Тезисы выступления воспитателя детского сада «Радуга» на научно-практической конференции работников образования с темой: "Театрализованная деятельность детей, как средство развития речи дошкольников"
материал

Тезисы выступления

Еременко Татьяны Николаевны воспитателя  детского сада «Радуга»

на научно-практической конференции

работников образования Кулундинского района

«Образование и современное общество: актуальные вопросы, достижения и инновации»

Речь – одна из важнейших линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Основная задача любого ДОО – речевое развитие дошкольников по Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. В стенах детского сада происходит первоначальное становление коммуникативных умений ребёнка, формирование правильного разговора и мышления.

Размышляя над вопросом о повышении уровня развития речи детей, я пришла к выводу, что помочь может театрализованная деятельность.

Почему именно театрализованная деятельность? Театрализованная деятельность одна из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

     Любовь к театральному творчеству, желание передать эту любовь детям, стремление через театральное мастерство сделать жизнь ребёнка счастливее, а внутренний мир богаче,  стало опорной точкой для создания этого проекта.

     Рождение этого проекта началось с создания в группе театрального уголка, затем был создан мини-музей «Такой разный театр». Мною была поставлена цель и определены задачи.  

Цель проекта: создание условий для развития речи детей через творческую активность  в театрализованной деятельности. 

Задачи проекта:

1. Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.
2. Учить детей различным средствам импровизации.
3. Сформировать представления детей о различных видах театра и театральных жанрах.
4. Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности.
5. Привлекать детей к драматизации небольших произведений.
6. Учить передавать в движениях повадки животных, создавать игровые образы, прививать коммуникативные качества, умение двигаться в характере музыки.
7. Развивать диалогическую речь детей.  

Участники проекта:

• Воспитанники группы.
• Воспитатель группы.
• Родители детей группы.

Основные этапы реализации проекта:

1 этап

Предварительная работа

•  Изучение методической и правовой литературы.
• Составление программы мероприятий по реализации задач проекта.
• Приобретение дидактического материала для создания предметно-развивающей среды.

2 этап

Основная работа

В содержание занятий по театрализованной деятельности включаю:

- просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним; 

- игры-драматизации;

- коррекционно-развивающие игры; упражнения на дикцию (артикуляционная гимнастика);

- задания для развития речевой интонационной выразительности;

- игры-превращения («учись владеть своим телом»), образные упражнения;

- пальчиковый игротренинг для развития моторики рук,

- подготовка (репетиции) и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок.

3 этап

Заключительная работа

Содержание работы:

- Проведение мониторинга исполнения задач  проекта.

Мониторинг исполнения задач проекта.

1. В группе созданы условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.
2. Дети научились разным средствам импровизации.
3. Дети узнали о различных видах театров и театральных жанрах, даже посетили театральное представление.
4. Театрализованная деятельность очень тесно взаимодействует с другими видами образовательной деятельности.
5. Взаимодействие с родителями.
6. Дети с удовольствием импровизируют с понравившимися им произведениями.

Заключение

Несомненно, что развитие речи детей любого возраста одна из приоритетных задач в обучении и воспитании. Речь ребенка развивается постоянно в быту, на занятиях, в игре, в общении со сверстниками и взрослыми и сопровождает его в любой деятельности. Но как сделать так, чтобы обучение проходило легко и свободно, без строгих правил и навязчивости? Эти вопросы поможет решить использование в педагогическом процессе театрализованных игр. Они пользуются у детей неизменной любовью. Дошкольники с удовольствием включаются в игру, воплощают образы, превращаются в артистов. Игра – дело серьезное, но и веселое, то же. Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно. Проведенная работа по внедрению в процесс развития речи ребенка театрально-игровой деятельности оправдала себя: дети становятся более раскрепощенными, открытыми, улучшается речь и взаимопонимание.