Знакомство с Красной Книгой
план-конспект занятия (старшая группа)

Автор

Кумратова Наталия Анатольевна, воспитатель МБДОУ г. Иркутска детский сад № 81

Культурная практика

Продуктивная деятельность

Культурно-смысловой контекст

Создание «Красной книги» для уголка природы

Цель

Познакомиться с Красной книгой и ее представителями.

Задачи

• Формировать обобщенные представления о том, что человеку необходимо оберегать животный и растительный мир.
• Воспитывать бережное отношение ко всему живому на Земле.
• Разъяснить необходимость создания Красной книги.

Оборудование

Проектор, ноутбук

Этапы

(последовательность деятельности)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые

результаты

Введение в ситуацию

Воспитатель обращает внимание детей на появившуюся в книжном уголке Красную книгу.

-Ребята, вы знаете, что эта за книга?

Давным-давно, люди начали замечать, что некоторые животные и растения начали исчезать. Например, тигры, медведи и многие другие животные стали исчезать из-за охоты и разрушения их мест обитания. Люди поняли, что нужно что-то делать, чтобы спасти эти виды.

-Как вы думаете, что придумали люди, чтобы спасти животных?

Рассматривают книгу, отвечают на вопрос

Дети включаются в образовательный процесс.

Актуализация знаний и умений

В 1966 году в Советском Союзе была создана первая Красная книга. Это произошло благодаря ученым и экологам, которые изучали природу и искали способы ее защитить. Они собирали информацию о редких животных и растениях, чтобы рассказать всем о том, какие виды находятся под угрозой.

-Как вы думаете, почему книга называется Красной?

Дети предполагают, почему книга Красная

Привлечение направленного

внимания, внутренняя мотивационная деятельность.

«Открытие» нового знания (способа действий)

Как вы думаете почему в книге страницы разных цветов?

Страницы Красной книги имеют разные цвета, чтобы можно было быстро определить, в каком положении находится информация о каком-либо животном:

Чёрные страницы - списки видов, которые считаются вымершими или вымершими в дикой природе. (дронт,

сумчатый волк)

Красные страницы — особо редкие и находящиеся под угрозой виды животных и растений. (снежный барс, тигр, зубр)

Жёлтые страницы — быстро исчезающие виды, которые нуждаются в срочной защите. (белый медведь, розовый фламинго)

Белые страницы — малочисленные виды, которые могут быть уязвимыми или нуждающимися в специальной охране. (скопа, северный олень (лесной подвид))

Зелёные страницы — виды, чья популяция начала восстанавливаться благодаря проводимым мерам по охране и восстановлению их мест обитания. (речной бобр, лось)

Серые страницы — малоизученные животные, места обитания которых труднодоступны. (гадюка никольского, прибайкальский черношапочный сурок)

Дети выдвигают свои предположения.

Дети открыты

новому, проявляют любознательность умеют удерживать задачу на

протяжении всего времени выполнения задания

Включение нового знания в систему знаний ребенка

Ребята, я хочу, чтобы в нашей группе тоже была Красная книга. Вы мне поможете ее создать?

Предлагаю детям разделиться на три группы:

1 группа отбирает карточки «Правила поведения в лесу»

2 группа отбирает животных

3 группа отбирает растения для Красной книги.

Ребята, а у вас не все животные и растения из Красной книги, как мы сможем добавить картинки?

Может, мы их нарисуем?

Отвечают на вопрос, проявляют заинтересованность и инициативу.

Взаимодействие со сверстниками.

Отвечают на вопросы

Дети умеют договариваться, отбирают нужные картинки

Находят пути решения проблемы

Рефлексия

Ребята, чем сегодня занимались?

Кому мы сегодня помогли?

Самооценка

Дети знают, что такое Красная книга.

Знают, что нужно оберегать и заботятся о животных

Создали Красную книгу для уголка природы.