Опыт взаимодействия с родителями в форме интерактивного челленджа "Вместе мы семья"
опыты и эксперименты (средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 1 д. Стулово Слободского района Кировской области. 2024 Разработала: Трефилова Олеся Владимировна, воспитатель первой квалификационной категории Опыт взаимодействия с родителями в форме интерактивного челленджа «Вместе мы семья»

Слайд 2

Дистанционное обучение детей дошкольного возраста – это взаимодействие педагога, родителей и детей между собой на расстоянии, реализуемое посредством интернет-технологий. Дошкольные учреждения оказались в непростой ситуации, так как многим из них дистанционно работать раньше не приходилось. Как показывает практика, такой вид обучения является востребованным: практически в каждой группе детского сада есть часто болеющие дети, нередко группы закрывают на карантин, и тогда дети на какой-то период лишены возможности получать образование. АКТУАЛЬНОСТЬ опыта

Слайд 3

Челлендж : «Вместе мы семья» Челлендж происходит от английского challenge , что в свою очередь переводится как «проблема, сложная задача, вызов». Цель Цель: вовлечение родителей воспитанников к организации познавательной практической деятельности посредством мультимедийных технологий. Задачи • познакомить родителей с новой формой совместной деятельности « челлендж »; • способствовать повышению интереса родителей к воспитательно-образовательному процессу в отношении своих детей; • использовать возможность тесного взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников через дистанционное общение.

Слайд 4

УЧАСТНИКИ: Дети среднего дошкольного возраста: участвуют в разных видах деятельности как с родителями дома так и с педагогом в ДОУ. Воспитатель: осуществляет педагогическое просвещение родителей; организует деятельность детей и родителей. Родители: участвуют в совместной деятельности; делятся опытом с другими, выполняют задания.

Слайд 5

СУТЬ ЧЕЛЕНДЖА Суть челленджа заключалась в том, что каждые 3 дня на страничке нашей группы размещались задания, которые должны выполнить дома родители совместно с детьми. Задания были тематические. В ыполненное задание принималось в фотоотчёте в определенный срок.

Слайд 6

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ создание атмосферы успеха; создание среды возможной успешности, когда каждый воспитанник сможет почувствовать и испытать вкус успеха; понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека; установление отношений партнерского сотрудничества с семьей как субъектом образовательной и досуговой деятельности; творческое развитие и образование каждого ребенка; накопление опыта творческой деятельности у всех участников челленджа ; удовлетворенность родителей содержанием и результативностью воспитательной деятельности в образовательных учреждениях; пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы.

Слайд 7

Задание 1 - СКАЗКА Задание родителям: н арисуйте вместе с детьми любимого героя сказки «Колобок».

Слайд 9

Рассказывание сказки в группе по иллюстрациям детей

Слайд 10

Задание 2 – Подвижные игры с мячом Задание родителям: н аучите ребенка играть в подвижную игру вашего детства с мячом.

Слайд 11

Праздник мяча

Слайд 12

Задание 3 – арт-студия Задание родителям: создайте кукол для театрализации сказки с использованием различных материалов.

Слайд 14

Театрализованная деятельность в группе

Слайд 15

Задание 4 – Игры на кухне Задание родителям: предложите ребёнку «помочь» вам на кухне, и пришлите нам фотопанораму процесса работы, в которой принимал участие ребенок.

Слайд 16

Книга «мамины помощники»

Слайд 17

Задание 5 – Семейная гостиная Задание родителям: реализуйте идею интересного мероприятия вместе с ребенком, пришлите нам фотоотчет .

Слайд 18

Рассказы детей о своих впечатлениях

Слайд 19

Родители стали более вовлечены в жизнь детского сад. У детей расширилось представление об окружающей действительности. Дети стали более уверенными в себе, научились преодолевать робость. Внутри родительской группы сформировался положительный эмоциональный настрой, единение. Пополнилась развивающая предметно-пространственная среда группы. Результат опыта

Слайд 21

Лучшие практики Московской области по взаимодействию ДОО с родителями 2021 : Сборник материалов конференции /сост. Г.Н. Гришина, Е.А. Туревич , В.Ю. Ферцер . ‒ Орехово-Зуево: ГГТУ, 2021. ‒ 128 с. Дронь , А. В. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников/А.В. Дронь , О.Л. Данилюк. - М.: Детство - Пресс, 2018. – 378 c . Майер, А.А. Управление ДОУ 555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада / А.А. Майер, Н.В. Воронина, О.И. Давыдова. - Москва: творческий центр СФЕРА, 2011г. Микляева , Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьёй / Н.В. Микляева . - Москва: АЙРИС ПРЕСС, 2006. Свирская, Л. Работа с семьёй необязательные инструкции / Л. Свирская. - Москва: ЛИНКА – ПРЕСС, 2007г. Список литературы

Слайд 22

Спасибо за внимание!