Консультация для педагогов: "Использование пиктограмм в развитии коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с ОВЗ."
консультация (старшая группа)

Консультация для педагогов:

Использование пиктограмм в развитии коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с ОВЗ.

Пиктогра́мма (от лат. Pictus — рисовать и греч. Γράμμα — запись) — знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предметов, явлений на которые он указывает, чаще всего в схематическом виде.

Пиктограммы – это средство, облегчающее развитие общения, речи, когнитивных функций: символизации, формирование элементарных представлений и понятий.

Методика «Пиктограммы» была разработана в начале тридцатых годов и использовалась в психологических исследованиях.  В 60-70 годы применение данной методики расширилось.

Существуют пиктограммы – рисунки и петроглифы — это рисунки с дополнительные элементы, например, геометрические фигуры. Особенность пиктограмм в том, что они знакомят нас с одним определённым событием, где каждый рисунок соответствует одному предложению.

Целью использования пиктограмм является обеспечение дополнительной  возможности развития связной речи ребёнка.
Благодаря использованию пиктограмм можно решить следующие задачи: 
• развить интерес к составлению творческих рассказов;
• создать мотивацию к рассказыванию своих историй;
• расширить словарный запас;
• научить преодолевать робость, застенчивость;
• воспитать умение свободно держаться перед аудиторией.
     Одно из правил запоминания гласит: « Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики». Наверное,  каждый, готовясь к выступлению, делаете себе заметки.

     В настоящее время перед  нами – педагогами  стоит важнейшая задача: развитие коммуникативных навыков детей. Новые ФГОС ДО подразумевают широкое применение интеграции в разнообразных образовательных областях и инклюзии (т.е. включение в педагогический процесс детей с ОВЗ ).

Интегрированный метод обучения является для дошкольников инновационным. Он направлен на развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей.

      Поэтому,  применение пиктограмм или мнемотехники, то есть различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих  объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций, является очень важным средством для дошкольников, так как наглядный материал усваивается лучше вербального.

В любой деятельности с детьми, будь то игровая, художественно-продуктивная,  возможно применение  пиктограммы «схемы слова» ,которые помогают ребенку, ориентируясь на зрительный образ, посчитать, сколько и каких звуков в слове, где стоит звук (в начале, в середине или в конце), пиктограммы «схемы предложения»  – определять количество слов, развивает интерес к общению, совершенствует речемыслительную деятельность, овладевает операциями анализа и синтеза.    

Метод пиктограмм используется при заучивании стихотворений.     Для рассказа по сюжетной картинке картинно-графический план просто необходим. Если нужно передать настроение героя используются пиктограммы. Они поочередно демонстрируются при рассмотрении каждой картинки из серии, чтобы акцентировать внимание детей на определенном признаке и действии героя.

     Пиктограммы являются нашими лучшими  помощниками   при пересказе сказок, использовании  в играх:

«Не зевай, нужную пиктограмму поднимай».  Воспитатель читает рассказ, а ребенок поднимает пиктограмму согласно тексту.

«Продолжи рассказ». Педагог  раздает пиктограммы, читает рассказ, а ребенок продолжает его, опираясь на пиктограмму.

«Расставь правильно». Взрослый  расставляет пиктограммы в неправильном порядке, читает рассказ, затем предлагает правильно расставить пиктограммы. В случае затруднений – задает вопросы детям.

«Составь свой рассказ». Ребенку предлагают пиктограммы, он самостоятельно должен  составить рассказ.

Таким образом, метод наглядного моделирования или метод пиктограмм  необходимо  использовать как в системе индивидуальной коррекционной работы с детьми дошкольного возраста , так и в групповой работе с детьми детского сада.