ПРОЕКТ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «КТО ЖИВЕТ У НАС НА ЮГЕ СИБИРИ»
проект (средняя группа)

№

Сроки

Способ реализации

Цель

Подготовительный этап

1

День первый

Беседа «Кто живёт в лесу»

Дать первоначальное представление об обитателях леса. Учить различать животных по внешним признакам. Вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним.

Поход на экскурсию в Минусинский краеведческий музей им. Н.М. Мартьянова.

Дать представление о многообразии животных - Формировать умения у младших дошкольников узнавать в игрушках, на картинках диких и домашних животных, называть их детёнышей, среду их обитания.

Дид. игра «Кто позвал?» -

Развивать у детей способность концентрировать внимание, слуховое восприятие, формировать умение различать голоса на слух.

Загадки- движения «Угадай животное».

Знакомить с повадками диких животных.

Основной этап

2

День второй

Рассматривание сюжетных картин по теме: «Дикие животные наших лесов»

Формировать представление о внешнем виде животных наших лесов.

Рисование «Зайчик под елочкой».

Учить изображать животное на основе овала, передавая в рисунке его характерные особенности, соблюдать пропорции между частями тела, развивать творческие способности, воспитывать аккуратность.

Беседа «Для чего зайцам нужны волки и лисы?»

Учить детей рассуждать, поддерживать беседу о волках, и зайцах, высказывать свою точку зрения

Подвижная игра «У медведя во бору»

Учить детей имитировать движения медведя, побуждаем к проговариванию слов.

3

День третий

Беседа «Дикие животные наших лесов»

Формировать представление о животных юга Сибири; их образе жизни, питании, жилище.

Дидактическая игра «Кто, где живет?»

Дать детям представление о том, где живут дикие животные, как называется их жилище. (Берлога, нора, дупло….)

Чтение худ. литературы В. Бианки «Как звери готовятся к зиме» беседа по содержанию рассказа

Познакомить детей с произведением.

Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по разному приспособлены к жизни в это время.

Рисование – «Мишутка»

Продолжать учить детей рисовать простым карандашом, а потом оформлять работу в цвете. Учить рисовать игрушечного медведя, стоящего на задних лапах, правильно располагая части и соотнося их по размеру.

4

День четвертый

Дидактическая игра «Чей след?»

Учить детей по следам оставленными на снегу определять дикое животное.

Чтение худ. литературы Г. Скребицкий. «Волчьи хитрости».

Знакомства с новым произведением.

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»

Развивать связную речь, активизировать глагольный словарь и словарь признаков.

Консультация для родителей «Хочу всё знать»

Познакомить родителей с требованиями программы по теме «Дикие животные».

Совместная деятельность детей и родителей по созданию поделок и рисунков «Лесные жители»

Развивать систему продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса. Уметь применять полученные знания в самостоятельной творческой деятельности.

Заключительный этап

5

День пятый

Слушание музыки «Зайчик», муз. Ю. Матвеева, сл. А. Блока; «Раз морозною зимой». Музыкальная игра «Медведь и заяц»

Уметь воспринимать характер животных с помощью музыкальных произведений.

Выставка детских работ

Представить результаты совместного творчества детей и родителей.

Презентация альбома для рассматривания «Дикие животные Сибири»

Способствовать желанию рассказывать о животных, выражать свои эмоции Обобщить представления детей о характерных особенностях внешнего вида диких животных.