Взаимодействие детского сада и семьи по нравственно-патриотическому воспитанию
консультация

Первая школа воспитания растущего человека – семья. Здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В настоящее время задачи патриотического воспитания ориентированы на семью. Семья — источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. И решение этих задач возможно лишь во взаимодействии с семьей.

Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению к школе он более чем на половину сформирован как личность.

Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура общества, семьи и образовательного учреждения – той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие. Тот дух, который царит в семье и детском саду, которым живут родители и воспитатели – люди, составляющие ближайшее социальное окружение ребенка, оказывается определяющем в формировании внутреннего мира ребенка.

В современных условиях проблема патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.

В настоящее время задачи патриотического воспитания ориентированы на семью. Семья — источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. И решение этих задач возможно лишь во взаимодействии с семьей.

Организацию взаимодействия с семьями воспитанников следует осуществлять в условиях партнерства и понимания приоритетной доли участия родителей в воспитании и социализации своих детей.

Работа с родителями в рамках практического блока строится по двум направлениям:

- Просвещение родителей, передача им необходимой информации по тому или иному вопросу (лекции, индивидуальное и подгрупповое консультирование, информационные листы и т. п.).

- Организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства в ходе реализации каждого из тематических проектов.

Тот дух, который царит в семье и детском саду, которым живут родители и воспитатели, оказывается определяющем в формировании внутреннего мира ребенка. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, так как требует большого такта и терпения, ведь в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, нравственности зачастую не считаются важными. Главной педагогической идеей для реализации данного направления в воспитании - превратить интерес детского сада к образовательно-воспитательному процессу - в интерес семейный. Сплотить не только детскую группу в коллектив единомышленников, но и их родителей сделать своими союзниками.

Для того чтобы привлечь родителей к мероприятиям нами широко применяются различные формы работы:

- беседы: Семейные традиции, Семья, Я патриот, Родина;

-консультации: Воспитание самостоятельности и ответственности, Маленький гражданин;

-совместные конкурсы и мастер-классы, поделки из природного материала, поделки из овощей, сезонные выставки совместных работ "Новогодние игрушки", "Дары Осени";

-совместные работы детей и родителей на темы: «Моя семья», «Спортивная семья», «Как я провел лето».

Дети делятся своими впечатлениями, учатся слушать друг друга, проявляют интерес к собеседнику;

-проводим праздники: "День Осени","День Матери", "Новогоднии утренники". Для коллектива родителей организуются общие консультации, групповые и общие родительские собрания;

Периодически обновляются информационные и тематические стенды, уголки, выкладываем информацию в сообщества.

Устанавливаю связь со с старшим поколением: «Папки передвижки», консультации "Формирование начал патриотических чувств", "Ребёнок в семье", буклет " Патриотическое воспитание".

Чтобы оставить в душе ребенка яркие впечатления о происходящих событиях, использую разнообразные выразительные средства: музыка, песня, театрализация и др. Непосредственное участие каждого ребенка в утреннике, посвященном празднику, дает возможность детям соприкоснуться с культурой своего народа через творчество, искусство, открыто проявить собственное эмоциональное переживание радости, удивления, восхищения.

Знакомим детей с православием, как частью истории России посредством знакомства с праздниками - Рождество, Пасха, а также со старинными народными обычаями – Масленица, Встреча Зимы, активно привлекаю к этому родителей.

Пополняется развивающая среда группы. Накоплен наглядный и дидактический материал (материал о символах России, о флаге и гербе, материал об истории города). Есть у нас и коллекция фотоснимков, рассказывающих о прошлом и настоящем нашего города. Тематические альбомы: «Мой родной край», «День победы», «Наши герои». Дидактические игры, обучающие картинки, книги с иллюстрациями о войне, наша Армия, «Праздники».

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций. Совместные формы работы детского сада и родителей по формированию нравственно – патриотических качеств.

Работа с семьей – важная и сложная сторона деятельности воспитателя и других работников дошкольного учреждения. Она направлена на решение следующих задач: — установление единства в воспитании детей; — педагогическое просвещение родителей; — изучение и распространение передового опыта семейного воспитания; — ознакомление родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Привлекать родителей к мероприятиям, способствующим совместной деятельности родителей и детей.