презентация "Как воспитателям организовать совместную деятельность с детьми"
методическая разработка (средняя группа)

Слайд 1

Как воспитателям организовать совместную деятельность с детьми

Слайд 2

Как включить в разные виды деятельности: Партнерская позиция взрослого и партнерская форма организации деятельности – основные признаки совместной деятельности взрослых и детей. Совместная партнерская деятельность подразумевает , что педагог находиться рядом или вместе с дошкольниками, уважает их мнение, в общении предпочитает диалог, а также предоставляет детям свободу выбора партнера, деятельности и материала. В зависимости от образовательной ситуации воспитатель может принимать разные позиции: педагог- тьютер , помощь оказывает в том случае, если ребенок попросит сам. Может выступать в роли экспериментатора. Условия организации совместной деятельности: в оспитатель включен в деятельность наравне с детьми; д ошкольники участвуют в деятельности добровольно; в о время деятельности дети свободно общаются и перемещаются; ООД имеет открытый временной конец-каждый работает в своем темпе.

Слайд 3

Совместную деятельность воспитатель реализует с помощью разных видов детской деятельности: и гровой к оммуникативной двигательной м узыкально-художественной ч тение художественной литературы Во время экспериментальной деятельности позволяйте детям использовать любые безопасные материалы. Для совместного обсуждения задавайте детям открытые вопросы. Выводы по результатам опытов должны также делать дети. Типичная ошибка педагогов в организации совместной деятельности с детьми-выполнять то, что воспитанники могут сделать сами.

Слайд 4

Компоненты совместной деятельности: Общая цель - совместное выполнение задания, игра или проект. Общий мотив - объединяет усилия партнеров, приводит к сотрудничеству. Совместные действия - направлены на достижение цели. Общий результат – завершающий этап совместной деятельности. Какие приемы и технологии использовать Во взаимодействии воспитателя и детей действия и активность взрослого не должна преобладать. Важно предоставить дошкольникам самостоятельность и инициативу. Воспитатель только наблюдает за работой детей и при необходимости комментирует. Чтобы дети умели работать совместно, воспитателям необходимо создавать образовательные ситуации. С помощью различных технологий и пособий.

Слайд 5

Пособия и технологии: Развивающие тетради (раскраски, лабиринты, ребусы, кроссворды, логические задачи, клеточное рисование) Коллективные задания. Педагог может придумать задания для коллективных игр, изменять правила других игр, выполнять их вместе с детьми или предлагать для работы в паре.

Слайд 6

Квест -игры. При прохождении квестов дошкольники самостоятельно решают задачи и головоломки. Проявить инициативность и смекалку детям в квестах помогут игровые подсказки, а не прямые указания взрослого.

Слайд 7

Работа в паре. Распределяются на пары разными способами: самостоятельно по своим предпочтениям, наугад, пары определяет воспитатель. Динамические задания для работы в паре формируют у детей опыт совместной деятельности.. Динамические упражнения для работы детей в паре : « Зеркало », « Гипноз », « Смешная ладошка ».