Проект "Добрые дела"
проект (младшая, подготовительная группа)

Проект «Добрые дела»

Тип проекта: познавательный, социально-коммуникативный, творческий.

Вид проекта: групповой.

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной и младшей групп.

Возраст детей: подготовительная группа (6-7 лет), младшая группа (3-4 года)

Продолжительность: сентябрь-май.

Актуальность

Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации.

Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, изолированность ребёнка в семье негативно отражаются на социализации современных детей.

Наша задача не дать иссякнуть маленькому источнику тепла, мягкости, терпения и любви. Очень важно, чтобы гуманные чувства дети распространяли не только на себя, а еще и умели бы сострадать взрослым, своим сверстникам, «братьям нашим меньшим»- животным.  Быть готовым всегда помочь кому-нибудь, не посмеяться над чьей-то бедой, а суметь пожалеть, помочь, простить, просто из чувства сострадания и человеколюбия.

 Помогая младшим дошколятам, у детей-волонтеров формируется ощущение «взрослости», возникает желание, стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности. Ребята осознают свою ответственность, получают внутреннее удовлетворение от своей работы, у них повышается самооценка, уверенность в себе.

Актуальность организации детского волонтерского движения несомненна и привлекает внимание всё большего круга педагогов, родителей, ведь самое ценное – здоровье и жизнь ребенка.

Цель: организация взаимодействия дошкольников разного возраста, способствующего развитию личности, с активной жизненной позицией, способной к гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Задачи приоритетной, социально-коммуникативной области:

- создавать условия для самореализации дошкольников и повышения их социальной активности;

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать лидерские качества, инициативность;

- формировать социально значимые качества: трудолюбие, отзывчивость, сочувствие;

- способствовать приобретению опыта активного взаимодействия.

Задачи в интеграции образовательных областей:

Познавательное развитие:

- расширять представление детей о таких понятиях, как добро, милосердие, взаимопомощь.

Речевое развитие:

- развивать навыки общения – умение выслушивать собеседника, вести беседу.

Художественно-эстетическое развитие:

- развивать стремление к самостоятельной творческой деятельности.

Физическое развитие:

- обогащать опыт детей в овладении подвижными и пальчиковыми играми.

Предполагаемый результат:

Для детей подготовительной группы – дети начинают ощущать себя старшими среди других детей детского сада. Формируются социальные качества: самостоятельность, инициативность, ответственность, готовность к сотрудничеству.

Для детей младшей группы – эмоциональное удовлетворение от общения с детьми старшего возраста.

Для педагогов – усиление социальной направленности образовательно-воспитательного процесса, по формированию социально значимых качеств дошкольников: отзывчивость, трудолюбие, милосердие, готовность  к сотрудничеству.

Этапы организации работы:

1 этап. Организационный: «Учимся понимать чувства».

Психологическая подготовка воспитанников подготовительной группы:

проведение бесед «Где живёт доброта?», «Что значит добрый человек?», «Почему добро побеждает зло?»

Чтение художественной литературы: «Два жадных медвежонка», «Искорки добра».

Игры: «Объятия», «Шляпа волшебника».

Упражнения: «Нарисуй настроение», «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся», «Передай настроение», «Мешочек печали, грусти, обиды».

2 этап. Основной: «Хочу помочь».

План работы

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

3 этап

Подведение итогов «Ты – мой друг и я - твой друг»

• Проведение рефлексии со старшими детьми. Каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных целей, свою активность, эффективность работы, увлекательность и полезность, интерес.
• Благодарность от малышей.

Список литературы:

1. Амирова Р. И. Волонтерство как инновационная практика в России //Научная мысль XXI века: результаты фундаментальных и прикладныхисследований : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Самара, 2017. –С. 80-81

2. Гришаева Н.. П. Анализ социальных проблем дошкольного воспитания// Управление в дошкольном образовании. 2002 № 5.

3. Микляева В.Н. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2013г.

4. Хулин А. А. Добровольчество как вид благотворительности / А. А. Хулин Социальная работа. — 2003. — №3. — С. 51-54.