Открытое занятие "Кто ходит в гости по утрам"
материал (младшая группа)

Корниловский детский сад, филиал МБДОУ «Детский сад №189»

Конспект открытого занятия

«Кто ходит в гости по утрам»

(младшая разновозрастная группа, общеразвивающей направленности)

 Воспитатель: Жилкина Н.Д

2025г

Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе (возраст 3-4 года) по теме «Этикет»
Цель:
Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: умение мыть руки перед едой, пользоваться полотенцем. Формировать простейшие навыки поведения в гостях: здороваться при встрече, прощаться, вытирать ноги, заходя в дом.
Оборудование:
Герои сказки «Колобок» на магнитах: бабушка, дедушка, Колобок;
Предварительная работа:
Чтение сказки «Колобок» и обыгрывание её в повседневной деятельности;
Разучивание потешек, пальчиковых игр, песенок.

Ход

Педагог приглашает детей в театр и начинает рассказывать сказку и прикреплять героев на доску: Дед, баба и Колобок.
Воспитатель. Жили-были дед и баба. Говорить как – то дед: А испеки–ка, ты, мне баба колобок. Замесила баба тесто на сметане и испекла румяный Колобок и положила его на окошко студить.
Сидел, сидел Колобок на окошке, приуныл, заскучал, прыг с окошка и покатился он по дорожке. Катиться, катиться, а на встречу ему Заяц. Пробежал с такой скоростью, чуть не врезался в Колобка. «Какой невоспитанный Заяц» - подумал Колобок.
Воспитатель. Ребята, а почему Колобок так подумал? Что заяц сделал не правильно? (Не поздоровался с Колобком при встрече).
    Научим Зайца здороваться веселой песней. М. Картушина
Здравствуйте, ладошки! (вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз)
Хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)
Здравствуйте, ножки! (топают ногами)
Топ, топ, топ!
Здравствуйте, щечки! (гладят ладонями щеки)
Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопывают пальчиками по щечкам)
Пухленькие щечки!
Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, губки! (качают головой вправо-влево)
Чмок, чмок, чмок! (3 раза чмокают губами)
Здравствуйте, зубки! (качают головой вправо-влево)
Щелк, щелк, щелк! (3 раза щелкают зубами)
Здравствуй, мой носик! (гладят нос ладонью)
Бип, бип, бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)
Здравствуйте, детки! (машут рукой над головой)
Всем привет!
Воспитатель (продолжает рассказывать )
«Как ты вкусно пахнешь?» – сказал Заяц, обходя вокруг Колобка. – Я очень хочу есть. Вот нашел под елочкой мешочек, а с чем не – не знаю. (Дети определяют, что это, при затруднении педагог подсказывает – это мука).
А Колобок и говорит: «Пойдем ко мне в гости, бабушка что-нибудь придумает».
Идут Колобок и Заяц по лесу и любуются природой.
Зрительная гимнастика.
Вверх морковку подними, на нее ты посмотри.
(Смотрят вверх.)
Только глазками смотри: вверх-вниз, вправо-влево.
(Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево.)
Ай-да заинька, умелый! Глазками моргает.
(Моргают глазками.)
Глазки закрывает.
(Глазки закрывают.)
Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.
(Прыгаем, как зайчики).
Воспитатель. Пришли. Забежал заяц в дом и все увидели… грязные следы. – Что не сделал Заяц, когда вошел в дом? (не вытер ноги).
Воспитатель. Для чего нужно вытирать ноги при входе в дом? (ответы детей).
Воспитатель. Прежде чем приступить к приготовлению пирожков, что нужно сделать? (помыть руки и одеть фартук). Закрепляются умения детей мыть руки и пользоваться полотенцем.
Моем руки с поговоркой.
Ах, вода, вода, вода будем чистыми всегда.
Брызги вправо, брызги влево мокрым стало наше тело.
Полотенчиком пушистым вытрем руки очень быстро.
   Перед практической деятельностью проводиться
пальчиковая гимнастика
Жили-были дед и баба на полянке у реки,
(стучим кулачком о кулачок)
И любили очень- очень на сметане колобки.
(сжимать и разжимать кулачки)
Хоть у бабки мало силы, бабка тесто замесила.
(встряхиваем кисти рук)
Ну, а бабушкина внучка колобок катала в ручках.
(трем ладошки)
Вышел ровный, вышел гладкий, не соленый и не сладкий.
(гладим поочередно руки)
Очень круглый, очень вкусный, даже есть его не грустно.
(хлопаем в ладоши)
Вместе с Колобком и бабушкой слепить пирожки из теста. У каждого ребенка на столе кусочек теста для лепки. Дети формируют небольшие пирожки.
Дети угощают Зайца.
На прощание Заяц благодарит детей, Бабушку и Колобка и обещает быть воспитанным.

Корниловский детский сад, филиал МБДОУ «Детский сад №189»

Самоанализ открытого занятия

«Кто ходит в гости по утрам»

(младшая разновозрастная группа, общеразвивающей направленности)

Воспитатель: Жилкина Н.Д

2025г

     Самоанализ НОД младшая разновозрастная группа, 
общеразвивающей направленности «Кто ходит в гости по утрам».

    Для проведения данной НОД были созданы комфортные условия

для каждого из детей: организация пространства с учётом

размещения и перемещения, подготовлен материал: подобраны

соответствующие игры, пальчиковая гимнастика, физминутка,

иллюстрации к сказке, разноцветное тесто.

На НОД присутствовало 5 детей. Уровень развития детей

достаточный, взаимоотношения благоприятные, дети дружные.

Цель:

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: умение мыть руки перед едой, пользоваться полотенцем. Формировать простейшие навыки поведения в гостях: здороваться при встрече, прощаться, вытирать ноги, заходя в дом.

Задачи НОД:

Образовательные: - вспомнить содержание русской народной

сказки «Колобок»; развивать связную речь.

Развивающие:

- активизировать память, внимание, мышление;

- активизировать словарь детей.

-развивать фантазию, воображение.

Воспитательные: воспитывать отзывчивость, доброжелательность,

формировать познавательный интерес. Создать атмосферу

радостного настроения, учить детей действовать по показу

воспитателя, способствовать речевому общению.

Методы:

• Словесные - объяснение, художественное слово.

• Наглядные - показ иллюстраций.

• Практические – разучивание потешек, самостоятельная работа, физ. минутка, пальчиковая гимнастика;

• Метод похвалы.

Была проведена предварительная работа:

• Чтение русской народной сказки

• Обыгрывание сказки, с детьми, «Колобок»

Педагогические технологии:

• пальчиковая гимнастика,

• двигательные упражнения.

Формы организации образовательной деятельности:

• двигательная, познавательная, продуктивная,

коммуникативная, коллективная.

Выполнению поставленных мной задач так же помогли наводящие

вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные

высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все

дети могли на равных участвовать в работе.

Вопросы были просты и понятны детям, если вопрос вызывал

затруднение, то создавалась проблемная ситуация, что

активизировало мыслительную и речевую деятельность, приводило

к необходимости самостоятельно и с побуждения воспитателя

находить решение.

Образовательная деятельность была построена в виде проблемной

ситуации.

В образовательную деятельность были включены задания на

повторение изученного, систематизацию имеющихся знаний детей

в самостоятельной деятельности.

Для повышения мотивации к участию в предстоящей деятельности,

на каждый момент образовательной деятельности были подобраны

вопросы, которые стимулировали и активизировали

детей к мыслительной деятельности.

Мы воспитатели всегда должны думать о здоровье сбережении

детей, поэтому я старалась рационально подходить к выбору

динамических поз, мы и сидели, и стояли, и двигались, включение

физминутки утомления способствовало снятию мышечного

напряжения, эмоциональному отдыху.

Считаю, что деятельность детей на НОД носит развивающий

характер, соответствует интересам, темпераменту детей, уровню

подготовки. Организация детей адекватна обучающим,

развивающим, воспитывающим задачам. Формирование знаний

детей на протяжении деятельности способствовала логичность

подачи материала, доступность.

Разнообразные виды заданий обеспечивали занятость всех детей с

учётом их способностей.

Длительность и структура выдержаны, все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме.

НОД прошло в оптимальном режиме. Деятельность затянулось по

времени, но дети не устали. НОД получилась динамичной —

прослеживалась быстрая смена деятельности, что позволило

избежать утомляемости детей.

Дети были активны, у них сохранился интерес, и внимание на

протяжении всей образовательной деятельности. Я считаю, что мне

удалось добиться поставленных задач. Образовательная

деятельность получилась насыщенной, интересной.