Перспективное планирование организации сюжетно – ролевых игр в старшей группе «Рябинка».
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Сроки проведения

Сюжетно-ролевые игры

Приемы педагогического руководства

Сентябрь

«Мой город»

Расширять, уточнять знания детей о родном городе: памятники, наиболее красивые места. Развивать интерес к изучению города, желание узнать о нем больше. Развивать сюжет на основе полученных знаний. Воспитывать любовь к своему городу.

«Детский сад»

Закрепить знания детей о работе мед. сестры, прачки, повара, дворника и других работников детского сада. Развивать умения, применять полученные знания в коллективной игре. Воспитывать интерес и уважение к их труду, желание помогать взрослым.

«Путешествие в лес за грибами»

Помочь создать игровую обстановку, поддержать ролевой диалог; развивать игровые умения и воображения. Закрепить знания об окружающем мире, представления детей об условиях в лесу, знания о грибах. Воспитывать дружеские и партнёрские взаимоотношения.

«Осень в природе»

Развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. Расширить представления детей о многообразии и пользе осенних даров природы. Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Октябрь

«Магазин - семена»

Закреплять умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры, развивать творческие способности, воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Продолжать воспитывать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

«Урожай, овощи, фрукты»

Уточнять знания детей о хозяйственно-бытовой деятельности человека осенью. Побуждать ребят принимать активное участие в развитии сюжета игры, координировать свои игровые действия с другими детьми.

Воспитывать желание играть вместе.

«Путешествие в осенний лес»

Обобщить и систематизировать знания детей об осенних изменениях. Конкретизировать представления об условиях жизни растений. Различать деревья и кустарники по окраске. Закрепить умение творчески развивать сюжет. Воспитывать эстетическое видение природы, беречь ее.

«Ателье»

Продолжать закреплять знания детей о видах одежды, её свойствах и материалах. Развивать способность самостоятельно организовывать игру, подбирать атрибуты, распределять роли. Воспитывать коммуникабельность, дружеские отношения в коллективе.

Ноябрь

«Перелетные птицы»

Развивать обобщенное представление о птицах, умения устанавливать причинно-следственные связи. Развивать познавательный интерес к природе, умение выслушивать ответы собеседников.

Воспитывать бережное отношение к птицам, желание помогать им.

«Ветеринарная клиника»

Продолжать расширять знания детей о том, как надо лечить животных, какие приборами пользуются ветеринары. Развивать умение организовывать игровое пространство, распределять роли, подбирать атрибуты. Воспитывать заботливое отношение к животным.

«Почта»

Развивать способность детей творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни (профессии почтальона). Продолжать формировать умение договариваться со сверстниками, доброжелательно общаться.

Декабрь

«Экскурсия в зимний парк»

Уточнить и систематизировать знания детей о зиме и ее признаках, учить анализу и сравнению. Развивать способность наблюдать.

Воспитывать любознательность.

«Мебельный магазин»

Продолжать побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

«Ферма»

Закреплять знания детей о домашних животных и их детёнышах. Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать способность по-своему обустраивать собственную игру. Воспитывать доброжелательные отношения в коллективе.

«Мастерская Деда Мороза»

Формировать элементарные представления о празднике, о характерных традициях празднования нового года. Учить брать на себя роль, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Развивать творческое воображение.

Январь

«Магазин ёлочных игрушек»

Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (деньги для покупок). Воспитывать умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре

«Волшебник» Игровое упражнение

Развивать у детей уверенность в себе и своих возможностях, активность, инициативность. Воспитывать у детей чуткость, стремление проявлять заботу и внимание к окружающим.

Февраль

«Водители и пешеходы»

Закреплять умение детей брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры, развивать творческие способности.

«Работа в оранжерее»

Продолжать учить выполнять простейшие трудовые действия, отражая представления, полученные в ходе наблюдений. Формировать обобщенное представление о мире растений. Развивать у детей умение выделять характерные признаки растений, умение сравнивать. Воспитывать бережное отношение к растениям, желание любоваться ими.

«Моряки», «Подводники»

Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал. Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру.

Март

«Цветочный магазин»

Обучать детей умению принимать на себя роль флориста, использовать в игре названия разнообразных комнатных, садовых растений, составлять букеты. Воспитывать внимательное отношение к покупателю. Вызывать дружелюбное отношение к покупателям, воспитывать уважение к разным профессиям.

«Семья» (поздравляем маму)

Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Воспитывать ценные нравственные чувства (гуманности, любви, сочувствия, взаимопомощи в семейной жизни).

«Посудная лавка»

Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни. Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

«Экскурсия в весенний парк»

Развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, понимать связи между явлениями живой и неживой природы, сезонными видами труда. Закреплять знания детей о характерных признаках весны. Воспитывать отношения партнерства, взаимной поддержки.

«Театр»

Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок).

Апрель

«Аптека»

Расширять представления детей о товарах, продаваемых в аптеке (лекарствах). Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре.

«Космодром»

Формировать представление о космосе, космодроме и профессии космонавта. Развивать художественно-творческое и образное мышление. Закреплять ориентировку в пространстве и на листе бумаги. Воспитывать навыки взаимовыручки и взаимопомощи.

«Животные и птицы весной»

Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Закреплять и обогащать знания о животных, об их внешнем виде и повадках. Воспитывать доброе отношение к животным.

«Зоопарк»

Обогатить и конкретизировать знания и представления детей о диких зверях и их повадках, и условиях содержания в неволе.

 Воспитывать уважение к труду работников зоопарка.

 Прививать любовь к животным, воспитывать чувство доброты и жалости. Активизация словаря: зверолов, экскурсовод, животные Африки, животные Севера, животные Австралии, сумчатые.

Май

«Мы – военные»

Закреплять знания детей о различных родах войск, о профессии военного. Развивать сюжет игры: военные выполняют разные задания командиров, проходят медосмотр. Воспитывать самостоятельность в подбое атрибутов и организации игрового пространства.

«Аквариумные и речные рыбы»

Продолжать учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними. Отображать в игре знания детей об окружающей жизни. Закреплять представление детей о рыбной ловле, знания детей о классе рыб (название, место обитания, питание). Воспитывать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения в группе.

«Телевизионный репортаж» (расскажите о своей семье)

Формировать представления детей о средствах массовой информации. Упражнять детей в умении передавать свои мысли в форме короткого рассказа. Закрепить ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд – коллективный. Воспитывать коммуникативные навыки, творческие способности, поощрять поисковую деятельность в игре.

«Кулинария»

Продолжать расширять представления детей о труде взрослых (земледельцев, пекарей, кулинаров), о значении их труда взрослых для общества. Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника.