«Лэпбук, как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»
методическая разработка (подготовительная группа)

«Лэпбук, как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы и идеи к своей педагогической деятельности.

Вот и я в своей деятельности начала использовать совершено новое, интересное, методическое пособие ЛЭПБУК. Его можно использовать как в организованной образовательной деятельности, так и свободной игровой деятельности.

Цель использования ЛЭПБУКА – форм-ние у дошкольников познавательной активности исслед-ких способностей в условиях образовательного процесса

Лэпбук- это тематическая, интерактивная самодельная папка с дверками,

с кармашками, окошками, подвижными деталями, которые ребёнок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определённой теме. При этом ЛЭПБук- это не просто поделка. Это наглядно-практический метод обучения

Самая главная ценность ЛЭПБУКА он позволяет ребёнку быть соучастником всего процесса, на любом из его этапов, развивает у детей любознательность, произвольность, инициативность. Все игры в ЛЭПБУКЕ интерактивны, ребёнок использует разные виды деятельности, в ходе заполнения этой папки, таким образом происходит интеграция образовательных областей и видов деятельности. В этом состоит новизна и нестандартность этой формы работы.

ЛЭПБУК отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметно развивающей среде:

- трансформируемость-лэпбук позволяет менять пространство в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

- полифункциональность-использование папки в различных видах детской активности; ЛЭПБУК можно использовать в работе как со всей группой, так и подгруппой и индивидуально

_ вариативность- периодическая сменяемость игрового материала, обеспечивающего свободный выбор детей, появление новых материалов, стимулирующих активность детей с ОВЗ, и для детей инвалидов, возможно использование в любом помещении, где осуществляется образовательная деятельность

- насыщенность- среда соответствует содержанию образовательной программы, разработанной на основе одной из примерных программ, а также возрастным особенностям детей.

В одной папке можно разместить достаточно много информации по определенной теме, а не подбирать различный дидактический материал, использовать его в различных видах детской деятельности ( игровой, познавательной, исследовательской и творческой)

Безопасность - одно из главных требований к организации ППРС

Расскажу об опыте применения новой технологии в своей работе.

Первый созданный мною ЛЭПБУК – Дорожная Азбука, выполнен в форме книжки- раскладушки.

Цель: формирование представлений о правилах дорожного движения.

ЛЭПБУК - Моя Родина Россия.

Цель: формировать представление о нашей Родине – России.

ЛЭПБУК- Пожарная безопасность

Цель: дать первоначальные представления о правилах пожарной безопасности.

На родительском собрании познакомила родителей с ЛЭПБУКОМ. Они заинтересовались и включились в совместную с детьми работу по его изготовлению: подбирали нужную информацию, картинки и т.п.

ЛЭПБУК - День Победы

Цель: актуальность этого пособия обусловлена юбилейной 75-й годовщиной победы в ВОВ. Выполнен совместно с родителями. Направлен на патриотическое воспитание дошкольников.

Для проведения открытого мероприятия с детьми , в рамках конкурса «Воспитатель- года 2022», я разработала ЛЭПБУК

« Маленький исследователь», «Эксперементы»

Его целью стало: развитие у детей познавательного интереса, наблюдательности и способности к самостоятельному экспериментированию, расширение представлений о свойствах предметов и неживой природы.

В перспективе планирую работу по изготовлению других ЛЭПБУКОВ, которые станут творческим продуктом проектной деятельности и будут выполнены совместно с родителями. В группе создана копилка совместных ЛЭПБУКОВ.

Необходимо отметить что создание ЛЭПБУКА, решает ряд задач современного образования, давая детям не только знания по теме, но и обучая их всесторонне смотреть на проблему, ставить задачи решать их,

Творчески подходить к вопросу организации и подбору информации. Такая увлекательная форма работы создаёт условия для развития личности, мотивации и способностей ребёнка.

Данный опыт может быть использован воспитателями, специалистами ДОУ в процессе организации проектной деятельности детей дошкольного возраста, комплексно - тематическом планировании, взаимодействии с семьями воспитанников.