Образовательная деятельность в средней группе по познавательному развитию РЭМП на тему: «Поможем Незнайке»
учебно-методический материал (средняя группа)

Цель:  развитие логического мышления и математических способностей дошкольников с использованием технологии круги Эйлера.

Задачи:

1. Образовательные:

• закреплять умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб;
• продолжать узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры;
• дифференцировать основные цвета: красный, желтый, синий, зеленый;
• упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький;
•  закреплять прямой счет в пределах 5.

2.  Развивающие:

• развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, слуховое восприятие и логическое мышление.

3. Воспитательные:

• воспитывать умение работать в коллективе;
• Воспитывать у детей доброжелательное отношение к сказочным персонажам, вызывать сочувствие и желание помогать.
• Воспитывать культуру общения и культуру поведения.

Планируемые результаты:

• сравнивает количество двух групп предметов, выражает результаты

сравнения в речи (больше, меньше);

• устанавливает равенство и неравенство групп предметов;
• понимает значение вопроса «сколько?» и правильно отвечает на него;
• называет по порядку числительные в пределах пяти;
• относит последнее числительное ко всей пересчитанной группе

предметов;

• называет геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник,

овал, треугольник;

• понимает, что фигуры могут быть разного размера; видит в предметах

окружающего мира геометрические фигуры.

 Целевые ориентиры образования в среднем  возрасте:

• ребёнок  охотно  включается  в  совместную  деятельность  со  взрослым, подражает  его  действиям,  отвечает  на  вопросы  взрослого  и  комментирует  его действия в процессе совместной деятельности;
• ребёнок демонстрирует умения вступать в речевое общение со знакомыми взрослыми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения; проявляет речевую активность в общении со сверстником;
• ребёнок демонстрирует познавательную активность в деятельности, проявляет эмоции удивления в процессе познания, отражает в общении и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками полученные представления о предметах и  объектах  ближайшего  окружения,  задает  вопросы  констатирующего  и проблемного характера;
• ребёнок  проявляет  потребность  в  познавательном  общении со  взрослыми;
• демонстрирует стремление к наблюдению, сравнению, обследованию свойств и качеств предметов, к простейшему экспериментированию с предметами и материалами:  проявляет  элементарные  представления  о  величине,  форме  и количестве предметов и умения сравнивать предметы по этим характеристикам;
• ребёнок проявляет интерес к миру, к себе и окружающим людям.

Материалы и оборудование:

Для воспитателя: магнитная доска, картинки «Самоделкина», «Тюбика», круги Эйлера,  музыкальная колонка, конверты с заданиями.

Для детей: Кукла-Незнайка, набор геометрических фигур, большие и маленькие разноцветные кубики,  блоки Дьенеша, обручи, круги Эйлера.

Предварительная работа:

• чтение загадок про геометрические фигуры;
• дидактическая игра «Круги Эйлера»
• создание предметно – развивающей среды.
• разучивание физкультминутки «Незнайка».
• индивидуальные занятия с детьми.

Педагогические технологии: технология игрового обучения,  здоровьесберегающие технологии.

Образовательная область: познавательное  развитие  РЭМП

Интеграция образовательных областей:  «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Ход ООД

Воспитатель: Доброе утро, ребята! К нам сегодня пришли гости, давайте  с ними поздороваемся.

Стук в дверь

Воспитатель: как вы думаете, кто к нам мог прийти?

Ответы детей.

Воспитатель:  Давайте посмотрим, кто к нам пришел?

Дети: Незнайка

Воспитатель:  А из какой сказки наш герой?

Дети: «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе».

Воспитатель: Молодцы. Угадали.

Здравствуй Незнайка, мы рады тебя видеть. У тебя в руках портфель, ты уже ходишь в школу?

Незнайка (аудиозапись): Здравствуйте, ребята! Нет, я только готовлюсь пойти в школу и очень  люблю заниматься математикой. Но есть такие задания, с которыми я  не могу справиться. У меня есть конверты с заданиями. Помогите, пожалуйста, мне их выполнить.

Воспитатель: достает первый конверт,  что же там?

Воспитатель: У Незнайке  в конверте есть предметы.

Незнайка (аудиозапись):  Ребята, помогите мне определить, на какие геометрические фигуры они похожи?

Воспитатель: Ребята, подходите к столу, давайте посмотрим! Какие геометрические фигуры здесь лежат?

Дети: круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Воспитатель: А теперь поднимите  лист – что там?

Здесь предметы, вам нужно разложить их по принадлежности к той или иной фигуре по форме!

- дети раскладывают все предметы, остается предмет – «воздушный змей».

Воспитатель: Ребята, у нас остался воздушный  змей, на какую геометрическую фигуру похож?

Дети:  На геометрическую фигуру «Ромб».

Воспитатель: эта фигура называется ромб, давайте вместе повторим.

Незнайка (аудиозапись): Молодцы ребята, помогли мне  выполнить задание №1.

Воспитатель:  Теперь следующий конверт,  с какой цифрой  он должен быть?

Дети:  конверт с цифрой №2

Воспитатель: Правильно, открываем конверт под №2.

 А здесь у нас очередное задание:

«Ребята, помогите мне выложить дорожку для моих друзей  из  геометрических фигур.

Для этого вам нужно отгадать загадки про геометрические фигуры.

Задание №2 «Дорожка для друзей»

1.Четыре угла и четыре сторонки,

Похожи точно родные сестренки.

Дети: Квадрат

2. Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? 

Дети: Треугольник

3. Очень он похож на мячик,

Он похож на диск луны

И на бабулины блины.

 Дети: Круг

4. Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком,

И получится фигура –

Ты, конечно, с ней знаком.

Дети: прямоугольник

7. Круг приплюснутым стал

Получился вдруг ….

Дети:  Овал

 «Дорожка для друзей», выложенная по схеме                                        

Вопросы:

- Какая фигура у нас последняя?

- А какая фигура у нас после квадрата?

- А какая фигура у нас после овала?

- Каким цветом у нас круг?

- А что у нас перед квадратом?

Незнайка (аудиозапись): Ого,  как много вы знаете. Спасибо!

Воспитатель: Ребята, следующий конверт с какой цифрой мы возьмем?

Дети: Конверт с №3

Воспитатель: А в конверте №3 веселая разминка с Незнайкой.

«Физкультминутка с Незнайкой»

Незнайка потянулся

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны поднял,

Ничего он, не достал.

Чтобы что- то нам достать,

Нужно на носочки встать.

И шагать, шагать, шагать.

Воспитатель: Вот мы с вами отдохнули, и берем следующий конверт, под какой  цифрой?

Дети: Конверт под №4

Воспитатель: правильно, задание под №4

Игра «Круги Эйлера»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у вас лежит на столе?

Дети: геометрические фигуры.

Воспитатель: перед вами лежат круги: синий и красный. Задание в конверте заключается в том, чтобы вы разложили синие фигуры в синий круг, а красные в красный круг.

Воспитатель: какие фигуры вы разложили?

- какая фигура у вас осталась? Почему?  

Дети: прямоугольники, квадрат, треугольник, круг.

Воспитатель:  В синем круге, сколько фигур? Ответы детей: два квадрата

А в красном круге, сколько фигур? Ответы детей: 2 прямоугольника

Незнайка (аудиозапись): Ребята, какие вы   молодцы и с этим заданием вы справились!

Воспитатель: Достаем следующий конверт, какая цифра на конверте?

Дети:  цифра №5.

Задание с друзьями Незнайки

Незнайка побывал в мастерской Тюбика и Самоделкина и перепутал все

детали конструктора. Сказочные герои просят помочь ребят разобрать

конструктор. Для конструктора каждого героя свой обруч. На карточках - символах условные изображения деталей. У Тюбика детали красные,

прямоугольные и большие. У Самоделкина детали синие, квадратные и маленькие.

Дети, проговаривая свои действия, раскладывают детали по обручам. Если

дети замечают ошибку, то они могут поправить игрока.

- Дети  выполняют задание.

Незнайка (аудиозапись):  Ребята, и с этим  трудным для меня заданием вы

справились! Вы большие молодцы!

Итог:

Воспитатель:   Дети, скажите, кому мы сегодня помогали?

- Какие задания выполняли?

- Что вызвало у вас затруднение?

- А что вам, было, выполнит легче всего?

- Вам понравилось занятие?

Незнайка (аудиозапись): Вы все сегодня молодцы. Помогли, мне справится  с математикой. А за это я вам приготовил маленькие подарки.