"Развитие речи ребёнка 5-6 лет"
консультация (старшая группа)

Конспект родительского собрания в старшей логопедической группе на тему «Развитие речи ребенка 5-6 лет»

Цель: Привлечь внимание родителей к вопросу развития речи и ее значении во всестороннем развитии ребенка.
Задачи:
- Познакомить родителей с особенностями развития речи детей младшего дошкольного возраста, а так же с методами и приемами ее развития.
- Познакомить родителей с речевыми играми, способствующими развитию речи.
- Вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы.
Литература:
- Л. В. Минкевич «Родительские собрания в детском саду».
- О.С. Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников» М. 2002г.
- Комратова «Учимся говорить правильно».
- Л.М.Гурович, Л.Б. Береговая «Ребенок и книга»
- Г.П.Федорова «На золотом крыльце сидели/ игры, занятия, частушки, песни, потешки». СП.2000г.
Материалы: Речевые игры, упражнения, артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, скороговорки и чистоговорки, а также пальчиковые игры и физкультминутки с речевым сопровождением. Мнемотаблица для заучивания стихотворения.
Ход собрания

Добрый вечер, наши уважаемые родители. Я рада приветствовать вас всех на этом собрании. Наше собрание посвящено проблеме развития речи у наших детей. Почему я решила обратить ваше внимание на эту проблему?

Речь – это форма общения людей. При недостаточно развитой речи это общение затрудняется. Нарушения речи сказываются на характере и поведении ребенка. Ребенок с речевым дефектом становится неуверенным в себе, замкнутым и раздражительным. А хорошо, и правильно развитая речь способствует успешному дальнейшему обучению в школе. Поэтому очень важно создать у ребенка интерес к родному языку и способствовать развитию творческого отношения к речи. Мы знаем, что развитие речи оказывает большое влияние на развитие мышления. С помощью речи ребенок осваивает нормы поведения, а это способствует нравственному воспитанию. Таким образом, мы видим, что овладение родным языком, правильной, грамотной речью необходимо для полноценного формирования личности ребенка.

Мы проводили анкетирование, и оно показало, что многие родители дома занимаются с детьми в основном разучиванием стихов и скороговорок. Некоторые пытаются учить буквы и слоги. Совсем единицы пытаются научить своего ребенка читать до поступления в первый класс. Также некоторые родители признаются, что у них недостаточно знаний и опыта, чтобы грамотно заниматься со своими детьми. А у некоторых родителей вообще недостаточно времени, чтобы просто позаниматься и поиграть со своим ребенком. Поэтому основная нагрузка по развитию речи ребенка ложится на детский сад.

В нашем детском саду работа по развитию речи детей осуществляется в разных видах деятельности. Это общие занятия с группой, индивидуальная работа с каждым ребенком, в режимных моментах, а также в игровой и продуктивной деятельности. Для этого я использую различные формы и методы. Это речевая гимнастика, речевые и дидактические игры, физкультминутки и пальчиковые игры с речевым сопровождением, театральная деятельность, мнемотехника, а также чтение стихов, сказок, потешек и прибауток.

С некоторыми играми я хочу вас сегодня познакомить.
1. Игра «Опиши предмет». Ребенок описывает какой ни будь предмет, игрушку используя при этом как можно больше слов. (Например: это мячик круглый, красный, большой, резиновый, красивый).

2. Игра «Последнее слово». Игру описанную выше можно слегка изменить. Если игроков много, то каждый называет признак предмета по очереди и побеждает тот, кто скажет свое слово последним.

3. Игра «Один – много». (Дом – дома, куст – кусты, мяч – мячи, гриб, грибы)

4. Игра «Родители и дети». (Кот-кошка-котенок, лошадь- жеребец-жеребенок, мышь-мышка-мышонок, заяц-зайчиха-зайчонок, бык-корова-теленок, баран-овца-ягненок, лис-лиса-лисенок, волк-волчица- волчонок, свинья-хряк-поросенок)

5. Игра «Предлоги» (На столе-под столом-около стола)

6. Игра «Волшебный мешочек». В непрозрачный мешочек или пакет положить мелкие игрушки, ребенок опускает в мешочек руку и наощупь пытается отгадать предмет и описать его.

7. Игра «Скажи наоборот». (Большой – маленький, высокий – низкий)

Все это и многие другие игры для развития речи вы можете использовать дома для игры с ребенком.

Также хочется посоветовать несколько упражнений на развитие дыхания.
1. «Дуй на свечу». Сначала нужно дуть с силой, чтобы она погасла. Затем стараться дуть с такой силой чтобы огонь колебался, но свеча не гасла.

2. «Греем руки». Набрать воздух в легкие через нос, пауза, выдыхать через рот на озябшие руки.

3. «Мыльные пузыри». Эта игра хорошо способствует развитию дыхания.

4. «Надувание воздушных шариков.

Педагоги в детских садах часто сталкиваются с такой проблемой речи у детей, как трудности с составлением рассказа и пересказыванием текста. Диагностика выявила, что лишь 7% дошкольников могут самостоятельно составлять рассказ, 68% могут сделать это с помощью наводящих вопросов и 25% совсем не могу составить даже несколько предложений.
Работа по развитию связной речи ведется в нашем детском саду с помощью разнообразных технологий, методов и приемов. Наиболее полюбившаяся ребятам технология – «Мнемотехника». Это слово переводится с греческого как «искусство запоминания». Это технология развития памяти.

Суть этой технологии в том, что на каждое слово, словосочетание или предложение придумывается некая картинка или схема и глядя на нее ребенок или взрослый легко запоминает необходимую информацию. А позже глядя на эти картинки-схемы легко воспроизводит нужный текст.

Основа этой техники мнемоквадраты, мнемодорожки и мнемотаблицы. Сначала используются мнемоквадраты. Это самое простое. Один квадрат – одна картинка. Так дети усваивают, что каждый предмет имеет свое название. Мнемодорожки сложнее, так как это ряд картинок. По ним уже можно составить небольшой рассказ. Самое сложное в этой технологии мнемотаблицы. Тут в картинках и схемах передается большой текст или стихотворение.

Мнемотехникой допустимо заниматься с раннего возраста. Она позволяет запоминать нужную информацию без умственных и эмоциональных перегрузок. Мы в ДОУ начинаем знакомить детей с этой технологией с 4-5 лет, когда у детей накоплен достаточный запас слов.
Давайте попробуем с вами разучить стихотворение с помощью простой мнемотаблицы (Приложение 2).
Зайчик по лесу прыг – скок,
Спрятался он за кусток.
Сидит зайка под кустом,
Куст для зайца – это дом.

Теперь мы должны подобрать картинки к словам и словосочетаниям. (Я их подобрала заранее и показываю родителям). Теперь глядя на эти картинки – подсказки можно воспроизводить текст стихотворения.

В этом задании я предлагаю вам самостоятельно по готовой мнемотаблице угадать стихотворение (Приложение 3).

Ну и самое сложное по мнемотаблице пересказать сказку (Приложение 4).

Вот так с ребятами мы занимаемся мнемотехникой. В результате у детей расширяется словарный запас, углубляются знания об окружающем мире, появляется навык пересказывания текста. Заучивание стихов, пересказ сказок превращается в интересную и захватывающую игру, которую очень любят наши дети.

Рефлексия: В завершение нашего собрания я хочу предложить вам еще одну анкету – опрос (Приложение 5).

Нам важно помнить, что уровень развития речи ребенка определяется его словарным запасом, и работа в этом направлении должна вестись не только в детском саду, но и дома. Только тогда, общими усилиями мы сможем воспитать всесторонне развитую личность.
Спасибо за внимание!

Приложение 6
Памятка для родителей
- Занимайтесь со своим ребенком развитием речи ежедневно.
- В общении с ребенком старайтесь следить за своей речью. Дети копируют стиль речи своих родителей. Читайте сказки выразительно, четко проговаривая слова.
- Хвалите своего ребенка, радуйтесь его успехам.
- Исправляйте ошибки в речи вашего ребенка, напоминайте ему, что говорить нужно неспеша, четко и внятно.
- Всегда отвечайте на вопросы вашего ребенка.