Календарно-тематическое планирование. Первая младшая группа. Тема недели: "Звери и птицы зимой".
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник  20  января

Утро:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно -эстетическая

Рассматривание иллюстраций «Дикие животные в зимнее время» (Цель: расширить знания детей о животных).

Дидактическая игра «Кто, где живет» (Цель: закреплять умения классифицировать животных, использовать обобщающие понятия).

Пальчиковая разминка «Чтобы ручки не замерзли». (Цель: развивать движения кистей рук, учить подражать движениям взрослого).

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор о пользе мыла и правильном его использовании.

Внести иллюстрации дикие животные зимой.

Самостоятельная деятельность детей в игровом уголке

Занятия:

Познавательная

Речевая

Коммуникативная деятельность (развитие речи): «Села птичка на окошко». Цель: Формировать слуховое восприятие художественного текста, понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай». Воспитывать любовь к малым формам фольклора.

Н.А. Карпухина занятие №30

Физическая Социально-коммуникативная

Физическая деятельность. Н. П. Кочетова  стр.70-71

Прогулка:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Наблюдение за птицами у кормушки. (Продолжать изучать повадки и особенности птиц, прилетающих к кормушке; вызвать желание заботиться о птицах).

П/и «Зайка беленький сидит» (Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом; убегать врассыпную; учить ведущего догонять).

П/и «Догони свою пару». (Выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары).

Беседа с детьми об уважительном отношении к старшим.

Вынос оборудования для труда на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Работа перед сном

Побеседовать об опрятности, о бережном отношении к вещам.

Закрепить умение аккуратно вешать одежду на стульчик, предварительно вывернув её на правую сторону.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. 

Опыт «Почему заяц зимой белый?» (Цель: развитие логического мышления).

Сюжетная игра «Ветлечебница Айболита». (Цель: оказание помощи питомцу-игрушке).

Рассматривание иллюстраций к сказке «Зимовье зверей» (Цель: вызвать интерес к художественной литературе; умение рассказывать по иллюстрации).

Закрепить навык пользования салфеткой после еды.

Внести фланелеграф «Лесные звери».

Самостоятельная деятельность детей со спортивным оборудованием.

Прогул

ка:

Наблюдение «Как одеты прохожие». (Развивать у детей интерес к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Закрепить названия предметов зимнего гардероба).

П/и «Птички в гнездышках». (Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро бегать по сигналу воспитателя).

Игры детей с выносным материалом (лопатки, санки).

Катание с горки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

1

2

3

4

5

Понедельник  20  января

Утро:

Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Учить выкладывать узор мозаики по образцу – Варвара, Гоша, Марьяна.

Рекомендации для всех родителей:

Рассмотреть с детьми картинки и иллюстрации с изображением животных и птиц зимой.

Консультация (родительский уголок):

    «Экологическое воспитание дошкольников»

(Цель: познакомить родителей со значением экологического воспитания в жизни детей дошкольного возраста).

Прогулка:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Продолжать учить перешагивать через препятствие, высоко поднимая ноги – Илья, Света, Милана, Мирослава.

Работа перед сном:

Повторить диких животных – Лиза, Алиса Ромаченко.

Вечер:

Закрепить умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения – Гоша, Саша, Василиса.

Прогулка:

Поупражнять в прыжках в длину с места – Ксюша, Ярослав, Лев, Эмиль.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник  21 января

Утро:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Беседа «Птицы зимой» (Цель: закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах).

Рассматривание иллюстраций птиц (Цель: учить узнавать и называть птиц; классифицировать птиц на зимующих и перелетных).

Дидактическая игра «Времена года». (Цель: закрепление знаний о признаках каждого времени года; закрепление умений проводить ассоциации).

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор о пользе умывания. (К. Чуковский «Мойдодыр»).

Внести иллюстрации зимующих и перелетных птиц.

Занятия:

Речевая

Художественно-эстетическая

Познавательная

Продуктивная деятельность (рисование): «Покормим воробья». Цель: учить детей рисовать зернышки для воробья ватными палочками. Закрепление желтого цвета. Вызвать эмоциональный отклик, прийти на помощь птицам. Н.А. Карпухина занятие 23

Прогулка:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Наблюдение за синичками. (Закреплять представления о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами).

П/и «Бегите к флажку». (Учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя).

П/и «Сбей кегли» (Учить правилам очередности в игре. Развивать глазомер).

Физкультура на воздухе.

Беседа с детьми о вежливом общении друг с другом, оказании помощи друг другу.  

Вынос оборудования для игры «Кегли».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Работа перед сном:

Побеседовать с детьми о пользе дневного сна. (Сон полезен для здоровья, с его помощью восстанавливаются силы).

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке.

Развлечение: настольный театр «Два жадных медвежонка». (Цель: Учить детей быть внимательными. Доставить эмоциональное удовольствие от просмотра сказки).

Рассматривание сюжетных иллюстраций «Медведь в берлоге», «Белки на дереве», «Зайцы на снегу» (Цель: учить рассматривать картинки о животных, развивать умение обсуждать картинку, отвечать на вопросы по содержанию, выделяя и называя существенные признаки).

Игры со зверями-игрушками. (Цель: учить вести диалог от лица игрушек).

Ситуативный разговор о пользовании личными предметами гигиены (полотенце, расческа, носовой платок).

Внести раскраски «Животные» для самостоятельной деятельности в уголке изо.

Наша мастерская: лепка зверей по желанию.

Про

гулка:

Наблюдение за ветром. (Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра, силу ветра).  

П/и «Береги предмет». (Закреплять умение быстро действовать по сигналу, развивать реакцию).

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

1

2

3

4

5

Вторник  21 января

Утро:

Познавательная

Речевая

Поупражнять в умении соотносить предметы по величине (учить собирать пирамидку) – Алиса Фазуллина, Мирослава, Милана.

Рекомендации для всех родителей:

Поиграть в дидактические игры на активизацию словарного запаса (употребление в речи названий животных)

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Поупражнять в умении метать шишки – Ярослав, Эмиль, Илья.

Работа перед сном:

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова «один», «много» - Лера, Гоша, Василиса.

Вечер:

Приучать после игры с конструктором аккуратно складывать детали в коробки – Марьяна, Варвара, Мирослава, Саша.

Прогулка:

Поупражнять в равновесии – Света, Эмиль, Милана.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда  22  января

Утро:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Беседа: «Что делают звери зимой» (Цель: учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных).

Рассматривание фотоальбома «Природа родного края» (Цель: учить детей видеть красоту родной природы зимой. Воспитывать любовь к малой родине). 

Д/ и «Подбери заплатку для лисичкиного коврика». (Цель: развитие внимания детей).

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор о правильном пользовании полотенцем.

(Научим куклу Катю правильно вытираться).

Внести для рассматривания фотоальбом «Природа родного края».

Самостоятельная деятельность детей игровом уголке «Магазин».

Занятия:

Речевая

Познавательная

Познавательная деятельность (развитие кругозора): «В лес к друзьям!» Цель: Узнавать в игрушках диких животных. Побуждать детей узнавать и называть животных леса развивать восприятие, умение рассматривать изображение и воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами можно, нельзя. Н.А. Карпухина стр. 56

Физическая Социально-коммуникативная

Физическая деятельность. Н.П. Кочетов астр 70-71

Прогулка:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Наблюдение за ветром. (Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра, силу ветра).  

П/и «Береги предмет». (Закреплять умение быстро действовать по сигналу, развивать реакцию).

Формировать представление о том, что следует одеваться по погоде. (Побеседовать о зимней одежде).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном:

Побеседовать об опрятности, о бережном отношении к вещам.

Закрепить умение аккуратно вешать одежду на стульчик.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке.

Речевые игры и упражнения для совершенствования умения детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже. 

Загадывание загадок о животных и птицах (Цель: учить отгадывать животных и птиц по описанию их признаков, внешнего вида, повадок). 

Д/и «Чудесный мешочек» (Цель: развитие тактильных ощущений, развитие внимания).

Ситуативный разговор о полезной пище: об овощах и фруктах, молочных продуктах.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. 

Игра в музыкальном уголке с инструментами «Веселые музыканты»,

Прогулка:

Наблюдение за березой и сосной. (Расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу).

П/и «Ловишки» (Упражнять в быстром беге с увертыванием; ведущего учить догонять).

Ситуативный разговор о правилах личной безопасности (не разговаривать с незнакомыми людьми, не брать у них угощения и различные предметы, уходить из детского сада только с родителями).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

1

2

3

4

5

Среда  22  января

Утро:

Физическая

Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Поупражнять в умении прокатывать мяч друг другу – Лиза, Марьяна, Гоша, Лера.

Рекомендации для всех родителей:

Почитать с детьми книги о животных и птицах.

Нарисовать с детьми любимое животное.

Папка-передвижка – ЯНВАРЬ (рекомендации родителям):

• В этом месяце ваш ребенок узнает
• Задайте малышу вопрос
• Вместе наблюдаем на прогулке
• Загадайте загадку, выучите потешку
• Почему так происходит
• Почитай мне, мама

 (Токмакова «Где спит рыбка»)

• Придумаем и сделаем вместе с ребенком

(Кормушки для птиц.

Зеленый лучок)

• Исследуем вместе с ребенком (знакомство со свойствами льда)
• Играя, познаем природу (игра «Лохматый пес»)

Прогулка:

Физическая

Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Поупражнять в умении подпрыгивать вверх – Ярослав, Илья, Эмиль, Алиса Ромаченко.

Работа перед сном:

Учить застегивать сандалии – Ксюша, Света, Милана.

Вечер:

Поупражнять в умении отщипывать пластилин и раскатывать его пальчиком по ладошке круговыми движениями – Саша, Василиса, Лев, Ксюша.

Прогулка:

Закрепить умение бегать, не наталкиваясь друг на друга – Мирослава, Лера, Варвара, Дима.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг  23 января

Утро:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Поощрение попыток детей рассказывать о событиях из личного опыта (рассказы об увиденном в зоопарке).

Игра «Зоопарк» (Цель: развивать умения имитировать движения животных в сопровождении с художественным словом).

Пальчиковая разминка «Любим мы зимой играть». (Цель: развивать движения кистей рук, учить подражать движениям взрослого).

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом; о правильном пользовании ложкой.

Внести для рассматривания фотоальбом «Природа родного края».

Индивидуальные трудовые поручения в уголке природы.

занятия:

Художественно-эстетическая

Познавательная

Речевая

Продуктивная деятельность (лепка): «Покормим зимующих птиц». Цель: Продолжать учить детей отщипывать от большого куска пластилина небольшие кусочки. Закреплять умение раскатывать круговыми движениями пальчиком по ладошке шарики (крошки). Воспитывать любовь к птицам, желание заботиться о них. Н.А. Карпухина занятие №11

Физическая Социально-коммуникативная

Физическая деятельность. Н.П. Кочетов астр 70-71

Прогулка:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Наблюдение за работой дворника. (Расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду).

П/и «Раз, два, три – беги!» (Упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий).

П/и «Подпрыгни повыше» (Закреплять умение выпрыгивать вверх сильно, отталкиваясь от земли двумя ногами). 

Ситуативная беседа: учить прислушиваться к своему состоянию (сообщать, если замерзли, если что-то болит).

Вынос оборудования для продуктивной деятельности (палочки, формочки, печатки).

Экспериментирование со снегом.

Работа перед сном:

Пропевание колыбельных.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке.            

Чтение потешек, прибауток о животных (Цель:  поощрение попыток договаривать знакомые рифмы; приобщать к народному творчеству).

Побеседовать с детьми о безопасном поведении на улице зимой, рассмотреть иллюстрации.

Настольная игра «Найди такого же животного». (Цель: развитие внимания).

Ситуативный разговор о пользовании носовым платком.

Внесение набора красок.

Игры с красками для снятия психологического барьера (моё настроение, сегодняшний день).

Прогулка:

Наблюдение за свежевыпавшим снегом. (Формировать представление о приближающейся зиме. Вызвать эстетическое переживание от красоты природы).

П/и «Поезд» (Закреплять умение двигаться друг за другом в колонне по одному, изменяя темп движения).

П/и «Самолеты» (Закреплять умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга).

Катание игрушек на санках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

1

2

3

4

5

Четверг 23 января

Утро:

Познавательная

Речевая

Поупражнять в умении составлять целое изображение из частей – Варвара, Василиса, Ярослав.

Рекомендации для всех родителей: 

Понаблюдать за животными и птицами во время прогулок.

Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома.

Консультация (родительский уголок):

       «Развитие личности»

(рекомендации родителям по развитию личностной активности ребенка и образа я; по созданию условий для общения со сверстниками).

Прогулка:

Физическая

Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Поупражнять в прыжках из кружка в кружок – Марьяна, Дима, Гоша, Лера.

Работа перед сном:

Учить правильно обувать сандалии – Ксюша, Мирослава, Света.

Вечер:

Поупражнять в умении сравнивать предметы (большой, маленький) – Света, Илья, Ксюша, Лев.

Прогулка:

Поупражнять в умении прыгать на двух ногах – Мирослава, Илья, Василиса.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница  24 января

Утро:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Создание построек из строительного материала с целью закрепления знаний и умений детей, полученных на занятиях, обыгрывание построек.

Рисование животных с использованием трафаретов с целью развития творческих способностей детей.

Пальчиковая игра «Лапки-царапки» (Цель: развивать тонкую моторику пальцев, движения кистей рук, подражательные движения).

Утренняя гимнастика.

Закрепление приемов и последовательности гигиенических процедур

(Покажем кукле Кате, как мы научились).

Внесение иллюстраций и схемы построек для конструктивной деятельности детей.

Занятия:

Познавательная Речевая

Коммуникативная деятельность (развитие речи): Картинки – загадки про диких животных из волшебного сундучка. Цель: формировать у детей артикуляцию гласных звуков, развивать звукоподражание, желание отвечать на вопросы воспитателя. Н.А. Карпухина занятие №26

Речевая Художественно-эстетическая

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Наблюдение «Следы на снегу». (Учить определять следы на снегу: детские, взрослые, следы животных; развивать наблюдательность).

П/и  «Пройди – не упади» (Развивать равновесие).

П/и «Бегите ко мне». (Учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука).

Закрепить с детьми последовательность одевания и раздевания.

Вынос корма для птиц.

Строительство снежных построек для кукол.

Работа перед сном:

Пальчиковые игры и игры на артикуляцию.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке.

Развивающая игра собери половинки «Лесные животные» (Цель: учить составлять целое изображение из двух половинок; закреплять названия животных).

Чтение книг по просьбе детей, рассматривание иллюстраций в книгах (Цель: развивать интерес к чтению художественных произведений).

Оформление выставки «Птички зимой». Цель: сплотить детей и родителей в совместной деятельности, закрепить названия птиц.

Напомнить детям, что книги и игрушки нужно содержать в порядке.

(Каждой вещи свое место).

Самостоятельная деятельность в игровых уголках.

Импровизация  с куклой би-ба-бо «Кто в домике живет?»

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды. (Формирование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между состоянием погоды и одеждой людей. Учить сравнивать утреннюю и вечернюю погоду).

П/ и «Не попадись» (Упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве).

Самостоятельная игровая деятельность  детей на участке.

Катание с горки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

1

2

3

4

5

Пятница  24  января

Утро:

Познавательная

Речевая

Поупражнять в умении отгадывать предмет по описанию – Гоша, Лера, Марьяна, Варвара.

Рекомендации для всех родителей:

По возможности посетить с детьми зоопарк, побеседовать об увиденных животных.

Привлекать ребенка к кормлению зимующих птиц.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка:

Физическая Социально-коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическая

Поупражнять в умении метать в цель – Милана, Ярослав, Мирослава.

Работа перед сном:

Закрепить название музыкальных инструментов – Василиса, Лиза.

Вечер:

Воспитывать желание помогать взрослому (убираем игрушки) – Эмиль, Света, Мирослава, Ксюша.

Прогулка:

Поупражнять в прыжках с продвижением вперед – Дима, Саша, Марьяна, Алиса Фазуллина.