Проект "Сокровища казахской культуры"
проект (подготовительная группа)

Проект «Сокровища казахской культуры»

Подготовительная группа

Вид: познавательно- творческий

Продолжительность: долгосрочный (4 месяца)

Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Цель: Формирование у детей первоначальных представлений о богатстве и разнообразии казахской культуры; воспитание уважения к традициям казахского народа.

Задачи:

1. Образовательные: Познакомить с элементами казахской национальной одежды, жилищем (юрта), народными играми, сказками, музыкой и инструментами (домбра), праздникам («Наурыз»).
2. Развивающие: Развивать познавательный интерес, творческие способности (рисование, аппликация, лепка), речь, мелкую и общую моторику.
3. Воспитательные: Воспитывать толерантность, уважение к культуре народа, на земле которого мы живём, чувство гостеприимства, дружелюбия.

Этапы реализации:

1 этап. Подготовительный

• Беседа «Что такое культура? Какие сокровища есть у народа?»
• Создание в группе развивающей среды:

Книжный уголок: казахские народные сказки («Ер-Тостик», «Алдар-Косе»), иллюстрации, энциклопедии о Казахстане.

Уголок изодеятельности: раскраски с орнаментами, образцы казахских узоров.

 Музыкальный уголок: музыкальный инструмент (домбра), аудиозаписи народных песен.

 Сюжетно-ролевая игра: элементы для игры «Юрта» (ширма, ковры, дастархан, посуда).

2 этап. Основной (исследовательско-творческий)

Реализация через разные образовательные области:

Познавательное развитие:

• НОД «Волшебная юрта – дом кочевника». Рассматривание устройства юрты, ее символики.
• НОД «Узоры и орнаменты казахского народа». Знакомство с основными элементами (бараньи рога, волна, солнце и т.д.), их значением.
• Презентация/рассматривание «Национальная одежда: камзол, саукеле, тюбетейка».
• Беседа о традициях гостеприимства и чаепития.
• Дидактические игры (для закрепления): «Собери узор» (пазлы или мозаика из орнамента), «Что лишнее?» (на тему предметов быта в юрте), «Угадай по звуку» (домбра, сыбызгы, даулпаз).

Речевое развитие:

• Чтение казахских народных сказок. Обсуждение характеров героев (хитрый Алдар-Косе, смелый Ер-Тостик).
• Разучивание пословиц и поговорок о Родине, труде, дружбе.
• Составление рассказов «Что мне понравилось в казахской сказке?», «Как я представляю праздник Наурыз».

Художественно-эстетическое развитие:

• Рисование: «Волшебный орнамент» (украшение предметов быта), «Красавица в саукеле».
• Аппликация: «Украсим тюбетейку», коллективная работа «Наш ковер-сырмак».
• Лепка: «Дастархан: лепешки, баурсаки», «Домбра».
• Конструирование: Макет юрты из бросового материала (бумажных цилиндров, ткани).
• Музыка: Слушание кюев Курмангазы, Даулеткерея. Разучивание детской песни на казахском языке («Айголек», «Бөбек»). Знакомство с игрой на домбре (можно пригласить родителя или педагога).

Физическое развитие:

• Разучивание казахских народных игр:

«Айголек» (Луночка), «Қасқыр және қойлар» (Волк и овцы), «Жарыс» (Скачки на палочках-лошадках), «Тюбітей» (Передача тюбетейки под музыку).

Социально-коммуникативное развитие:

• Сюжетно-ролевая игра «У нас в гостях: накрываем дастархан».
• Беседы о дружбе, уважении к старшим, помощи младшим – как о традиционных ценностях.

Работа с родителями:

• Привлечение к созданию мини-музея «Предметы казахского быта» (можно попросить принести куклу в национальной одежде, украшения, чашу, коврик).
• Совместное творческое задание: изготовление с ребенком юрты.

3 этап. Итоговый 

• Презентация результатов на детской научно-исследовательской конференции, фестивале «Под небом России»

• Выставка детских работ (рисунки, поделки).
• Экскурсия по мини-музею (проводят сами дети).
• Исполнение разученной песни или танца.
• Народные игры с гостями (родителями).
• Чаепитие с традиционными угощениями (сладкий чак-чак, баурсаки).
• Рефлексия с детьми: «Какое сокровище культуры тебе запомнилось больше всего?»

Работа с родителями:

• Участие в детской научно-исследовательской конференции, в фестивале «Под небом России»

Ожидаемые результаты:

Дети: 

• Получение детьми качественных знаний о культуре казахского народа, национальных особенностях;

• Формирование у детей интереса к жизни и традициям казахского народа, уважительного отношения к ним;
• Обогащение словарного запаса детей новыми терминами, понятиями;
• Повышение уровня знаний родителей в области воспитания толерантных отношений своих детей;

Родители: 

Активно включены в образовательный процесс, укреплены детско-родительские отношения через совместное творчество.

Педагоги: 

Обогащена развивающая среда, создана копилка методических материалов (дидактические игры) по теме.