Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы».
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Воспитатели: Волкова Е.Н.

Слайд 2

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Первая школа воспитания растущего человека – семья. Здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. Любая педагогическая система без семьи – чистая абстракция. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребенка не должно идти стихийным путем. Отсюда вытекает основная цель данной работы - вовлечение семьи в единое образовательное

Слайд 3

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Суть взаимодействия ДОУ и семьи заключается в заинтересованности обеих сторон в изучении личности ребенка, раскрытии и развитии скрытого в нем потенциала. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Слайд 4

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Основные причины трудностей в работе педагога с семьей Низкий социальный статус профессии воспитателя в обществе; Недостаточно высокий уровень психолого-педагогической культуры родителей; Пассивность родителей, безразличное отношение к своему ребенку; Чрезмерная занятость родителей; Недоверие родителей к педагогам, нежелание идти на контакт; Агрессивное восприятие информации, идущей от воспитателя; Отношение воспитателей к родителям, как к объектам воспитания; Неполная информированность воспитателей об условиях жизни ребенка дома и, соответственно, родителей о жизни ребенка в саду; «Закрытость» дошкольного учреждения; Недостаток времени у воспитателей для полноценного взаимодействия с семьей.

Слайд 5

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Основные задачи педагогов ДОУ в работе с родителями 1. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника; 2. Объединить усилия для развития и воспитания детей; 3. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки; 4. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; 5. Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Слайд 6

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Индивидуальный подход Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями. Сотрудничество, а не наставничество ( создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь) Готовимся серьезно (слабое, плохо подготовленное родительское собрание могут негативно повлиять на положительный имидж учреждения в целом) Динамичность (формы и направления работы должны меняться) Принципы взаимодействия

Слайд 7

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Работу с родителями можно разделить на два блока: педагогическое просвещение родителей и включение родителей в деятельность ДОУ. Задача педагогов: определить, какие формы работы необходимо использовать при решении основных задач в первом и втором блоке.

Слайд 8

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Формы взаимодействия педагогов ДОУ с родителями Традиционные Нетрадиционные Коллективные Индивидуальные Наглядноинформационные Наглядноинформационные Индивидуальные Коллективные Информационно-аналитические Досуговые Познавательные Общее родительское собрание ДОУ; Педагогический совет с участием родителей; Родительская конференция; Тематические консультации; Педагогический консилиум; Групповые собрания родителей; «Круглый стол»; Родительский совет (комитет) группы; Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей. Педагогическая беседа с родителями Тематические консультации «Заочные» консультации Посещение семьи. Записи на магнитофон бесед с детьми; Видео-фрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; Фотографии; Выставки детских работ; Стенды, ширмы, папки-передвижки. Информационные проспекты для родителей; Альманахи; Журналы и газеты, издаваемые ДОУ для родителей; Дни (недели) открытых дверей; Открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей; Выпуск стенгазет; Организация мини–библиотек. «Почтовый ящик»; Индивидуальные блокноты Проведение социологических срезов, опросов Совместные досуги, праздники; Выставки работ родителей и детей; Кружки и секции; Клубы отцов, бабушек, дедушек; Семинары,практикумы. Совместные досуги, праздники; Выставки работ родителей и детей; Кружки и секции; Клубы отцов, бабушек, дедушек; Семинары,практикумы.

Слайд 9

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Традиционные формы.

Слайд 10

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Коллективные формы: родительские собрания, конференции, «Круглые столы» и др. Групповые родительские собрания — это действенная форма работы воспитателей с коллективом родителей, форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи. Повестка дня собраний может быть разнообразной, с учетом пожеланий родителей. Например, могут быть такие темы: «Знаете ли вы своего ребенка?», «Воспитание послушания у детей», «Методы педагогического воздействия» и др. Традиционно повестка дня включает в себя чтение доклада, хотя от этого следует уходить, лучше вести диалог с использованием методов активизации родителей. Собрание готовится заранее, объявление вывешивается за 3—5 дней. Тему рекомендуется формулировать проблемно, например: «Послушен ли ваш ребенок?», «Как играть с ребенком?», «Нужно ли наказывать детей?» и др. В объявлении можно поместить небольшие задания для родителей, например, понаблюдать за поведением детей, сформированными навыками, обратить внимание на детские вопросы и т.д. Задания обусловлены темой предстоящего собрания. Как показывает опыт, родители активнее реагируют на индивидуальные приглашения, особенно если в их подготовке принимали участие дети.

Слайд 11

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Индивидуальные формы: педагогические беседы с родителями, тематические консультации. Беседа может быть как самостоятельной формой, так и применяться в сочетании с другими, например, она может быть включена в собрание, посещение семьи. Цель педагогической беседы — обмен мнениями по тому или иному вопросу; ее особенность — активное участие и воспитателя и родителей. Беседа может возникать стихийно по инициативе и родителей и педагога. Последний продумывает, какие вопросы задаст родителям, сообщает тему и просит их подготовить вопросы, на которые бы они хотели получить ответ. Планируя тематику бесед, надо стремиться к охвату по возможности всех сторон воспитания. В результате беседы родители должны получить новые знания по вопросам обучения и воспитания дошкольника. Беседа начинается с общих вопросов, надо обязательно приводить факты, положительно характеризующие ребенка. Рекомендуется детально продумать ее начало, от которого зависит успех и ход. Беседа индивидуальна и адресуется конкретным людям. Воспитателю следует подобрать рекомендации, подходящие для данной семьи, создать обстановку, располагающую «излить» душу. Тематические консультации организуются с целью ответить на все вопросы, интересующие родителей . Часть консультации посвящается трудностям воспитания детей. Они могут проводиться и специалистами по общим и специальным вопросам, например, развитию музыкальности у ребенка, охране его психики, обучению грамоте и др. Консультации близки к беседам, основная их разница в том, что последние предусматривают диалог, его ведет организатор бесед. Педагог стремится дать родителям квалифицированный совет, чему-то научить.

Слайд 12

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Наглядно-информационные формы. Они знакомят родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей, способствуют преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывают практическую помощь семье. К ним относятся записи на магнитофон бесед с детьми, видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотографии, выставки детских работ, стенды, ширмы, папки-передвижки .

Слайд 13

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Нетрадиционные формы.

Слайд 14

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Индивидуальные и информационно-аналитические формы социологические срезы, опросы, «Почтовый ящик» Только на аналитической основе возможно осуществление индивидуального, личностно-ориентированного подхода к ребенку в условиях дошкольного учреждения, повышение эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми и построение грамотного общения с их родителями.

Слайд 15

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Досуговые формы: Призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми. К данной группе форм относятся проведение педагогами дошкольных учреждений таких совместных праздников и досугов в группе, как «Осенний праздник», «Встреча Нового года», «Масленица», «Праздник мам», «Папа, мама, я — дружная семья», «Весёлые старты», «Праздник Весны» и др. Родители на праздниках могут читать стихотворения, петь песни, играть на музыкальных инструментах и рассказывать интересные истории, например о птицах, а потом вместе с детьми строить скворечники. Эффективная форма общения, помогающая налаживанию доброжелательных неформальных отношений, — организация педагогами разнообразных конкурсов. Досуговые формы сотрудничества с семьей могут быть эффективными только если воспитатели уделяют достаточное внимание педагогическому содержанию мероприятия.

Слайд 16

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва)

Слайд 17

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Познавательные формы: предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков. Например, это может быть проведение родительских собраний по мотивам известных телевизионных игр: «КВН», «Поле Чудес», «Что? Где? Когда?», «Устами младенца» и других. Неформальный подход к организации и проведению этих форм общения ставит воспитателей перед необходимостью использования разнообразных методов активизации родителей.

Слайд 18

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва)

Слайд 19

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Наглядно-информационные формы решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя. Наглядные формы общения способны выполнять задачи ознакомления родителей с методами и приемами воспитания, оказывать им помощь в решении возникающих проблем. При этом педагогу необходимо выступать в качестве квалифицированного советника, который может подсказать нужный материал, обсудить вместе с родителями возникшую трудность.

Слайд 20

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва)

Слайд 21

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Информационные стенды в группах: ФИО педагогов, работающих с детьми этой группы, Режим пребывания детей в детском саду; Основные виды организованной образовательной деятельности; Права ребёнка; Объявления; Поздравления; Меню на день; Словарь добрых слов и выражений; Адреса сайтов в Интернете, посвященных дошкольному детству.

Слайд 22

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Важные моменты: Все материалы должны быть эстетично оформлены; -Содержание необходимо регулярно обновлять, иначе интерес родителей к этой информации быстро пропадет; -Оформление выполняется так, чтобы привлекать внимание родителей; -Содержание предлагаемого материала должно быть действительно интересным большинству родителей.

Слайд 23

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) информационно-ознакомительные формы «Дни открытых дверей». дают родителям возможность увидеть стиль общения педагогов с детьми, самим «включиться» в общение и деятельность детей и педагогов. В этот день родители, а также другие близкие ребенку люди, принимающие непосредственное участие в его воспитании (бабушки, дедушки, братья и сестры), имеют возможность свободно посетить дошкольное учреждение; пройти по всем его помещениям, ознакомиться с жизнью ребенка в детском саду, увидеть, как ребенок занимается и отдыхает, пообщаться с его друзьями и воспитателями. Родители, наблюдая деятельность педагога и детей, могут сами поучаствовать в играх, занятиях и т.д.

Слайд 24

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Только равноправное творческое взаимодействие образовательного учреждения с семьями воспитанников является залогом полноценного развития ребенка

Слайд 25

Опыт работы в виде презентации «Выстраивание конструктивного взаимодействия с родителями через использование разнообразных форм работы». «Семья- поистине высокое творенье. Она — заслон надежный и причал, Она дает признанье и рожденье, Она для нас — основа всех начал.» (Е.А. Муачёва) Спасибо за внимание! Пусть ваша жизнь будет просто переполнена любовью родных и уважением воспитанников и их родителей. Пусть энергия не иссякает, а оптимизм поможет реализовать все самые сложные задачи в жизни. Творческих успехов в таком благородном деле!