Статья "Патриотическое воспитание детей раннего возраста"
статья (младшая группа)

         Патриотическое воспитание детей раннего возраста.

Полянская Ольга Николаевна,

воспитатель

г.Мичуринск,

 МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида

 №22”Солнышко»

Одним из направлений социального развития детей является патриотическое воспитание, которое вплетается в процесс приобщения их к социальной действительности. Будучи организованным педагогическим процессом, патриотическое воспитание заключается во взаимодействии детей с педагогами с целью воспитания у подрастающего поколения  патриотического отношения и чувств.

В дошкольных учреждениях патриотическое воспитание детей дошкольного возраста начинается с формирования основ патриотизма, привития уважения к Родине и её ценностям. Это воспитание следует начинать с раннего детства, выглядеть оно должно как систематическая деятельность, направленная на создание патриотического сознания, духовно-нравственного начала, любви к Отечеству и уважению его символики. Проводимое в детском саду нравственно-патриотическое воспитание представляет собой комплекс мероприятий, имеющих гражданскую направленность, которые должны сформировать у ребёнка и его родителей единые ценности. 

Раннее детство считается таким периодом, где идёт развитие, формирование и воспитание в целом.В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности.

Формирование  отношений в своей семье можно считать первым этапом воспитания патриотизма.Оно осуществляется через любовь и заботу близких людей. Средствами воспитания на этом этапе будут  совместная деятельность в семейном кругу(организация  хозяйственно-бытового труда, настольные игры); семейный досуг, где принимают участие все члены семьи; просмотр фотографий(особенно детям нравится смотреть детские фотографии мамы, папы,бабушки, дедушки, а также слушатьрассказы взрослых о своём детстве); семейные традиции(поездки за город или в какое-нибудь интересное место, ежедневный семейный ужин, игровой вечер,традиционные праздники и т.д.); чтение ребёнку русских сказок,рассказов, в которых отражены сесейные отношения; изготовление подарков своими руками на праздники,что формирует заботливое отношение к близким людям.

Поступление ребёнка в детский сад, формирование положительного отношения к ДОУ можно считать  вторым  этапом воспитания патриотизма. Вся ответственность здесь ложится на сотрудников детского сада.

Одним из главных средств воспитания будут экскурсии по детскому саду, на которых детей знакомят с группой, показывают уголки группы, игрушки, рассказывают истории про игрушки группы, обязательно делая акцент, что их нужно беречь. Затем знакомятся с медицинским кабинетом, музыкальным и спортивным залом. Ежедневно можно обходить детский сад вокруг, наблюдая за происходящим на соседних участках. Обязательно посещение огорода (с ребёнком можно полить цветы,сгрести песок в горку,собрать граблями листья и т.д.) Естественно, всё это организуется после того, как большая часть детей прошли адаптацию к детскому саду. Но и родители не должны полностью всё перекладывать на педагогов. Ежедневно нужно проводить беседы о жизни в детском саду, интересоваться, что происходило, чем занимались.

Также патриотическое воспитание должно вестись через организацию и проведение праздников в детском саду,особенно фольклорных, на которых происходит знакомство с традициями народа.

Средством патриотического воспитания являются и народные игры, которые  помогают знакомить детей с русскими народными обычаями, развивают нравственные и патриотические чувства.

 Большое внимание педагоги должны уделять  понятию «семья», проводить беседы о семье, о близких родственниках; совместно с  детьми изготавливать подарки для родных и близких к праздникам.

Патриотизм развивается также благодаря знакомству ребёнка с устным народным творчеством.Воспитываются такие качества, как аккуратность, опрятность, стремление к чистоте, желание делиться друг с другом, трудолюбие, желание помочь ближнему, сопереживание, послушание, дружеские отношения. Дети знакомятся с условиями труда, быта нашего народа, с природой. 

Третьим этапом патриотического воспитания  является формирование отношения к собственному двору, к игрушкам во дворе и т.д. Педагогами должна организовываться трудовая деятельность (собрать мусор на участке, полить цветы на клумбе и т.д.) Во дворе с детьми играют, наблюдают за просходящими вокруг них явлениями.

 Самое  главное средство любого воспитания – собственный пример поведения , которым нужно показывать образец заботы, уважения к старшим и т.д.

Можно воспитать настоящего патриота, любящего свою страну, заложив фундамент с детства.Если взрослые будут гордиться своей Родиной, чтить традиции и обычаи своего народа, то и дети вырастут достойными гражданами общества.

Наши дети - это наша Родина! Мы в силах и должны сделать нашу Родину красивой, сильной и родной!