Доклад для педагогического совета.
материал (подготовительная группа)

Доклад для педагогов: «Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам здоровьесбережения и безопасности детей: формы и методы»

Подготовила: Андронова Е.Н.

Введение

«Семья для ребёнка — это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему „всем миром“: детский сад, семья, общественность».
В. А. Сухомлинский

Детство — уникальный период в жизни человека. Именно в это время происходит становление личности, формируется здоровье, а опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. На начальном этапе рядом с ребёнком находятся родители, а затем — педагоги детского сада.

Перед дошкольными учреждениями стоит важная задача: создать условия для воспитания счастливых, физически, психически и психологически здоровых детей. Решить её можно только при тесном взаимодействии педагогов и родителей.

1. Значение здоровьесбережения в дошкольном возрасте

Здоровье — это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Это главная человеческая ценность, источник счастья и залог успешной самореализации в обществе.

В дошкольном возрасте закладываются основы здоровья:

• происходит интенсивный рост и развитие;
• формируется осанка;
• приобретаются необходимые навыки и привычки;
• развиваются базовые физические качества;
• вырабатываются черты характера.

В этот период особенно важна систематическая работа семьи и ДОУ по сохранению и укреплению здоровья ребёнка. Идеальный вариант — когда здоровый образ жизни является традицией семьи. Однако зачастую родители, занятые работой, не могут дать ребёнку личный положительный пример. В таких случаях возрастает роль дошкольного учреждения как ведущего звена в организации здоровьесберегающей работы.

2. Цели и принципы взаимодействия ДОУ и семьи

У педагогов и родителей единые цели: вырастить счастливых, здоровых, активных, жизнелюбивых и общительных детей, которые в будущем смогут успешно учиться и реализоваться как личности.

Основные принципы работы ДОУ с семьёй:

1. Единство — чёткое понимание целей и задач воспитания здорового ребёнка всеми участниками процесса.
2. Системность и последовательность — регулярность и планомерность мероприятий.
3. Индивидуальный подход — учёт особенностей каждого ребёнка и каждой семьи.
4. Взаимное доверие и взаимопомощь — открытое сотрудничество педагогов и родителей.

3. Понятие здоровьесбережения и его цели

Здоровьесбережение — это комплекс специально организованных мероприятий:

• физкультурно-оздоровительных;
• образовательных;
• санитарно-гигиенических;
• лечебно-профилактических и др.

Основная цель — установить доверительные отношения по схеме «родитель – воспитатель – ребёнок» и объединить усилия для сохранения здоровья дошкольников.

4. Формы здоровьесберегающей работы в ДОУ

ДОУ реализует следующие формы работы:

• ежедневные физкультурные занятия;
• самостоятельная двигательная активность детей;
• подвижные игры;
• утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая);
• физкультминутки во время занятий и прогулок;
• упражнения и закаливание после сна;
• семейные спортивные праздники;
• оздоровительные процедуры в водной среде.

5. Взаимодействие с родителями: основные формы и методы

Работа с родителями ведётся непрерывно через:

• индивидуальные и групповые консультации;
• родительские собрания;
• наглядную информацию (стенды, плакаты, уголки);
• «уголок здоровья» с результатами физической активности детей;
• почтовые ящики для вопросов к педагогам;
• досуговые мероприятия (спортивные праздники: «23 февраля», «Осенний марафон», «Малые олимпийские игры», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Весёлые старты»);
• семинары-практикумы и мастер-классы с приглашёнными специалистами;
• «День открытых дверей»;
• сайты и группы в социальных сетях.

6. Роль семьи в формировании здорового образа жизни

Семья и детский сад должны взаимодополнять друг друга. Отсутствие участия одной из сторон ведёт к пробелам в воспитании, которые трудно восполнить.

Педагоги выступают инициаторами сотрудничества, так как профессионально подготовлены к образовательной работе и понимают, что её успешность зависит от согласованности и преемственности в воспитании.

Важно убедить родителей в необходимости:

• создавать условия для физического здоровья детей;
• участвовать в спортивных мероприятиях ДОУ;
• поддерживать традиции здорового образа жизни в семье.

7. Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам безопасности детей

Проблемы безопасности ребёнка невозможно решить только в рамках детского сада. Успех достигается лишь при тесном сотрудничестве с семьёй, поскольку знания, полученные в ДОУ, должны закрепляться дома.

Цель работы с родителями — повысить их образовательный уровень по вопросам безопасного поведения детей и определить круг правил, которые необходимо осваивать прежде всего в семье.

Задачи:

• повысить родительскую компетентность в вопросах безопасности;
• установить доброжелательные отношения между воспитателями и родителями;
• обогатить детско-родительские отношения через совместную деятельность;
• активизировать пропаганду правил пожарной безопасности, ПДД и безопасной жизнедеятельности;
• выработать систему воспитательно-образовательной работы по формированию навыков безопасного поведения.

8. Этапы работы с родителями по безопасности

1. Подготовительный (ознакомительный)

• определение содержания, форм и методов взаимодействия;
• анализ предметно-развивающей среды ДОУ и семьи;
• выявление проблем компетентности родителей.

2. Просветительский

• планирование работы ДОУ по взаимодействию с семьями;
• сохранение традиций и внедрение инноваций.

3. Совместная деятельность

• взаимодействие по схемам: педагог – ребёнок, ребёнок – родитель, родитель – педагог;
• итоговый мониторинг знаний родителей.

9. Формы работы с семьёй по безопасности

1. Традиционные:

• анкетирование, тестирование, опросы;
• родительские собрания, беседы;
• игры-тренинги;
• семейный клуб «Мы вместе»;
• совместные заседания с мультимедийным оборудованием;
• экскурсии в пожарную часть.

2. Просветительские:

• папки-передвижки;
• консультации;
• буклеты;
• выставки рисунков;
• мероприятия с сотрудниками МЧС и ДПС;
• открытые мероприятия и «Дни открытых дверей»;
• памятки и видеофильмы;
• пополнение предметно-развивающей среды.

3. Нетрадиционные:

• электронные диски с теоретическим и практическим материалом;
• мини-собрания по интересам;
• разработка индивидуального безопасного маршрута;
• онлайн-общение через сайт ДОУ;
• мастер-классы;
• исследовательские проекты, ролевые и деловые игры;
• «круглые столы».

10. Результаты и перспективы работы

По итогам анкетирования после мероприятий по безопасности выявлены следующие результаты:

• 100% родителей считают необходимым знакомить детей с правилами безопасности;
• 50% уверены, что ребёнок должен уметь вызвать экстренные службы;
• 65% нуждаются в помощи педагога;
• 40% возлагают эту обязанность на педагогов и преподавателей ОБЖ.

Перспективы:

• запуск краткосрочного проекта по безопасности дорожного движения (создание макета микрорайона с безопасными пешеходными маршрутами к ДОУ);
• дальнейшее развитие партнёрских отношений между семьёй и ДОУ;
• расширение использования инновационных форм взаимодействия.

Заключение

Взаимодействие ДОУ и семьи в вопросах здоровьесбережения — непрерывный процесс, требующий:

• творческого подхода;
• гибкости в выборе форм работы;
• взаимного уважения и доверия.

Эффективное взаимодействие ДОУ и семьи — ключевое условие для здоровьесбережения и формирования безопасной среды для дошкольников. Только совместными усилиями педагогов и родителей можно обеспечить гармоничное развитие ребёнка, заложить основы его физического, психического и социального благополучия