Консультация "Как правильно выбрать мультфильмы для детей дошкольного возраста"
консультация

 Консультация.

Как правильно выбрать мультфильмы для детей дошкольного возраста.

Мультфильмы занимают большое место в жизни современных дошкольников. Далеко не всегда их качество соответствует возможностям  их понимания и задачам развития.

Современные дети отдают предпочтение просмотру мультфильмов и компьютерным играм больше времени, чем игре и общению со сверстниками.

Совсем недавно главными занятиями дошкольников были игры, рисование, лепка, слушание сказок. Конечно, дети и раньше смотрели мультфильмы, но гораздо меньше времени уделяли просмотру мультфильмов. Они были долгожданной радостью для ребенка, иногда даже значимым событием.

          Что делает телевизор столь привлекательным для ребенка сегодня?

Увеличение образовательных нагрузок влечет за собой потребность пассивного отдыха у экрана. Детские программы в наше время все чаще носят образовательный характер. Родители дают согласие на то, чтобы ребенок с пользой провел время у экрана.

Прилавки магазинов заполнены многочисленными сборниками мультфильмов всех видов. Дети могут в любое время посмотреть любой желаемый мультфильм или детскую передачу. Настоящим спасением от обилия экранного времени является детский сад.

          В современном мире изменилось и содержание того, что смотрят наши дети. В прошлом времени  сюжеты мультфильмов и детских фильмов были добрыми и гуманными, их содержание легко можно было перенести в сюжеты детских игр, а герои могли стать достойными для подражания. Советские мультфильмы несут добро и вызывают в ребенке сочувствие.

Современные отечественные студии практически не выпускают новых мультфильмов.

          В дошкольном возрасте художественное впечатление может оказывать серьезное влияние на становление личности ребенка.

Вопрос о соответствии мультфильма возрасту перед многими взрослыми вообще не стоит – если малыш смотрит, значит ему интересно, так считают некоторые родители. Между тем мультфильмы для малышей несут серьезную опасность для психологического здоровья и развития, если преждевременны для восприятия.

          Полноценное восприятие мультфильмов возможно после 3 – х лет, когда у ребенка достаточно развита речь, появляется воображение. С этого возраста мультфильмы, наряду с книгами должны войти в жизнь ребенка. В этом случае восприятие художественного текста оказывает развивающее действие.

Чтение художественных произведений развивает у детей любознательность, способствует концентрации внимания, пониманию связей между событиями и персонажами. Все это способствует познавательному развитию.

          Эстетические впечатления, полученные от просмотра мультфильмов, всегда связаны с чувствами и эмоциями детей. Разнообразие и глубина переживаний обогащают эмоциональную сферу ребенка.

Кроме того, мультфильмы, художественные фильмы дают модели поведения героев. Персонаж мультфильма не только вызывает у ребенка сопереживание, но и становится образцом для подражания, стать носителями моральных эталонов, как положительных, так и отрицательных. Они могут стать для ребенка воплощением доброты, смелости и других ценных человеческих качеств.

Соотнося свои действия с действиями героев, дети начинают осознавать себя и свои поступки, стремятся быть похожими на любимого персонажа.

Главное, чтобы художественное произведение отвечало возрасту ребенка, только тогда оно будет способствовать развитию всех сфер.

          Среди родителей распространено мнение, что дети сами выберут какое кино им смотреть, сами откажутся от того, что им неинтересно.

Но это далеко не так, дошкольник может долго смотреть на экран, даже не вникая в смысл увиденного. В результате у детей быстро вырабатывается зависимость от экрана, которая парализует их волю. Они уже не хотят играть, не слушать, когда им читают книги. Все время просят включить телевизор. Смотрят фильмы про чудовищ, монстров, в которых мало что понимают.

          Когда ребенок не готов к истинному сопереживанию героям, когда он интересуется только сюжетом и действием, он воспринимает произведение как пассивный потребитель. Чтобы это не происходило, после просмотра фильма, побеседуйте с ребенком о его содержании, помогите ему понять поступки героев.

          Сюжеты большинства современных зарубежных мультфильмов так далеки от жизни детей дошкольного возраста, что их невозможно отобразить в игре.

Ребенок вообще зачастую не знает, как играть с подаренной ему игрушкой - героем из фильма.

В соответствии с возрастными особенностями для ребенка младшего дошкольного возраста нужны фильмы с простыми, короткими сюжетами и сказки с повторяющимися действиями. Главные темы о животных и растениях.

Для малышей важны общий позитивный настрой фильма, эмоции, связанные с конкретными действиями. Героями фильма могут быть дети или детеныши сказочных животных. 

          Для детей младшего дошкольного возраста продолжительность фильма не должна превышать 15 минут экранного времени. Детям этого возраста рекомендованы для показа сказки В. Сутеева «Цыпленок и утенок», Г. Цыферова «Паровозик из Ромашкова» и другие.

          Детям среднего дошкольного возраста  нужны фильмы, связанные с общением и различными отношениями между персонажами (дружба, вражда). В этом возрасте достаточно развито образное мышление. Основным содержанием игры становятся отношения между людьми. Главное в игре – отношение к партнеру по игре в соответствии со взятой на себя ролью. Особую значимость приобретает сфера общения со сверстниками. Исходя из этого, детям нужны фильмы, связанные с миром людей, их взаимоотношениями, с возможными конфликтами и их разрешением.

В этом возрасте живой отклик находят такие мультфильмы, как «Котенок по имени Гав», «Гуси – лебеди», «Как грибы с горохом воевали», «Приключения Кротишки».

          Детей старшего дошкольного возраста интересуют разные аспекты взрослой жизни: поступки, отношения. В этом возрасте ребенок усваивает представления о добре и зле, справедливости, усваивает нормы и правила поведения. Складываются устойчивые привязанности между сверстниками.

Исходя из этих возрастных особенностей, содержанием фильмов выступают переживания и внутренний мир героев. Персонажи выступают как носители моральных норм и ценностей.

Детям этого возраста можно рекомендовать такие произведения: «Домовенок Кузя», «Варежка», «Малыш и Карлсон», «Каникулы в Простоквашино», «Снежная Королева» и многие другие.

 Литература:

1. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.1978

2. Соколова М. В., Мазурова М. В. Психологический анализ мультфильмов для детей дошкольного возраста.2011 №1

3. Журнал Дошкольное/ Воспитание №5 2014