Статья: Особенности адаптации детей дошкольного возраста после пандемии.
статья (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Особенности адаптации детей дошкольного возраста после пандемии.

Автор: Кравцова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ 21

Населенный пункт: г. Красноярск

Адаптационный процесс у ребенка проходит довольно длительно и взаимосвязан с большим напряжение физиологических систем. Следует отметить, что адаптивные возможности ребенка ограничены и при резких изменениях социальной ситуации развития возможны эмоциональные нарушения или замедление психофизиологического темпа развития.

В связи с этим актуальным является осуществление целенаправленной организации процесса привыкания детей к условиям пребывания в дошкольном учреждении после пандемии. Процесс адаптации должен способствовать адекватному, безболезненному приспособлению детей к новым условиям и сохранять и укреплять их психическое здоровье. Детский сад должен создавать условия для полноценного проживания ребенком всех этапов детства, а также уделить внимание сотрудничеству с семьей.

В период пандемии дошкольники находились дома, в связи с чем после открытия ДОУ у многих детей начался адаптационный период. Важно помнить, что в дошкольном возрасте психика очень подвижна, поэтому дети могут быстрее адаптироваться к новой ситуации, но только при адекватном поведении окружающих взрослых. При проявлении незначительной тревожности у взрослых ребенок будет встревожен, а также может испытывать страх и чувство вины. Это может проявляться как:

• повышенная капризность;
• частая смена настроение;
• смена активности – от чрезмерно активного до состояния бездействия;
• частая смена деятельности, невозможность сконцентрироваться на одном деле;
• потребность в частом физическом контакте с родителями;
• проявление страхов, «плохих снов».

Вследствие чего мы предложили родителям рекомендации по успешной адаптации после пандемии:

1. Сохранять спокойствие, в первую очередь мамы, так как она находится в максимальном контакте с ребенком. Родителям необходимо разговаривать с ребенком о том, что будет происходить в детском саду, какие новые правила появились (запрет на вход родителей в группы). Важно отметить, что ребенок должен чувствовать себя любимым и защищенным.
2. Соблюдение режима дня. Режим дня признан считаться главным отличием от домашних условий. Следует отметить, что при соблюдении режима дня в домашних условиях, период адаптации происходит менее болезненно.
3. Доверие. Родителям необходимо доверять воспитателям – они являются профессионалами своего дела и найдут подход к любому ребенку.
4. Необходимо объяснить ребенку причины сложившейся ситуации, а также способы защиты себя и других людей (использование маски, перчаток, антисептиков).
5. Необходимо обращать внимание на изменения состояния и поведения ребенка: что он говорит и во что он играет.
6. Реализовывать потребность ребенка во внимание или физическом контакте.
7. По возможности отслеживать информацию, которая могла быть услышана или увидена ребенком, стараться доступно пояснять услышанное.
8. Разговаривать с ребенком – уточнять что может вызвать тревогу, не использовать расплывчатых формулировок и ухода от ответа.
9. Избегать конфликтов в присутствии ребенка.
10. Забота о себе – родителям необходимо уделять внимание не только ребенку, но и себе, для сохранения эмоционального и психологического здоровья.
11. При возникновении проблем обращаться к специалистам за социальной и психологической помощью.

Родителям важно понимать, что состояние ребенка взаимосвязано с эмоциональным состоянием родителей, поэтому именно в такие периоды ему требуется повышенное внимание, забота и понимание, но также не стоит забывать про себя. Именно тесное взаимодействие родителей с дошкольным учреждением позволяет успешно преодолеть период адаптации ребенка после пандемии.

Список литературы:

1. Бабенко, А. А. Помочь ребенку адаптироваться в детском саду / А. А. Бабенко // Дошкольное воспитание. – Москва. – № 11. – 1990. – С. 32-34.
2. Давыдова, О. И. Адаптационные группы в ДОУ: Методическое пособие / О. И. Давыдова, А. А. Майер. – Москва : ТЦ Сфера, 2005. – 25 с.
3. Кирюхина, Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ / Н. В. Кирюхина. – Москва : Айрис-пресс, 2-е изд., 2006. – 112 с.