«Говорящая стена» как элемент РППС в группе ДОУ.
консультация

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РОСИНКА»

ГОРОДА БАЛАШОВА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

412316, Саратовская обл., г. Балашов, ул. Красина, д. 96

телефон: 8(84545)4-00-74, e-mail: orehovagalina2011@yandex.ru

Использование технологии «Говорящая стена» как элемент РППС в группе ДОУ.

Шевцова Мария Владимировна

Жеребцова Елена Васильевна

Балашов 2025

Одно из требований ФГОС ДО – создать образовательное пространство в детском саду, способное обеспечить развитие самостоятельности ребенка, сделать его полноценным субъектом образовательных отношений. Для того чтобы организовать и обогащать самостоятельную детскую деятельность, нужно модернизировать образовательную среду. С этой целью в нашем детском саду была внедрена технология «Говорящая стена».

Любое новшество представляет собой не что иное, как создание и последующее внедрение принципиального нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения среды. Технология, в свою очередь, является совокупностью различных приёмов, которые применяются в том или ином деле, ремесле или искусстве. Для этого мы применяем интересные модели по воспитанию и интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.

Основная идея технологии «Говорящая стена» – трансформация среды пребывания детей в воспитательно - обучающую среду.

Правильно организованная предметно-развивающая среда в группе предоставляет каждому ребёнку равные возможности для приобретения тех или иных качеств личности, возможности для всестороннего развития.

Цель и задачи технологии «Говорящая стена»

Цель: Создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС в соответствии с конкретными особенностями и требованиями образовательной программы детского сада

Задачи:

- Создать атмосферу эмоционального комфорта.

- Создать условия для творческого самовыражения.

-Создать условия для проявления познавательной активности детей.

-Создает условия для игровой, познавательной, творческой активности детей.

- Развивает внимание, память, мелкую моторику, речь, зрительное и слуховое восприятие, воображение, творческое мышление дошкольников.

- Создает условия для самостоятельной деятельности.

Главная идея «говорящей стены» — преобразование обычной среды пребывания ребенка в обучающую и воспитывающую.

«Говорящая стена» -  это своеобразный живой экран.  Переход образовательного пространства из горизонтали в вертикаль.

Главное преимущество «Говорящей стены» в том, что дети могут самостоятельно в свободное время пользоваться материалами. В свободном доступе детей пособия, раздаточные материалы, иллюстрации, картинки, которые находятся в папках, контейнерах, коробочках рядом со стеной.

Главная составляющая это магнитная доска, где рядом в свободном доступе в коробочках размещается разнообразный материал: игры на магнитах, геометрические фигуры, мозаика и многое другое. При использовании этой стены дети закрепляют знания о цвете, размере, форме.

Раньше разные конструкции выполнялись только в горизонтальном положении, а теперь появилась возможность конструировать в вертикальном положении, интерес у детей разгорелся, и даже давно забытая мозаика заиграла по-новому. Кроме того дети из магнитного конструктора придумали

выкладывать разных роботов, орнаментов и объемных поделок. Дети с большим удовольствием играют, мастерят, конструируют, презентуют свои работы.

Зачастую в группе не хватает места для рисования. В этом случае мы организовали зону творческого самовыражения. На стене у нас располагаются доски в форме домиков из разных поверхностей для рисования (меловая, маркерная, рулон для создания коллективных и индивидуальных рисунков карандашами и фломастерами).

Во время индивидуальной работы рисование на стене позволяет переключить внимание детей на творческую деятельность, дать выход энергии, увлечь пассивного или загрустившего ребенка, а также развивает творческий потенциал, пространственные представления: работая на вертикальной поверхности, ребёнок учится понимать пространственные представления (вверх, вниз, вправо, влево, по диагонали и т. д.). Рисование позволяет мыслить нестандартно, развивает фантазию и творческие способности.

В нашей группе мы так же задействовали поверхности шкафов, на которых у нас расположены нейрогимнастики, которые позволяют в игровой форме развивать межполушарные связи у дошкольников. Нейротренажеры улучшают мелкую моторику рук, восприятие и логическое мышление.

«Выбери приветствие» - данный плакат позволяет в игровой форме способствует гармоничному воздействию друг с другом. Через игру дети лучше понимают свои эмоции и настроение, а так же это веселый способ для улучшения коммуникаций между взрослыми и детьми.

Таким образом, при использовании данной технологии у детей развивается самостоятельность, инициатива при выборе содержания деятельности, наглядных средств, развиваются коммуникативные навыки. Дети предлагают выполнять задания другим детям, придумывают задания, договариваются об этапах выполнения. Учатся сотрудничать с взрослыми и детьми. Дети учатся контролировать своё поведение, выполнять простые правила, следуют алгоритму при общении в группе.

«Говорящая стена» – это отличный способ интеграции образовательных областей, переход образовательного пространства из горизонтали в вертикаль, способ организации самостоятельной деятельности детей, способ сенсорного развития, усвоение нового и закрепление пройденного материала.