Проект «Индивидуализированная развивающая предметно-пространственной среды.
проект (средняя группа)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt.docx | 16.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект «Индивидуализированная развивающая предметно-пространственной среды в смешанной (средней) группе»
Воспитатели: Летягина А.И., Тарасова Н.Н.
Постановка проблемы. В условиях реформирования системы дошкольного образования и перехода на личностно ориентированное взаимодействие педагога с детьми одной из самых важных является задача индивидуализации образования.
В теории и практике дошкольной педагогики давно обсуждается необходимость изучения и учета личностных особенностей детей. Однако определение индивидуализации как принципа образования в научно-методических исследованиях нередко подменяется понятиями "индивидуальный" или "индивидуально-дифференцированный подход".
Следует также отметить проблему подготовленности кадров, отсутствие у них профессиональной компетентности в реализации принципа индивидуализации. Педагоги, особенно со стажем работы, вынуждены ломать сложившиеся стереотипы и перестраивать организацию педагогического процесса, овладевать методами и технологиями, ориентированными на личностный подход к ребенку.
Опыт последних десятилетий убедительно свидетельствует о важности естественного вхождения принципа индивидуализации в образовательный процесс ДОУ. При этом он должен прослеживаться на организационном и содержательном уровнях, а не соблюдаться только в специально отведенные часы или при выполнении особых форм деятельности, например, на занятии, спортивных, развлекательных мероприятиях.
С целью индивидуализации развивающей предметно-пространственной среды и создания системы методической работы, направленной на повышение компетентности педагогов в социально-эмоциональном развитии детей, позволяющей взаимодействовать с ребенком на принципах личностно ориентированной модели, в смешанной (средней) группе «Почемучки» был разработан проект.
Таким образом, целью проекта стало создание единой предметно-пространственной среды, обеспечивающей индивидуальную траекторию развития ребенка как показателя профессиональной компетентности воспитателя дошкольного образовательного учреждения.
В качестве основных задач проекта были определены :
• создание предметно-пространственной среды, обеспечивающей уважение к личности каждого ребенка, развивающей его уверенность в себе, инициативность, творческие способности, самостоятельность и ответственность, умение принимать и осуществлять перемены, критически мыслить, осуществлять выбор, ставить и решать задачи, проявлять творчество, фантазию, изобретательность, заботиться о людях, обществе, стране, окружающем мире;
• освоение педагогами новых образовательных технологий, формирующих в детях желание осваивать новое, учиться на протяжении всей жизни;
• овладение педагогами новыми образовательными технологиями и методами работы с детьми в использовании предметно-пространственной среды, способствующими повышению их профессиональной компетентности;
• эстетизация и модернизация пространства детского учреждения с учетом требований современного дизайна и компетентностей педагогов ДОУ.
Вид проекта: творческий, информационный, познавательный
Тип проекта: групповой
Участники проекта: дети смешанного (среднего) дошкольного возраста, воспитатели.
Сроки реализации: долгосрочный (с мая 2025г по май 2026г)
Методическая работа осуществлялась в три этапа согласно разработанному плану:
План мероприятий
Подготовительный этап | |
Обсуждение и утверждение темы проекта | Май 2025 |
Изучение литературы по теме «Индивидуализация образования детей дошкольного возраста» Лидии Михайловой-Свирской | июнь 2025 |
Изучение литературы по теме Педагогика поддержки» Н.Н. Михайловой и С.М. Юсфин | июль 2025г |
Методические пособия "Индивидуализация в детском саду" В.М. Дьячковской и О.П. Осиповой. | Август 2025г |
Основной этап | |
Оформление уголка в приемной комнате «Наши именинник» определили назначение уголка, выбрали подходящее место, разработали дизайн и подобрали материалы. Дополнение уголка в групповой комнате «Уголок уединение» | Сетябрь 2025г |
Оформление уголка в групповой комнате «Я пришел!» определили назначение уголка, выбрали подходящее место, разработали дизайн и подобрали материалы. Дополнение уголка в групповой комнате «Мое настроение» | Октябрь 2025г |
Оформление «Коллекцию фантиков» Оформление уголка в групповой комнате «Звезда недели» определили назначение уголка, выбрали подходящее место, разработали дизайн и подобрали материалы. Выступление на педсовете по теме «Индивидуализированная развивающая предметно-пространственной среды в смешанной (средней) группе» | Ноябрь 2025 г |
Оформление уголка в групповой комнате «Наша жизнь, наши успехи» определили назначение уголка, выбрали подходящее место, разработали дизайн и подобрали материалы. | Декабрь 2025 г |
Оформление коробочки «Деловые хлопоты». Определили назначение уголка, выбрали подходящую коробочку, разработали дизайн и подобрали материалы. | Январь 2026 г |
Оформление уголка в групповой комнате «Хвалилки» определили назначение уголка, выбрали подходящее место, разработали дизайн и подобрали материалы. | Февраль 2026г |
Дополнение Коллекций | Март 2026г |
Оформление уголка в групповой комнате «Мини музей» определили назначение уголка, выбрали подходящее место, разработали дизайн и подобрали материалы. | Апрель 2026 г |
Заключительный этап | |
Оформление итоговой презентации | Май 2026г |
Вывод: Среда группы, организованная с учетом индивидуализации пространства жизни ребенка, отличается динамизмом. Дети чувствуют себя компетентными, ответственными и стараются максимально использовать свои возможности и навыки.
Литература (интернет ресурсы):
https://pedlib.ru/Books/2/0073/index.shtml
https://125.tvoysadik.ru/?section_id=616
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект: "Создание развивающей предметно- пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО к условиям реализации ООП ДОУ"
Создание развивающей предметно- пространственной среды в детском саду в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования....
ПРОЕКТ «Организация развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ»
Разработка модели развивающей предметно-пространственной среды на участке дошкольного образовательного учреждения, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей. С последующим ее фор...
Проект "Организация развивающей предметно - пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО"
Проект разработан на основе проведённого анализа состояния образовательной среды. Определены этапы работы над проектом, ресурсы, необходимые для реализации проекта....
проект модернизации развивающей предметно-пространственной среды для познавательно-исследовательской деятельности детей
Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка. Данный проект расскажет как предметно-развивающая среда по поисково-исследовательской дея...
Проект Формирование развивающей предметно- пространственной среды к празднованию 70-летия со Дня Победы в социально- коммуникативной образовательной области для возрастной группы- подготовительная.
Одним из приоритетных направлений работы детского сада является создание условий для всестороннего развития дошкольника, в частности социально-коммуникативного.В соответствии с актуальностью реш...
Проект "Организация развивающей предметно-пространственной среды как пространства для социально-личностного развития ребенка старшего дошкольного возраста"
Всестороннее развитие ребёнка успешно осуществляю в условиях обогащённой развивающей предметно-пространственной среды, которая предполагает единство социальных и природных средств, обеспечение разнооб...
Проект " Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО к условиям реализации ООП ДОУ".
Одним из важнейших факторов развития личности ребёнка является среда, в которой он живёт, играет, занимается и отдыхает.Детская деятельность не может быть полноценной на чисто вербальном уровне,...