Дидактические игры на восприятие цвета
картотека

Дидактические игры на восприятие цвета

1. Дидактическая игра «Какого цвета?».

Цель: формирование умения различать и называть цвета (красный, синий, желтый и зеленый), развитие у детей координации движений пальцев рук, воспитание познавательного интереса и усидчивости.

Оборудование: ведерки с крышками разных цветов.

Ход игры: высыпаем крышки из ведерок и перемешиваем. После предлагаем детям вспомнить цвета: задаем вопросы, например, «Что бывает зеленого цвета?» или «Какого цвета трава?». Затем предлагаем детям найти крышки зеленого цвета и вставить их в отверстие ведерка, на крышке которого изображена трава. Потом игру усложняем: предлагаем детям рассортировать крышки по ведеркам. По окончании игры внимательно рассматриваем содержимое ведерок: нет ли в них крышек другого цвета. Если есть, то выясняем какого цвета крышка и помещаем ее в нужное ведерко. Чтобы восприятие цвета у детей не ассоциировалось только с одним предметом, картинки на крышках ведерок со временем необходимо менять. Это делается так же для активизации интереса детей к игре.

2. Дидактическая игра «Найди цветок для бабочки». 

Цель: развитие цветового восприятия, обогащение речи словосочетаниями: «одинакового цвета», «такого же цвета».

Оборудование: четыре цветка, выполненные из картона (красный, синий, желтый); четыре плоскостные фигурки бабочек аналогичных цветов.

Ход игры: предложить детям помочь бабочкам найти свои цветы – посадить на цветок того же цвета, чтобы их не было видно. В конце игры дети называют цвет бабочек и цветков.

3. Дидактическая игра «Спрячь мышку».

Цель: развитие цветового восприятия, формирование умения подбирать одинаковые цвета на глаз с последующей проверкой (приложение, наложение).

Оборудование: плоскостные домики-норки красного, синего, желтого цветов из картона с изображением мышки; картонные прямоугольники-«двери» аналогичных цветов.

Ход игры: детям раздаются домики с изображением мышки, у педагога «двери» разных цветов вперемешку. Педагог просит детей спрятать свою мышку от кошки и предлагает подобрать «дверь» такого же цвета, чтобы ее спасти.

4. Дидактическая игра «Цветные корзинки».

Цель: формирование умения анализировать цвет предмета, узнавать и называть цвет, группировать предметы по общему признаку.

Оборудование: цветные корзинки (красная, желтая, зеленая, синяя) из картона, вырезанные собаки из картона с бантами аналогичных цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Ход игры: спросить у детей: «Какого цвета корзинки? Какого цвета бантики у собаки на шее?». Рассадите собак в корзинке так, чтобы цвет корзинки совпадал с цветом бантика у собаки (в красную корзину – только собаки с красными бантами, в желтую – только с желтыми и т.д.).

5. Дидактическая игра «Собери капельки в стакан».

Цель: расширение словарного запаса в области основных цветов и форм предметов, развитие мелкой моторики.

Оборудование: кружочки разного цвета, пластмассовые или пластиковые стаканы аналогичных цветов.

Ход игры: раскладываем перед детьми вырезанные цветные кружочки. Просим собрать капельки в стакан, проговаривая свои действия: «сюда положу капельку красного цвета, а сюда – желтого, а сюда – капельку зеленого цвета. Наберем целый стакан одинаковых капелек». Дети делают умозаключения, сравнивая цвета: «Такая же капелька; такая же рыбка; грибочки одинаковые».