кружок "Волшебные палочки"
рабочая программа
Предварительный просмотр:
Содержание
I. | Целевой раздел | |
Пояснительная записка | 3 | |
Цели и задачи программы | 4 | |
Планируемые результаты | 4 | |
II. | Содержательный раздел | |
Комплексно-тематическое планировангие | 5 | |
III. | Организационный раздел | |
Материально техническое обеспечение | 10 | |
Учебный план реализации программы | 11 | |
Список литературы | 12 |
#1062;елевой раздел
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена для работы в МАДОУ детский сад №15 г. Туймазы. Программа составлена в соответствии:
- Федеральным законом РФ «Об образовании» в редакции, утвержденной постановлением Правительства РФ от #1075;. №273-ФЗ,;
- Федеральным Государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
- Уставом МАДОУ детский сад №15 г. Туймазы.
Дополнительная общеобразовательная программа по естественно-научной направленности по освоению детьми старшего дошкольного возраста палочек Кюинезера .Предполагаемая программа для детей старшего дошкольного возраста направлена на развитие познавательных процессов детей посредством развивающих игр
Актуальность. Особую роль на современном этапе обучения отводится нестандартным дидактическим средствам. Сегодня особенной популярностью пользуются палочки Кюизенера. Палочки Кюизенера, как дидактическое средство, в полной мере соответствует специфике и особенностям элементарных математических представлений, формируемых у дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развития детского мышления. Программа «Палочки Кюизенера» обеспечивает равные стартовые возможности для обучения детей в общеобразовательном учреждении.
Педагогическая целесообразность программы состоит в учете особенностей детей старшего дошкольного возраста, в разнообразии видов деятельности в условиях кружкового творчества, в дополнительной возможности самоутверждения и самореализации.
Благодаря играм с цветными палочками Кюзинера, у детей развиваются все психические процессы, мыслительные операции (умение сравнивать,анализировать,систематизировать,классифицировать,обобщать,делать умозаключения);способности к моделированию и конструированию, что в свою очередь способствует развитию определенных мозговых центров влияющих на развитие речи. Также эти интеллектуальные игры способствуют развитию творческих способностей: фантазии, воображения, наглядно-действенного мышления, пространственного ориентирования, внимания.
Срок реализации программы: 1 год
Цели и задачи программы
Цель программы: развивать творческую активность и воображение.
Задачи программы:
#1057;овершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.
#1055;ознакомить со счетом в пределах 10.
#1059;чить устанавливать размерные отношения между предметами разной величины, длины, высоты, ширины (Упражнять в сравнении предметов по высоте, длине, ширине).
#1047;накомить с составом чисел в пределах 10.
#1059;чить раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее(в пределах10).
#1059;чит детей решать простые арифметические задачи.
#1056;азвивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.
#1059;чить правильно обозначать части целого(половина, одна часть из двух(одна вторая),две части из четырех(две четвертых).
#1059;чить пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз
#1044;ать детям элементарные представления о времени.
Структура программы: программа опирается на возрастные особенности детей 5-6 лет.
Планируемые результаты
Дети:
- проявляют интерес к конструктивной деятельности;
- умеют выделять структуру геометрических фигур;
- строят по рисунку, самостоятельно подбирают необходимый элемент.
- умеют создавать различные модели по рисунку, по схеме, по словесной инструкции, по собственному замыслу.
#1057;одержательный раздел
Комплексноо-тематическое планирование
Срок реализации | Тема, № занятия | Теоретическая часть | Практическая часть | Кол-во часов |
Сентябрь | Занятие №1. Тема: «Встреча друзей» | Развитие представлений о длине палочек, умения сравнивать палочки по длине, строить лесенку. | Закрепить знания детей работы с цветными палочками. Закреплять умение детей сравнивать предметы по высоте, длине, ширине; обозначать результат сравнения словами (длиннее, шире, выше, равные по длине, ширине, высоте). | 1 |
Занятие №2. Тема: «По порядку» | Формирование умения соотносить число и цвет палочки. | Упражнять в счете. | 1 | |
Октябрь | Занятие №3. Тема: «Продолжи узор» | Формирование умения увидеть закономерность. | Формирование умения увидеть закономерность и выкладывать палочки в соответствии с ней. | 1 |
Занятие №4. Тема: «Выложи из красных палочек» «Листок» | Развитие умения устанавливать отношения эквивалентности длины и цвета. | Формирование умения работать со схемой, накладывая палочки определенного цвета на изображение. | 1 | |
Занятие №5. Тема: «Выложи из палочек» «Мухомор» | Развитие умения устанавливать отношения эквивалентности длины и цвета. | Формирование умения работать со схемой, накладывая палочки определенного цвета на изображение. | 1 | |
Занятие №6. Тема: «Море волнуется» | Закреплять умение детей следовать заданному алгоритму. | Выполнять точно словесную инструкцию; закреплять навыки измерительной деятельности. | 1 | |
Ноябрь | Занятие №7 Тема: «Мышка» | Развивать умение создавать образ мышки, конструируя его из заданных палочек.
| Сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения (длиннее-короче, равные по длине), ориентироваться в пространстве. Подобрать палочки нужного цвета и разложить их. | 1 |
Занятие №8 Тема: «На поляне выросли грибы» | Упражнять в соотнесении числа и цвета палочки. | Отсчитать то количество палочек, которое соответствует числу палочки и выложить из них шляпку гриба. | 1 | |
Занятие №9 Тема: "Какие лесенки умеет строить Незнайка" | Учить детей определять числовое значение цветных палочек , состав чисел. | Формировать у детей умение строить числовой ряд (до 10). | 1 | |
Занятие №10 Тема: «Сделай фигуру» | Закреплять умение детей составлять геометрические фигуры из палочек. Названия геометрических фигур (треугольник, ромб, прямоугольник, трапеция, четырехугольник). | Различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: сколько, который по счету? | 1 | |
Декабрь | Занятие №11 Тема: «Число 10» | Познакомить детей с образованием числа десять и цифрой десять | Считать в пределах десяти; закреплять умение различать количественный счет от порядкового. | 1 |
Занятие №12 Тема: «Полосатая салфетка» | Закреплять умение детей составлять узор согласно словесной инструкции. | Закреплять названия геометрических фигур, умение составлять число 6 из 2 меньших чисел. | 1 | |
Занятие №13 Тема: «Строим мост через реку» | Учить детей моделировать по условию, измерять с помощью условной мерки, находить соответствие цвета и числа. | Правильно отвечать (узкая, широкая, равные по длине ).Сравнивают мосты по длине и по ширине, добавляют палочки, равные ширине любого моста. | 1 | |
Занятие №14 Тема: «Чей домик» | Учить детей самостоятельно выкладывать изображение из палочек Кюизнера в соответствии с заданием. | Развивать навыки сравнения величин по высоте. Развивать умение анализировать текст, выделяя главное. | 1 | |
Январь | Занятие №15 Тема:«Телевизор» | Учить детей измерять предмет с помощью условной мерки. | Моделировать предметы в ограниченном пространстве; ориентироваться в пространстве. | 1 |
Занятие №16 Тема: «Твой любимый цветок» | Учить детей находить в изображаемой конструкции определенное сходство с выбранным цветком (в строении, пропорциях частей). | Сравнивать предметы по длине. Упражнять в счете. Умении отсчитывать меньшее количество из большего. | 1 | |
Занятие №17. Тема: «Угощаем тортом» | Учить детей делить целое на равные части. | Показывать и называть части: одна вторая, одна четвертая, две четверти, половина. Закреплять понятия: «часть меньше целого», «целое больше части». | 1 | |
Февраль | Занятие №18. Тема: «Выставка цветов» | Учить детей моделировать цветок по рисунку. | Конструировать цветок из заданных палочек. Сравнивать предметы по величине, соотносить их с изображением; находить сходство и различия в изображаемых предметах. | 1 |
Занятие №19. Тема: «Печенье» | Упражнять детей в измерении с помощью условной меры. | Учить определять, что больше – часть или целое; показать одну шестую и целое. | 1 | |
Занятие №20 Тема: «Кораблик» | Учить детей измерять с помощью условной мерки; находить соответствие цвета с числом; упражнять в счете, моделировании по замыслу. | Упражнять в счете предметов. | 1 | |
Занятие №21. Тема: «Строим ворота» | Закреплять знания о цветовом и числовом значении палочек. Закреплять умение увеличивать и уменьшать число на один. | Упражнять в сравнении предметов по ширине и высоте, в обозначении словами результата сравнения (шире – уже, выше – ниже, равные по высоте); в ориентировке в пространстве; в умении пользоваться словами: «внутри», «снаружи». | 1 | |
Март | Занятие №22. Тема: «Выложи по цифрам» | Закреплять умение детей соотносить число с цветом. Упражнять в счете, упражнять в измерении. | Подобрать палочки в соответствии с рисунком и разложить их по цвету, выложить дерево, следуя цифровому обозначению. | 1 |
Занятие №23. Тема: «Неделька» | Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 9. Закрепить понимание отношений между числами натурального ряда «больше, меньше, больше на…, меньше на…» | Увеличивать и уменьшать каждое из чисел на 1. Последовательно называть дни недели, определять какой по счету день недели. | 1 | |
Занятие №24. Тема: «Лягушонок» | Учить детей составлять целое из отдельных предметов, работать по словесной инструкции, | Конструировать лягушонка из заданных палочек. сравнивать предметы по разным признакам. Развивать пространственную ориентировку. | 1 | |
Занятие №25. Тема: «Время» | Научить детей ориентироваться во времени. Совершенствовать навыки определения времени по часам, фиксируя его значение на циферблате. | Развивать умение детей моделировать часы; определять время по часам. Развивать у детей внимание, логическое мышление и речь. | 1 | |
Апрель | Занятие №26. Тема: «Пересаживаем комнатные цветы» | Учить детей моделировать по словесной инструкции. | Соотносить величину предметов; ориентироваться на плоскости. | 1 |
Занятие №27. Тема: «Скорый поезд» | Упражнять детей в сравнении предметов по длине. | Называть словами результат сравнения, упражнять в счете в пределах заданного числа. | 1 | |
Занятие №28. Тема: «Давайте поиграем» | Закрепить умение считать в пределах 20, продолжать знакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» «На котором месте?» | Упражнять в умении сравнивать предметы по величине. Учить детей строить ряд в соответствии заданным алгоритмам. Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов. | 1 | |
Май | Занятие №29 Тема: «Мы с Тамарой ходим парой» | Упражнять детей в счете двойками. | Учить находить сходство и различия между предметами, осмысленно использовать математическое понятие «пара». | 1 |
Занятие №30 Тема: "Собачка" | Учить отбирать палочки нужного цвета и числового значения по словесному указанию взрослого. | Конструировать собачку из заданных палочек. | 1 | |
Занятие №31 Тема: Игра «Выложи по цифрам» | Закреплять умение детей соотносить число с цветом. | Упражнять в счете, упражнять в измерении. | 1 | |
Занятие №32 Тема: «Письмо от волшебника» | Закрепить представления о том, что результат счета не зависит от размера и цвета, расположения предметов. Развивать умение определять равенство и неравенство предметов. | Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами. | 1 | |
Общее количество занятий на учебный год | 32 | |||
#1054;рганизационный раздел
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
1. Цветные счѐтные палочки Кюизенера.
2. Схемы.
3. Счетные палочки.
5. Геометрические фигуры.
6. Набор цифр.
7. Магнитная доска.
8. Проектор.
9. Ноутбук.
#1056;аздаточный материал.
#1059;чебный план реализации программы
Группа, возраст детей | |
Старшая группа группа (5-6лет) | |
Длительность условного часа организованной образовательной деятельности (ООД) | 25мин |
Количество условных часов в неделю | 1 |
Общее астрономическое время ООД в неделю | 25 мин |
Количество условных часов в месяц | 4 |
Общее астрономическое время ООД в месяц | 1ч |
Количество условных часов в год | 30 |
Общее астрономическое время ООД в год | 10ч |
Расписание занятий
День недели | Время |
Четверг |
Список литературы
- Базик И.Я. Развитие способностей к наглядному пространственному моделированию при ознакомлении детей дошкольного возраста с литературными произведениями. Авторский реферат. Москва 1986г.
- «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» В.П.Новикова, Л.И. Тихонова М.: Мозаика – Синтез 2009г.
- Панова Е. Н., - Воронеж: ЧП Лакоценина С. С., с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация "Палочки-выручалочки".Листы задания для работы с палочками Х.Кюизенера.
Листы - задания для работы с детьми...
Занятие с старшей группе по ФЭМП с использованием палочек Кюизенера "Простая геометрия с цветными палочками"
Закрепить знания детей о числовом значении палочек Кюизенера в пределах 10; упражнять в количественном и порядковом счёте; активизировать знания о геометрических фигурах; закрепить знания цифр, числов...
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ С ЦВЕТНЫМИ СЧЕТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ КЮИЗЕНЕРА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «ЦВЕТНЫЕ ПАЛОЧКИ – МОГУТ БЫТЬ ЦИФРАМИ»
Цель:Ø Развитие логического мышления.Задачи:Ø учить пересчитывать в различных направлениях, пользуясь порядковыми числителями мужского и женского рода, употреблять порядковые и количественные числител...
Палочки Кюизенера. Игры и упражнения для детей с ОВЗ младшего дошкольного возраста по развитию логико –математических способностей с использованием дидактического материала «Палочки Кюизенера»
Сентябрь:Знакомство с палочками Кюизенера.Игровая деятельность «Волшебный сундучок» Цель: развивать познавательную деятельность, закреплять сенсорные навыки; развивать интерес к палоч...
Палочки Кюизенера. Методическая разработка по развитию логико – математических способностей с использованием дидактического материала «Палочки Кюизенера» для детей с ОВЗ 5-6 лет.
Сентябрь:Игровая деятельность по схеме №1 Цель: учить правильно, подбирать по длине палочки, развивать зрительный контроль, развивать умение правильно называть цвет и соответствующее число.Упражн...
Проект по художественно – эстетическому развитию в первой младшей группе Раздел: рисование (нетрадиционная техника рисования - ватными палочками) «Вместо кисточки - ватные палочки»
Способность и стремление к творчеству - одна из составляющих гармоничной личности. Поэтому с самого раннего возраста, ребенка необходимо приобщать к изобразительному искусству. Воспитатель педлагает н...
ПАЛОЧКИ КЮИЗЕНЕРА. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ С ВОЛШЕБНЫМИ ПАЛОЧКАМИ
ПАЛОЧКИ КЮИЗЕНЕРА. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ С ВОЛШЕБНЫМИ ПАЛОЧКАМИ 1. Знакомимся с палочками. Вместе с ребенком рассмотрите, переберите, потрогайте все палочки, расскажите какого они цвета, длины....