Календарно - тематическое планирование в подготовительной к школе группе на тему: "День знаний"
методическая разработка (подготовительная группа)

            Интеграция

                 образов-х      

                          обл.

Режимные

моменты                    

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Беседа «Как я провел лето»

Цель: Формировать умение вести коллективный разговор, высказываться на тему из личного опыта.

Двигательная деятельность утренняя гимнастика

Трудовая деятельность: трудовые поручения, дежурство, совместные действия с педагогом

Раскраски по теме недели, тематические карточки, «вырезалки», школьные принадлежности.

«Мы будущие школьники»Цель: формировать установки на ответственное выполнение правил поведения школьников, освоенных в течение недели.

Д/и «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, внимание, умение выделять из группы лишний предмет, объяснять почему. 

 Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей»

Цель: закреплять названия школьных принадлежностей.

Продолжать учить раскрашивать по образцу, не выходя за контур, используя характерные линии и узоры.

«По узенькой дорожке…» - развивать координацию движений.

ОД

диагностика

Прогулка

Наблюдение

Обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбе, узнать, какие цветы знакомы детям

Закрепить понятие «цвет», «высота», «длина».

Помочь выделить основные части растений: «Стебель, листья, цветок». 

Загадки:

Нарядные сестрички

Весь день гостей встречают,

Медом угощают. (Цветы)

Как называются цветы,

Когда в руке их держишь ты? (букет)

П/и – «Что назову, к тому бежим», «Выше ноги от земли»

И/у – Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Труд: приведение в порядок клумб на участке.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Выносной материал согласно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Воспитание навыков самообслуживания, гигиенические процедуры: продолжать учить наводить порядок в шкафчиках после улицы и на стульях перед сном.

 Ознакомление с  художественной литературой: А.Л Барто «В школу».

Деятельность после сна

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия:

Комплекс гимнастики после сна, хождение по массажным коврикам, босохождение

Вечер

СРИ: «Семья» Сюжет: Ребенок собирается в детский сад с целью поощрения самостоятельной игровой деятельности детей.

«Что вокруг нас?» Показать, что воздух есть вокруг нас – в воде, земле…

«Что делает?»  Учить подбирать глаголы  к существительному. 

Осень – приходит, наступает, наводит грусть…

Лист – висит, дрожит, качается, колышется, падает, кружится, парит, ложится, шуршит, сохнет, ломается, мокнет, гниёт.

Д/и «Назови слово со звуком «С», «Ш»

Цель: совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком.

магнитный мольберт, картинки.

Слушание музыки В.Я. Шаинского «Дважды два четыре», «Учат в школе»

Прыжки с места, отталкиваясь двумя ногами

Индивидуальная работа

Д/и «Что положить в портфель?»;

Работа с ножницами

Работа с родителями

Консультация для родителей: «На что следует обратить внимание при подготовке ребенка к школе?»

            Интеграция

                образов-х      

                          обл.

Режимные

моменты                    

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Беседа: «Я будущий первоклассник»

Цель: формировать знания детей о правилах поведения в школе

Двигательная деятельность утренняя гимнастика

Трудовая деятельность: трудовые поручения, дежурство, совместные действия с педагогом

Раскраски по теме недели, тематические карточки, «вырезалки», школьные принадлежности,

Подбор сюжетных картинок «Поступки людей»

Загадывание загадок. Словесная игра «Правила поведения в школе». Игра «Собери портфель»

«Каких листочков больше»

Цель: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 10.

Закрепление счета в пределах 10.

 «Один и много». Учить образовывать существительные единственного и множественного числа, именительного падежа.

Лес – леса;                               Лист – листья;                  Огород – огороды;

Дождь – дожди;                    Туча – тучи;                        Сад – сады;

Лужа – лужи;                        Дерево – деревья;                Поле – поля;

Рисование карандашами в альбомах

Предложить детям изобразить в альбомах школу, детский сад, и т.д.

Подвижная игра «Найди где спрятано»

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность.

ОД

По плану педагогов группы и специалистов ДОУ

Прогулка

Наблюдение за пешеходом.

Цель: закрепить знание о пешеходной части дорог, правилах дорожного движения.

Беседа: вопрос — ответ

П/и: «Прыгая выше» Цель: учить действовать по сигналу»

«Кот и мыши» Цель: продолжать учить соблюдать правила игры, активизировать двигательную активность.

Подвижные игры с выносным материалом

Д//и: «Найди дерево по листочку»

Цель: закрепить знание о деревьях (название)

Сбор опавшей листвы

 Индивидуальная работа с подгруппой детей (5 ч.), прыжки через скакалку с разной скоростью

Самостоятельные игры детей

Игры с выносным материалом

Выносной материал согласно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Воспитание навыков самообслуживания, гигиенические процедуры: продолжать учить наводить порядок в шкафчиках после улицы и на стульях перед сном. Ознакомление с  художественной литературой: Чтение В.Баевой «День знаний».

Деятельность после сна

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия:

Комплекс гимнастики после сна, хождение по массажным коврикам, босохождение

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Школа» Цель: закрепить умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры

Экспериментальная деятельность. Воздух - невидимка.  (Свойства воздуха)

«Чего много?». Учить образовывать существительные множественного числа, родительного падежа.

Облако – много  облаков;                   Дождь – много  дождей;              

Туча – много  туч;                              Лист – много  листьев;                  

Цветок – много  цветов;                   Лужа – много  луж

 Работа в книжном уголке. Выбрать книгу для починки. Цель: воспитывать бережное отношение к книге

Подвижная игра «День и ночь» Цель: обучать детей в умении бросать и ловить мяч.

Индивидуальная работа

Беседа «Почему важно следить за своим поведением» Цель: сформировать умение связно рассказывать о поведении и переживании другого человека.

Сюжетные картинки «Поступки людей»

            Интеграция

                образов-х      

                          обл.

Режимные

моменты                    

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Беседа: «Наступила осень»

Цель: название осенних месяцев: сентябрь (хмурень), октябрь (грязник), ноябрь (листогной). Объяснить, почему в народе осенние месяцы так назывались.

Двигательная деятельность утренняя гимнастика

Трудовая деятельность: трудовые поручения, дежурство, совместные действия с педагогом

Раскраски по теме недели, тематические карточки, «вырезалки», школьные принадлежности,

½ листы в клетку

Ситуативный разговор о вежливости и этикете.

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Д/и «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление.

 «Где лист?». Учить употреблять предлоги  в, на, под, около.

Лист  лежит в…(луже, корзинке, ведре).

Лист лежит на …(столе, скамейке, рукаве).

Лист упал под…(дерево, скамейку, ноги).

Лист лежит около…(машины, ног, песочницы).

Рисование карандашами в альбомах

Предложить детям изобразить в альбомах школу, детский  сад, и т.д.

Подвижная игра «Найди где спрятано»

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность.

ОД

По плану педагогов группы и специалистов ДОУ

Прогулка

Наблюдение за специальным транспортом. Цель: расширять знания о специальном транспорте, обогащать словарный запас.

П/и «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему». Цель: упражнять в лазание по гимнастической лестнице чередующимся шагом, упражнять в бросании и ловле мяча

Индивидуальная работа по развитию движений Цель: улучшить технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова». Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости.

Д/и «Вежливый ручеек».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с крупным строительным материалом «Строим школу». Цель: осуществлять пространственный анализ постройки.

Атрибуты для с/р игры.

Выносной материал согласно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Воспитание навыков самообслуживания, гигиенические процедуры: продолжать учить наводить порядок в шкафчиках после улицы и на стульях перед сном. Ознакомление с  художественной литературой: Чтение С. Маршака «Перчатки».

Деятельность после сна

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия:

Комплекс гимнастики после сна, хождение по массажным коврикам, босохождение

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Школа» Сюжет «По дороге в школу»

Цель: Через игру вспомнить ПДД. Как правильно вести себя на дороге.

Экспериментальная деятельность. Почему осенью цветы вянут? 

«Чья?Чей?Чьё?». Учить согласовывать местоимение с существительным по родам.

Чей лист? – Мой лист.                  

Чей цветок? – Мой цветок.          

Аппликация: «Закладки для книг».

Игра «Белые медведи»

Хождение на 4-х конечностях

Индивидуальная работа

Графический диктант – работа по клеточкам 

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию выставки «Мои школьные годы» (принести фотографии).

         Интеграция

              образов-х      

                        обл.

Режимные

моменты                    

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Беседа: «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

Двигательная деятельность утренняя гимнастика

Трудовая деятельность: трудовые поручения, дежурство, совместные действия с педагогом

Раскраски по теме недели, тематические карточки, «вырезалки», школьные принадлежности,

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Д/и «Кому что для работы нужно». Цель: уточнить представления о профессиях

«Ещё».  Учить образовывать сравнительную степень прилагательных.

Лето красивое, а осень еще…(красивее).

Лето  дождливое, а осень еще…(дождливее).

Рисование.

Тема: «Кукла – школьница».

Цель: Закрепить понимание о сходстве и различиях школьной формы для девочек и мальчиков.

Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умения продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

Подвижная игра «Летает - не летает», «Найди себе пару».

ОД

По плану педагогов группы и специалистов ДОУ

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: отметить, как меняется погода в течение дня, развивать умения делать выводы в ходе наблюдений.

П/и: «Жмурки», «Я знаю пять названий».

Час мяча: «Подбрось-поймай» Цель: упражнять в бросании и ловле мяча, ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность. Уборка мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Опытно-экспериментальная деятельность «Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки.

Игры с выносным материалом. Совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Выносной материал согласно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Воспитание навыков самообслуживания, гигиенические процедуры: продолжать учить наводить порядок в шкафчиках после улицы и на стульях перед сном. Ознакомление с  художественной литературой: Чтение Л. Воронкова «Подружки идут в школу»

Деятельность после сна

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия:

Комплекс гимнастики после сна, хождение по массажным коврикам, босохождение

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Школа» Цель: закреплять правила поведения в школе Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям». Цель: воспитывать культуру общения

Геометрические фигуры.

Цель:  Закреплять умения определять  геометрические фигуры, развивать умение классифицировать фигуры по разным признакам: Воспитывать усидчивость

«Скажи наоборот». Учить подбирать антонимы.

Осень ранняя – осень поздняя;            Погода хорошая – погода плохая;

Осень дождливая – осень сухая;         Облако белое – туча черная;  

Осень грустная – осень веселая;         Погода сырая – погода сухая;

Погода холодная – погода теплая;     Земля мокрая – земля сухая;      

Погода солнечная – погода хмурая;    Лист чистый – лист грязный;

Погода ветреная – погода тихая;       День длинный – день короткий;

Погода ясная – погода пасмурная;     Урожай богатый – урожай бедный;

Русские народные игры «Чурилки»

Цель: воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: 

Играющие выбирают двоих детей. Одному завязывают платком глаза, другому дают бубен (или колокольчик); затем ведут вокруг них хоровод и поют:

Колокольцы, бубенцы,

Раззвонились удальцы.

Диги-диги-диги-дон,

Отгадай, откуда звон?

После этих слов игрок с бубном начинает звонить и ходить в круге, а жмурка старается его поймать.

Как только жмурка поймает его, их меняют другие игроки. Игра продолжается.

ИМП «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Цель: развивать воображение детей, активизировать двигательную активность.

Индивидуальная работа

«Какой?Какая?Какое?». Учить подбирать прилагательные к существительному, согласовывая их в роде, падеже. (Лист, небо, деревья, дождь, лес, погода)

Осень – ранняя, золотая, поздняя, грустная, печальная, красивая, пестрая, разноцветная, дождливая, сырая, унылая, ненастная, прекрасная, пышная, дивная, теплая, прощальная, ветреная, солнечная, сухая, холодная 

Работа с родителями

Организация  выставки «Мои школьные годы»