Занятие в средней группе «Мои права и обязанности»
план-конспект занятия (средняя группа)

Тема: «Мои права и обязанности»

Цель: сформировать у детей представление о собственных правах и обязанностях, научить оценивать поступки с точки зрения норм поведения.

Задачи:

• познакомить детей с основными правами (на имя, семью, образование, здоровье);
• развить умение анализировать ситуации и делать выводы;
• воспитать уважение к правам других людей;
• закрепить навыки доброжелательного общения.

Предварительная работа:

• беседы о семье, дружбе, правилах поведения;
• чтение сказок и обсуждение поступков героев;
• сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад».

Материалы и оборудование:

• кукла или игрушка для привлечения внимания;
• картинки с изображением прав детей (семья, школа, больница);
• волшебный сундучок с предметами (свидетельство о рождении, книга, игрушка);
• карточки с ситуациями для анализа.

Ход занятия:

1. Организационный момент.
   Воспитатель приветствует детей и сообщает тему занятия: «Сегодня мы узнаем о том, что такое права и обязанности».
2. Знакомство с понятием «право».

• Воспитатель объясняет: «Право — это то, что каждый человек может делать или иметь. Например, право на имя, семью, образование».
• Игра «Назови ласково»: дети называют свои имена и обсуждают, почему имя важно.

3. Основные права ребёнка.

• Право на семью. Воспитатель рассказывает историю о Маше, которая помогает Зайчику построить дом. Дети строят домик из мягких модулей.
• Право на образование. Обсуждение: «Где можно учиться? Зачем нужно учиться?»
• Право на здоровье. Воспитатель показывает картинку с врачом и объясняет: «Если ты заболеешь, доктор поможет тебе».

4. Обязанности.

• Воспитатель задаёт вопросы: «Какие обязанности есть у вас дома? В детском саду?»
• Дети перечисляют: убирать игрушки, заправлять постель, помогать родителям.

5. Анализ ситуаций.

• Воспитатель показывает карточки с ситуациями (например, ребёнок обижает другого, не делится игрушкой) и спрашивает: «Правильно ли поступил герой? Почему?»
• Дети обсуждают, как можно решить конфликт мирно.

6. Творческая деятельность.

• Рисование «Моя семья» или «Мой детский сад».
• Создание коллажа «Можно — нельзя».

7. Заключительная часть.

• Воспитатель подводит итоги: «Мы узнали, что у каждого есть права и обязанности. Важно уважать права других и выполнять свои обязанности».
• Игра «Светофор»: дети поднимают зелёные или красные карточки, оценивая поступки.

Рекомендации для закрепления материала

• Чтение сказок с обсуждением прав героев (например, «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди»).
• Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница», «Школа».
• Дидактические игры: «Я имею право…», «Кто нарушил права?».
• Беседы о правилах поведения в группе, на улице, в общественных местах.

Важные принципы

• Наглядность: используйте картинки, игрушки, видео для объяснения сложных понятий.
• Игровая форма: занятия должны быть увлекательными и соответствовать возрасту детей.
• Связь с жизнью: обсуждайте реальные ситуации из опыта детей.
• Уважение к мнению ребёнка: поощряйте детей высказывать свои мысли и чувства.

Такой подход поможет детям среднего дошкольного возраста сформировать основы правового сознания и научиться вести себя законопослушно.