Проект "Сказка в гости к нам пришла"
проект (старшая группа)

Проект

«Сказка в гости к нам пришла»

в старшей группе

                                        Подготовила воспитатель: Федоровская С.А.

 Актуальность: Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Русские народные сказки – это уникальный материал, позволяющий педагогу раскрыть детям морально-нравственные истины. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. Сказка близка ребёнку по мироощущению, ведь у него эмоционально чувственное восприятие мира. Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. И не только познаёт, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через неё легче обучать и воспитывать. Дошкольники учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное – развиваются всесторонне. К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Поэтому принято решение уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Тип проекта: познавательно-творческий, игровой. Продолжительность проекта:  краткосрочный . С  07.08.25-11.08.25г.

 Предмет проекта: русские народные сказки.

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатель.

Цель проекта: создание условий для воспитания у детей нравственных качеств посредством сказок, приобщения детей к общечеловеческим нравственным ценностям.

Задачи проекта: Познавательное развитие: • Способствовать формированию у детей знания о русских народных сказках • Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них. • Научить детей оценивать поступки героев. Речевое развитие: • Обогащать и расширять словарный запас детей. Познакомить с новыми словами: царевна, прялка, невод и т. д. • Формировать грамматический строй речи (используя игры на согласование числительных с существительными, с глаголами, на образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами и т. д.) • Помогать детям, овладевать средствами звуковой выразительности речи (темп, ударение, сила голоса, интонация); вырабатывать чёткую дикцию. • Развивать умение составлять рассказ по картине, заучивать стихотворения, отрывки из произведений • Упражнять в пересказе сказок • Формировать умение у детей излагать свои мысли понятно для окружающих, используя распространённые предложения. Социально – коммуникативное развитие: • Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения. • Способствовать соединению деятельности каждого воспитанника друг с другом, с воспитателем, с группой • Способствовать развитию совместного творчества родителей и детей; вызвать заинтересованность родителей жизнью в ДОУ и желание в ней участвовать. Художественно – эстетическое развитие: • Развивать творчество, фантазию, воображение. • Развивать артистические способности детей. • Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей (изобразительное творчество, литература, музыка, театр). • Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисунке, лепке и аппликации, используя выразительные средства. • Совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции. Физическое развитие: • Совершенствовать общеразвивающие движения в процессе проведения подвижных игр и упражнений .

Ожидаемый результат: • - вызвать у детей интерес к русским народным сказкам; • - развитие коммуникативной и познавательной активности, творческих способностей; • - совершенствование звукопроизношения и выразительности речи; • - позитивное отношение ребёнка к окружающему миру, другим людям и самому себе; • - привлечь родителей к совместному чтению сказок с детьми; укрепление гармоничных отношений между детьми и взрослыми; • - помочь детям совершенствоваться в коллективной работе; • - научить детей оценивать поступки героев.

Форма презентации:

Итоговое развлечение: игра КВН.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

I ЭТАП - подготовительный • - - изменить предметно-развивающую среду в группе в соответствии с программой; оформить книжный уголок в группе по теме проекта «Русские народные сказки»; подобрать необходимый наглядно-дидактический материал для реализации данного проекта; подобрать настольные игры по сказкам (пазлы «Маша и медведь», «Курочка Ряба», «Кот, петух и лиса» и др. ; сказочное лото); подобрать раскраски по русским народным сказкам;- познакомить с жанровыми особенностями сказки;- узнать у детей, какие книги читают им дома, есть ли в домашней библиотеке сказки.- беседы о сказках и сказочных героях. Работа с родителями:- анкетирование родителей с целью выявления роли сказки в жизни ребенка; - консультации для родителей: «Воспитание сказкой», «О чем и как беседовать с детьми после чтения», «Нравственное воспитание детей»;

II ЭТАП   Организация деятельности детей: 1. Познавательное развитие: Беседы - знакомство с историей возникновения сказок; почему сказка называется сказкой; разные виды сказок; сказки волшебные и сказки о животных; персонажи русских народных сказок – какие они; сказки народные и сказки авторские; чему учат все сказки. Экспериментальная деятельность - проведение опыта эксперимента «Тонет - не тонет» по сказке «Пузырь, соломинка и лапоть». 2. Речевое развитие:- Выставка книг с русскими народными сказками Цель: Знакомство с многообразием изданий сказок- Чтение сказок и обсуждение их содержания - «Заюшкина избушка», «Три медведя», «Маша и медведь», «Петух, кот и лиса», «Лиса и волк», «Жихарка», «Теремок», «Пузырь, соломинка и лапоть», « Бычок – смоляной бочок» и др.- Сравнение сказок - «Теремок», «Рукавичка» и «Кувшин».- Сравнение содержания сказок прочитанных и просмотренных: «Гуси лебеди», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Пузырь, соломинка и лапоть».- Сочинение сказок детьми - придумывание другого конца сказкам «Колобок», «Пузырь, соломинка и лапоть»; - Пересказ сказок - «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка».- Рассказывание сказки по иллюстрациям - рассказ о любимом сказочном герое по рисункам в книге - Заучивание пословиц и поговорок по сказкам – «На чужой каравай рот не разивай»; «В одиночку не одолеешь и кочку»; «Отольются волку овечьи слёзы»; «Мал родится да всем пригодится»; «В тесноте да не в обиде»; «Что посеешь то и пожнёшь»; «Слезами горю не поможешь»; «Дружба заботой да подмогой крепка»; «Верному другу цены нет»; «Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок»; «Хочешь есть калачи – не лежи на печи»; «Ленивые руки чужие труды любят». 3. Социально – коммуникативное развитие:: ОБЖ - разговор о правилах безопасного поведения дома и на улице (с использованием сюжета сказок «Гуси-лебеди», «Колобок», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят»); - Просмотр мультфильмов по сказкам: «Гуси-лебеди», «Машенька и медведь», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Кот, петух и лиса», «По щучьему веленью» и др.- Подбор дидактических игр: «Из какой сказки этот предмет», «Назови сказку», «Угадай сказочного героя», «Угадай сказку по песенке героя», «Какие сказки перепутались».- Проведение викторины: «Любимый сказочный герой». 4. Художественно – эстетическое развитие: Инсценировка р.н.сказок: «Колобок», «Маша и медведь», «Теремок» с использованием масок и театра-ширмы Конструирование: «Терема», «Заюшкина избушка», «Бычок - смоляной бочок» (из счётных палочек). Аппликация: «Избушка лубяная и ледяная», коллективные аппликации по сказкам «Колобок», «Кот петух и лиса». Лепка: «Петушок – золотой гребешок» (с использованием природных материалов); лепка сюжетная по сказке «Два жадных медвежонка»; «Пластилиновый театр на карандашах». Рисование: «Пузырь, соломинка и лапоть», «Бычок – смоляной бочок», «Кто-кто в теремочке живёт», «Репка». Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам: Цель: развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства через знакомство с картинами русских художников. Обратить внимание детей на то, как с помощью различных изобразительных приемов художники отображают характеры героев или природу В самостоятельной деятельности:- дети раскрашивали иллюстрации из сказок;- составляли сказки с помощью пазлов;- лепили сказочных героев; - строили из крупного строителя «Теремок» и заселяли в него героев сказки;- выкладывали фигурки сказочных героев из геометрических фигур и счётных палочек. 5. Физическое развитие:- утренняя зарядка.- подвижные игры: «Баба Яга», «Поймай колобка», «Гуси и серый волк», «У медведя во бору», «Мыльные пузыри», «Раздувайся, пузырь», «Кошки – мышки», «Лиса и зайцы», «Лиса в курятнике».- пальчиковые игры: «Маленькие мышки», «Дружба», «Зимняя прогул ка», «Строим дом», «Волк и белка» и др. - физкультурные минутки. Работа с родителями:- участие родителей и детей в оформлении альбома рисунков «Наши любимые сказки»;- участие родителей в пополнении кукольного театра группы;- «домашнее задание» - чтение русских народных сказок детям с последующим просмотром мультфильмов по ним;- принять участие в акции «Подари книгу детскому саду с автографом».

  III ЭТАП – заключительный.- выставка детских рисунков для группового альбома - «Наши любимые сказки».- показ театральной инсценировки сказки «Машенька и медведь» для детей средней группы.- проведение игры КВН «Путешествие в страну сказок» между подготовительной и старшей группой. Итог В ходе системного использования русских народных сказок у наших дошкольников заметно возросли положительные эмоции, желание быть похожими на любимых героев, повысился интерес к слушанию книг, обсуждению прочитанного. Дети научились понимать такие нравственные категории, как добро и зло; хорошо и плохо; можно и нельзя, научились сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, оценивать свое поведение и поведение своих товарищей. Укрепились доверительные отношения с родителями.

Список литературы: 1. Ведерникова В. М. Русская народная сказка. М. : Наука. 1975. 136 с 2. Горбуза Л. Г. Духовно-нравственное воспитание дошкольников сказкой. // Дошкольная педагогика. 2012. №5. С. 18-22 3. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. М. : Сфера, 2006. 64 с. 4. Евдокимова Е. С. Проект как мотивация к познанию: Проектная деятельность дошкольников. // Дошкольное воспитание. 2003. № 3. С. 20-24. 5. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание. 2005. № 5. С. 6. Инновационные подходы к планированию образовательного процесса в детском саду. / О. Н. Сомкова, О. В. Солнц

Приложение:

Беседа – рассказ на тему «Как появилась сказка»                                                                                                                                                                          Цель: поддерживание интереса к сказкам, создание условий для развития творческого воображения, фантазии.                                                                                                               Задачи:

   - мотивировать к активному восприятию художественных произведений;                                                                                                                                                                  - способствовать принятию совместного решения отправиться в путешествие по сказкам, чтобы узнать, как и когда появилась сказка, какие бывают сказки, познакомиться  с новыми.

                                       ****                                                                                                                                                                          

        Педагог: Ребята, сегодня мы поговорим о сказках. Думаю,  все вы с удовольствием слушаете сказки, которые читают вам взрослые.  А что такое сказка  вы знаете? (ответы детей) Сегодня мы с вами выясним, что такое сказка, почему она так называется и как давно она появилась на свет. Никто не знает, когда на Руси были созданы первые сказки. Испокон веков они переходили из поколения в поколение. Сказки относятся к числу древних произведений. Раньше сказки назывались былинами, а почти 400 лет назад их стали называть сказками. Долгое время сказки ходили среди народа и не записывались. Когда на Руси появилась письменность сказки стали записывать. Сказки придумывались народом, поэтому много  сказок не имеют своих авторов.                                                                             Сказки живут на протяжении многих веков. С каждым годом создаются все новые и новые сказки. Мы знаем, что сказка- выдумка. Этот выдуманный мир для нас кажется настоящим и находится рядом. А какие бывают сказки? (ответы детей) Верно сказки бывают волшебными, о животных, бытовые. А еще сказки бывают народные и авторские. Народные - те, которые сочиняли люди, а авторские придумали  авторы. Давайте вспомним ваши любимые сказки. (ответы детей) Сказок очень много, и все они живут рядом с нами. Просто невозможно себе представить, как могли бы мы жить без них. Ребята, а что для вас значит сказка? ( ответы детей) Сказка – это волшебный, чудесный, удивительный мир, в который могут попасть не только дети, но и взрослые. А сейчас посмотрим, какие книги, сказки есть в нашей группе. На этом наше небольшое путешествие в мир сказки заканчилось