Рассматривание фотографий «Новогодние подарки» (предложить детям рассказать о традициях и обычаях празднования Нового года в их семье).
• Упражнение «Попади в обруч» (развивать меткость и глазомер).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Дидактическое упражнение «Найди и опиши» с Катей П., Глебом, Богданом

Вечерняя прогулка

Прогулка 20.

Декабрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 18 (с мячом)
•  УТРЕННИЙ КРУГ № 18 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чистюля» (формировать здоровьесберегающие компетенции: учить относиться к своему здоровью позитивно, знать и применять правила личной гигиены).
• Беседа «Эти добрые словечки» (прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться).
• Д/и «Верно - неверно» (развивать умение поступать в соответствии с правилами этикета)
• Чтение и обсуждение сказки Т.В.Грековой «Клад»

Д/и «Подбери варежку» с Ритой, Лерой, Машей  (закрепить знания основных цветов, их названий; сформировать потребность в совместных со сверстниками).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе

А. «Новогодняя поздравительная открытка».

Цель: Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

По плану музыкального руководителя

Занятие 12

Цель: Упражнять в ходьбе и легком беге между снежными постройками.

Прогулка

Прогулка № 22.

Декабрь. «Здравствуй, здравствуй, Новый год!» (сюжетная прогулка).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Фадеева О. «Фрося – ель обыкновенная» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

Комплекс 8

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• СРИ «Семья»: сюжет «Встреча Нового года» (учить детей готовить необходимые условия, распределять роли, самостоятельно разрешать конфликты, спорные ситуации, возникающие в ходе игры).
• Чтение С.Михалков «Новогоднее происшествие» (формировать эмоциональную отзывчивость на произведение).
• Упражнение «Кто больше соберёт снежков» (соревнование) (развлечь детей, развивать быстроту и ловкость).
• Игра «Можно – нельзя» (подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Развивать умение подчиняться требованиям взрослых).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Тренировать Богдана, Глеба, Рому срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения фигур овальной и круглой формы

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Декабрь.

Работа с родителями

Поздравить родителей с наступающим Новым годом!

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 19 (с палкой)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 17 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической).
• Дежурство по занятиям (учить детей выполнять обязанности дежурного, способствовать освоению наиболее рациональных приемов работы).
• Презентация слайдов по теме «Деды Морозы разных стран мира» (познакомить детей с обычаями праздничной культуры у разных народов).
• Д/и «Что в мешке Деда Мороза?»  (закрепить умение узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей)
• Чтение русск.нар.сказки «Морозко» (учить внимательно слушать, предложить вспомнить, на какую сказку похожа эта сказка, определить сходства и различия двух сказок)

Конструирование из бумаги «Символ 2025 года, змейка»

Цель: учить детей ровно кладывать бумагу, для изготовления поделки. Развивать фантазию, желание делать подарок своими руками.

Упражнение «Назови зимние явления природы» с Аней, Ромой, Олей 

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Дед мороз, Снегурочка»

Прогулка

Прогулка № 23

Декабрь. «Здравствуй, здравствуй, Новый год!» (сюжетная прогулка).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Фадеева О. «Фрося – ель обыкновенная» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна.

Комплекс 8

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• СРИ «Семья»: сюжет «Встреча Нового года» (учить детей готовить необходимые условия, распределять роли, самостоятельно разрешать конфликты, спорные ситуации, возникающие в ходе игры).
• Чтение С.Михалков «Новогоднее происшествие» (формировать эмоциональную отзывчивость на произведение).
• Упражнение «Кто больше соберёт снежков» (соревнование) (развлечь детей, развивать быстроту и ловкость).
• Игра «Можно – нельзя» (подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Развивать умение подчиняться требованиям взрослых).
•  ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Тренировать Машу, Катю П., Катю Ч. срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения фигур овальной и круглой формы

Вечерняя прогулка

Прогулка 21.

Декабрь.

Работа с родителями

Поздравить родителей с наступающим Новым годом!