Приобщение младших дошкольников к истокам русской народной культуры.
статья (младшая группа)

Приобщение младших дошкольников к истокам

русской народной культуры.

Русская народная культура является богатейшим материалом не только  для  знакомств ребенка  с традициями русского народа, но и способствует развитию таких процессов, как восприятие, образное мышление, воображение. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Чем раньше ребёнок почувствует свою общность с родиной, с её культурой и историей, тем быстрее он научится чтить память о своих предках, тем охотнее будет обращаться в дальнейшем к опыту и знаниям людей. Приобщение младших дошкольников к истокам русской народной культуры — важная задача, которая способствует формированию у детей уважительного отношения к традициям, языку и искусству своего народа.  

Вот несколько подходов и методов, которые могут быть использованы для достижения этой цели:

1. Сказки и фольклор: Чтение и рассказывание русских народных сказок помогает детям погрузиться в мир русской культуры. Сказки, такие как "Каша из топора", "Гуси-лебеди" или "Колобок", не только развлекают, но и учат нравственным урокам.

2. Игры и забавы: Традиционные народные игры, такие как "Ловишки", "Сапожки", "Казаки-разбойники", помогают детям не только развивать физические навыки, но и знакомят с коллективными традициями и культурой общения.

3. Музыка и танцы: Прослушивание народной музыки, изучение простых танцев (например, хороводов) способствует развитию музыкального слуха и ритма, а также знакомит детей с культурными традициями.

4. Ремесла и творчество: Проведение мастер-классов по народным ремеслам, таким как роспись по дереву, плетение из лозы или изготовление кукол из ткани, позволяет детям прикоснуться к традиционному искусству.

5. Праздники и обряды: Организация праздников, связанных с русскими народными традициями (например, Масленица, Ивана Купала), помогает детям понять значение обрядов и праздников в культуре.

6. Природа и фольклор: Связывание природы с народной культурой через изучение пословиц, поговорок и примет о природе развивает у детей любовь к окружающему миру.

7. Семейные традиции: Включение родителей в процесс приобщения детей к культуре через совместные занятия, чтение книг или участие в праздниках способствует укреплению семейных связей и передаче традиций.

Важно создавать атмосферу интереса и уважения к культуре, чтобы дети чувствовали себя частью чего-то большого и значимого, могли активно учасствовать в процессе обучения.

Нам, взрослым, надо не забывать о своём культурном прошлом, поддерживать свой авторитет, гордиться правом называться русским народом. О том, как жили люди в старину, детям могут рассказать книги, мультфильмы, но, к сожалению, ни те, ни другие, не дают ребёнку возможности стать живым участником событий, прикоснуться к старине. Чтобы донести до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры, необходимо обратиться к истокам этой культуры, а именно к фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства предков. В устном народном творчестве сохранились особенные черты русского характера, нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии. Поэтому необходимо широко использовать разные виды фольклора: сказки, песенки, пословицы, поговорки, потешки, частушки, загадки, хороводы, игры. Сказка сопровождает человека всю жизнь: от колыбели и до матери, читающей книгу. В сказках сохранена память о представлениях и обрядах, существовавших в глубокой-глубокой древности. В них выдумка, поэзия, образный строй разговорной речи.  Используются разнообразные сравнения, в приобщении детей к народной культуре особое место занимают народные праздники и традиции.

В младшем дошкольном возрасте 3—4 года взрослый начинает выступать для ребенка не только в качестве родителя или члена семьи, но и как носитель общественной функции. Главным становится игровая деятельность. Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры у младших дошкольников производятся действия с игрушками. Игра длится недолго. Младшие дошкольники используют в игре одну, две простых роли. В этом возрасте игры с правилами начинают только формироваться.

Ведущей познавательной функцией является восприятие. Чтобы переключить внимание ребёнка с объекта на объект, необходимо часто повторять инструкцию. В большей мере преобладает узнавание. Объем памяти в зависит от того, увязан материал в смысловое целое или разрознен. Дети этого возраста могут запоминают при помощи наглядно-образной, а также слуховой памяти два объекта, а к концу года — до четырех объектов. Всё ,что в жизни представляет для ребёнка интерес и вызывает эмоциональный отклик, он способен хорошо запомнить. Хорошо усваивается информация, которую он видит и слышит много раз.

Приобщая детей к истокам русской народной культуры, мы воспитываем в детях: любовь к родине, к родному краю, их истории, учим видеть историю вокруг себя. Мы должны прививать лучшие качества, присущие русскому народу: трудолюбие, доброту, взаимовыручку, сочувствие; развивать творческие и интеллектуальные способности детей, их речевую культуру.

Важным аспектам формирования культурной идентичности у детей раннего возраста посредством знакомства с традициями, обычаями, художественным наследием и ремёслами русского народа, это способствует  развитию интереса детей к культуре своей страны, а также укреплению их патриотического сознания.