Проект по ранней профориентации дошкольников
проект (старшая группа)

Проект по ранней профориентации дошкольников

«В мире профессий»

 Вид проекта: информационно-практико-ориентированный

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

 Сроки: сентябрь 2025 – февраль 2026 г.

Участники: воспитанники старшей группы, педагоги, родители.

Пояснительная записка: Дошкольные учреждения, как первая ступень общего образования, уже представляют, каким должен быть выпускник детского сада, какими качествами он должен обладать. Современная действительность диктует новые требования, среди которых воспитание детей стоит на первом месте, в том числе трудовое воспитание, так как труд всегда был основой жизни. Труд в данном возрасте выступает в новом качестве: он оказывает воспитательное воздействие на личность ребенка. В сфере введения ФГОС ДО, возник вопрос о ранней профориентации детей, а дошкольный возраст является наиболее благоприятным.

Актуальность темы: Вхождение ребенка в социальный мир невозможно вне освоения первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий и знаний о них минимально. Поэтому ознакомление с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания. узнают о разных профессиях. Для того, чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессией родителей и людей хорошо знакомых. В основном эта деятельность должна носить информационный характер, а также включать совместное обсуждение, мечты и опыта ребенка. Чем больше умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности.

Гипотеза: Предполагается, что к завершению проекта воспитанники будут иметь четкие представления о различных видах профессий, проявлять интерес к разным профессиям, выражать желание, когда вырастут, стать такими же, как папа и мама, а также соблюдать элементарные правила поведения на работе.

Цель: Обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации.

Задачи:

Образовательные:

• Формирование представлений о необходимости трудовой деятельности в жизни людей;

• Формирование обобщенных представлений о структуре трудового процесса;
• Формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия представителей разных профессий.

Развивающие:

• Развитие познавательной активности, интереса к профессиям взрослых;

• Развитие памяти, внимания, воображения;
• Расширение кругозора воспитанников.

• Развивать эмоционально – положительное отношение к труду, трудовым действиям.

Воспитательные:

• Воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда;

• Воспитывать любознательность и сообразительность;
• Воспитывать чувство ответственности и самостоятельности.

Формы и методы работы: встречи с людьми разных профессий, наблюдения, беседы, игра как средство знакомства с трудом взрослых – словесные, дидактические, игры с предметами, настольно – печатные, сюжетно – ролевые.

Ожидаемые результаты:

• У детей сформируются обобщенные представления о структуре трудового процесса и понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

• Активизируется познавательная деятельность, интерес к профессиям взрослых;
• Разовьется чувство уважения к людям разных профессий.

Материальное обеспечение: «Мастерские», дидактические игры, развивающие и логические игры, дидактический материал по знакомству детей с профессиями разной направленности, книги, иллюстрации,

сюжетные картинки, проектор, настольно – печатные игры.

Этапы реализации проекта:

I этап (подготовительный): разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала:

• Составление плана деятельности;
• Наработка и накопление необходимого материала;
• Сбор информации из книг, интернет ресурсов.

II этап (основной): реализация тематического плана через организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации, цикл мероприятий по реализации проекта.

   III этап (заключительный): анализ и обобщение опыта педагогов по   использованию в профессиональной деятельности, связанных с формированием у детей дошкольного возраста представлений о труде взрослых через организацию различных видов детской деятельности.

                    Дорожная карта проекта