календарно тематическое планирование по теме "Сезонные изменения осенью"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Календарно тематическое планирование разработано для детей (4-5 лет) в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР с 29.09.-03.10.2025г. Организация воспитательно - образовательного процесса направленного на изучение сезонных изменений осенью.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 5.sezonnye_izmeneniya_osenyu.docx | 45.36 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарный план воспитательно- образовательной работы в средней группе
компенсирующей направленности для детей с ТНР №5
С 29.09 по 03.10.25г.
I. Тема: Сезонные изменения Осенью. Связь между явлениями живой и неживой природы
II. Цель:. Расширение представлений о времени года – осень. Задачи: Формировать представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе, о простейших взаимосвязях; развивать психические процессы; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать осеннюю красоту.
III. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества (берёза из засушенных листьев – аппликация)
Ответственные: Воспитатели группы
IV.Организация предметно-развивающей среды: Подбор наглядных материалов: фото и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций по теме. Раскраски по теме недели. Подборка художественной литературы по теме недели: В.А. Сухомлинский «Осенний клен», «Осень принесла золотистые ленты»; И. Токмакова «Разговор старой ивы с дождем»; И. Соколов – Микитов «Листопадничек»; М. Рапов «Ежинька и Белочка»; В. Бианки «Прячутся»; М. Садовский «Осень», «Листопад»; А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»; Александрова З.Н. «Дождик»; Кабардино-балкарская потешка «Дождик, перестань»; Бунин И.А. «Листопад»; Ушинский К. «Спор деревьев»; Толстой А. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад»
Планирование по видам детской деятельности:
Игровая:С/ ролевая игра: «Семья», «Цветочный магазин», «В осеннем лесу», «Зоопарк», «Магазин цветов», «Салон красоты». Н/печатные игы: лото, «Большой-маленький», пазлы, «Кому что нужно», «Собери картинку», «Кто лишний?», «Кого больше?», «Парные картинки»,кубики-картинка. Дидактические игры: «Подбери пару»; «Что лишнее и почему?», «Угадай на ощупь»,«Когда это бывает?», «Подбери признаки», «Найди ошибку художника», «Съедобное-не съедобное», «Подбери слова», «Найди,что опишу», «Собери растение».
Пальчиковые игры: Кинезиологическая игра «Колечко»; Осенние листья…». Артикуляционная гимнастика: «Заборчик»; «Лошадка»; «Окошко» Игры со строительным материалом. Деревянные кубики.
Трудовая: дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям, самообслуживание, хоз. бытовой труд, труд в природе, выполнение разного вида поручений
Познавательно-исследовательская: просмотр познавательных видеофильмов, мультфильмов, слайдов; рассматривание иллюстраций, фотографий; Рассматривание энциклопедий.
Чтение: В.А. Сухомлинский «Осенний клен», «Осень принесла золотистые ленты», И. Токмакова «Разговор старой ивы с дождем» И. Соколов – Микитов «Листопадничек», М. Рапов «Ежинька и Белочка» , В. Бианки «Прячутся», М. Садовский «Осень», «Листопад» А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»
Коммуникативная: Свободное общение по теме недели, загадывание загадок по теме недели, стихи. Беседы: «Сезонные изменения в природе»; «Чтобы не болеть»; «Как ведут себя животные?»; «Какие изменения происходят в живой и не живой природе осенью?»; «Беседы о перелетных птицах»
Продуктивная: Рисование: «Красивые цветы», аппликация «Берёза (из засушенных листьев)», свободное рисование и раскрашивание по трафаретам;
Двигательная: Утренняя гимнастика; п/и на прогулке: «Мыши и кот», «Найди, что спрятано», «Карусель», «Лошадки», «Прятки», «В воротики», «Хоровод», «Поезд», «По ровненькой дорожке».
Музыкально-художественная: Слушание музыки по плану музыкального руководителя. ЗОЖ: Беседа: «Чтобы не болеть» ПДД: Д/и «Умные знаки». П.Б.: чтение «Кошкин Дом», С.Я. Маршак. Региональный компонент: знакомство с биографией местного художника А. Е. Черновым и его картинками. Работа по теме самообразования: кинезиологические упр. «Колечко»; нейроигры: дорожки: пальчиковые, ножные, Д/и: «Сортёр», шаблоны для рисования.
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 29. 09. 25 | Утро: | Утренний приём: Цель: Создание доброжелательной обстановки в группе и между детьми. Дежурство: по подготовке к совместной ООД и по столовой: Есения, Оля. Цель: учить по количеству детей раскладывать демонстрационный материал и карандаши. Индивид. работа: по Звук. культуре речи: Милана, Валерия, Илья. Учить правильно определять первый звук в слове. Труд: помощь няне в уборке игровой комнаты: Руслан, Паша. Цель: Учить вытирать пыль. Артикуляционная гимнастика: «Заборчик»; «Лошадка»; «Окошко». Цель: Развитие артикуляционного аппарата. Игры: игра с мячом «Назови одним словом». Цель: Учить обобщать. КГН: алгоритм действия «Умывание». Цель: Закрепление алгоритма умывания. Ведение календаря природы. Цель: Формирование знаний о временных и сезонных представлениях. Утр. гимнастика комплекс по плану инструктора по физ. культуре. | Настольно печатные игры
Раскраска «Осень». Цель: развивать мелкую моторику. | Рекомендации родителям по теме недели: Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. Что изменилось в природе? |
2. Образовательная деятельность | ||||
1.ОО «Речевое развитие» (логопедические подгрупповые занятия, м/у занятиями перерыв 10 минут) 2.ОО «Музыкальное развитие». Музыка по плану муз. работника 3.ОО «Познавательное развитие» (природное/ предметное окружение) ООД: «Путешествие в осень» Горькова Л.Г. стр. 6. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей об окружающем мире. Об. задачи: Помочь увидеть многоцветие осени. Учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку. Учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыки сотрудничества. Виды детск. деятельности: игровая, коммуникативная, позновательно – исследовательская, музыкально – художественная. Ход ООД: Ритуал начала занятия. 1. Ходьба по дорожкам узким и широким. (приметы осени). 2. Игра «Да-нет». 3. Цветик –семицветик». 4. Физ. минутка. 5. И/у «Волшебные краски» 6. Ритуал окончания, Рефлексия | ||||
Прогулка: | П/ игры: Мыши и кот; «Пугало». Цель: Учить детей соблюдать правила в игре. Наблюдение за сезонными изменениями: за облаками. Цель: Развитие воображения. Труд на участке детского сада: собор веток. Цель: Привитие навыков к трудовой деятельности. Индивидуальная работа по развитию ОВД с мальчиками. упражнения на равновесие | организация двигательной активности свободные игры. Выносной материал: Грабли, лопатки, ведёрки, машинки, мячи | Беседа с родителями по сменной прогулочной одежде. | |
II половина дня | Оздор. гимн-ка комплекс № 1 Цель: Привитие ЗОЖ Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Р/К: Беседа: знакомство с биографией местного художника А. Е. Черновым и его картинками. Чтение худ. лит-ры: В.А. Сухомлинский «Осенний клен». Цель: Привитие любви к художественной литературе. Кинезиологические упр.: «колечко» Нейроигры: Рисование обеими руками. Цель: Развитие межполушарных связей. Дидактическая игра (на стадии обучения): «Собери растение» Цель: расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление. Индивидуальная работа с детьми по заданиям учителя- логопеда. | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
лепка, конструирование по замыслу. Цель: Развитие индивидуализации. | ||
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
ВТОРНИК 30. 09. 25г. | Утро: | Утренний приём: Цель: Создание доброжелательной обстановки в группе и между детьми. Дежурство: по подготовке к совместной ООД: по столовой: Милана, Вика. Цель: Учить раскладывать столовые приборы справа от ребёнка. Индивид. работа по ФЭМП: геом. фигуры. Оля, Паша. Диана. Цель: Узнавание геометр. Фигур Артикуляционная гимнастика: «Заборчик»; «Лошадка»; «Окошко». Цель: Развитие артикуляционного аппарата. Ведение календаря природы. Цель: Формирование знаний о временных и сезонных представлениях. труд: в природном уголке: Руслан, Есения М. Цель: Приобщение к труду. Игры: «Повтори за мной правильно». Цель: Совершенствование внимания и памяти. КГН: Опрятный вид Утр. гимнастика комплекс по плану инструктора по физ. культуре | Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу. Цель: развитие воображения. | Индивидуальные консультации, беседа с мамой Руслана про агрессивное поведение |
2. Образовательная деятельность | ||||
1. ОО Познавательное развитие (РЭМП) «Осень» Нищева Н.В. стр. 19 Цель: Выявление уровня сформированности математических представлений детей. Об. задачи: Актуализировать счетные умения (в пределах трех), обучить сравниванию предметов по величине, по высоте, по толщине (путем наложения и приложения). К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыки сотрудничества. Виды детск. Деятельности: коммуникативная, позновательно – исследовательская, музыкально – художественная. Ход ООД: 1Ритуал начала занятия. 2. «Пересчитай предметы. 3. Работа в тетрадях: «Разноцветные листья» 4.Физ.минутка. 5. И/у «Узнай грибок». 6. Ритуал окончания, Рефлексия. 2.ОО Физическое развитие. Физкультура пор плану инструктора по физвоспитанию. | ||||
Прогулка: | П/ игры: Карусель; Прятки. Цель: Формирование коммуникативных качеств. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: привитие уважения к труду взрослых. Труд на участке детского сада: сбор опавших листьев. Цель: Учить работать сообща. Индивидуальная работа по развитию ОВД: Метание (Есения Ш., Алина, Тимур, Даниэль)
| организация двигательной активности свободные игры. Выносной материал: Грабли, лопатки, ведёрки, машинки, мячи | ||
II половина дня | Оздор.гимн-ка комплекс № 1 Цель: Привитие ЗОЖ Закаливающие процедуры : хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. ЗОЖ: Беседа: «Чтобы не болеть». Цель: Выявление знаний у детей о профилактических мерах. Чтение худ. лит-ры: М. Рапов «Ежинька и Белочка». Цель: Учить детей слушать и понимать прочитанное. Кинезиологические упр.: «колечко» Нейроигры: пальчиковые нейродорожки. Цель: Развитие межполушарных связей. Дидактическая игра (на стадии обучения): Скажи о картинке. Цель: систематизировать знания детей о культурно – гигиенических навыков. Индивидуальная работа с детьми по заданиям учителя- логопеда. | Сюжетно-ролевые игры :
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу. Цель: Развитие фантазии. | Рекомендации родителям по теме недели: Наблюдение за природой по дороге в детский сад. | |
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
СРЕДА 01. 10. 25г. | Утро: | Утренний приём: Цель: Создание доброжелательной обстановки в группе и между детьми. Дежурство по подготовке к совместной ООД: по столовой: Диана, Вика, Руслан. Цель: Привитие трудовых навыков. Индивид. работа по «лепке»: Арсений, Илья, Лера: Цель: Учить скатывать и сплющивать двумя пальцами. Ведение календаря природы. Цель: Формирование знаний о временных и сезонных представлениях. Артикуляционная гимнастика: «Заборчик»; «Лошадка»; «Окошко». Цель: Развитие артикуляционного аппарата. Труд: влажная уборка в приёмной (шкафчики с одеждой). Цель: Привитие трудовых навыков. Игры: Съедобное – не съедобное. Цель: Развивать внимание КГН: держим осанку за столом. Цель: Привитие культурно – гигиенических навыков. Утр. гимнастика комплекс по плану инструктора по физ. культуре | Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу Цель: Развитие воображения. | Информирование родителей о функционировании бассейна. |
2. Образовательная деятельность | ||||
1.ОО «Речевое развитие» (логопедические подгрупповые занятия, м/у занятиями перерыв 10 минут) 2.ОО «Музыкальное развитие». Музыка по плану муз. работника | ||||
Прогулка: | П/ игры: Воротики; Карусели, Цель: Развитие коммуникативных качеств. Наблюдение за растениями. Цель: Закрепление знаний о сезонных изменениях. Труд на участке детского сада: собрать камни. Цель: Привитие трудовых навыков. Индивидуальная работа по развитию ОВД: Оля, Есения, Есения, Милана, Павел. (ловля мяча) Цель: Учить ловить мяч. | организация двигательной активности свободные игры. Выносной материал: Грабли, лопатки, ведёрки, машинки, мячи | ||
II половина дня | Оздор. гимн-ка комплекс № 1 Цель: Привитие ЗОЖ Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа: «Как белка готовится к зиме?» Чтение худ. лит-ры: П.Б.: «Кошкин Дом», С.Я. Маршак. Цель: Формирование знаний о правилах безопасного поведения в доме. Кинезиологические упр.: «колечко» Нейроигры: «Сортёр с пинцетом». Цель: Развитие межполушарных связей. Дидактическая игра (на стадии обучения): «У кого такой цвет». Цель: совершенствование умений точно узнавать цвета, определять предметы по цвету. Индивидуальная работа с детьми по заданиям учителя- логопеда. | Сюжетно-ролевые игры :
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу Цель: Развитие воображения. | Консультация: «Правила посещений бассейна» | |
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
ЧЕТВЕРГ 02.10. 25г. | Утро: | Утренний приём: Цель: Создание доброжелательной обстановки в группе и между детьми. Дежурство: по подготовке к совместной ООД и по столовой: Оля, Тимур, Костя. Цель: Приобщение к трудовой деятельности. Индивид. работа по «Художественному творчеству»: Вероника, Есения, Милана. (слепи также). Цель: Учить лепить по показу. Ведение календаря природы. Цель: Формирование знаний о временных и сезонных представлениях. Артикуляционная гимнастика: «Заборчик»; «Лошадка»; «Окошко». Цель: Развитие артикуляционного аппарата. Труд: в игровом уголке (стирка кукольной одежды): Есения Ш., Диана, Лера Игры: «Найди ошибку художника». Цель: Развитие связной речи. КГН: «Едим правильно». Цель: учить есть беззвучно. Утр. гимнастика комплекс по плану инструктора по физической культуре | Настольно-печатные игры:
| Рекомендации Родителям о соблюдении профилактических мероприятий по использованию удерживающего устройства при перевозке детей. |
2. Образовательная деятельность | ||||
1.ОО «Физическое развитие» плавание, по плану инструктора по плаванию. 2. ОО « Художественное творчество» рисование Дерево осеннее» Литвинова О. Э.– стр. 7 Цель: Развитие технических навыков рисования кистью и красками. Об. задачи: Формировать умение рисовать дерево, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении прямые линии и мазки в разных направлениях, рисовать ветви в верхней части дерева, направляя их вверх – стороны, мазки ставить на ветках дерева. Развивать умение рисовать дерево крупно, располагать изображения по центру листа. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Совершенствовать умение правильно держать кисти. Восп. задачи: Воспитывать умение слушать стихи, интерес к деревьям, изменениям в жизни деревьев осенью.Виды детск. Деятельности: игровая, коммуникативная, позновательно – исследовательская, музыкально – художественная. Ход ООД: 1. Ритуал начала занятия. 2.и/у «Что изменилось? 3. Ст-ие. Л. Разводова «Дождь». 4. Физ.минутка. 5. Рассматривание образца. 5. Показ. 6. Сам. Работа детей с общими и индивидуальными указаниями. 7.Анализ детс. Работ. 8. Итог . Ритуал окончания, Рефлексия. | ||||
Прогулка: | П/ игры: Найди,что спрятано, Поезд. Цель: Учить соблюдать правила в игре. Наблюдение за птицами. Цель: учить различать птиц. Труд на участке детского сада. Приобщение к труду. Индивидуальная работа по развитию ОВД. Ходьба с препятствием Даниэль, Арсений, Руслан: Цель: Учить соблюдать координацию движений. ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье. | организация двигательной активности свободные игры. Выносной материал: Грабли, лопатки, ведёрки, машинки, мячи | ||
II половина дня | Оздоровительная гимн-ка комплекс № 1 Цель: Привитие ЗОЖ Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа :«Какие изменения происходят в живой и не живой природе осенью?». Цель: Закрепление знаний о осени. Кинезиологические упр.: «колечко» Нейроигры: нейродорожки для рук и ног. Цель: Развитие межполушарных связей. Чтение худ. лит-ры: В. Бианки «Прячутся», М. Садовский «Осень». Цель: Учить слушать художественные произведения. ПДД: Д/и «Умные знаки». Цель: Совершенствование знаний о дорожных знаках. Индивидуальная работа с детьми по заданиям учителя- логопеда. | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу. Цель: Развитие мыслительных операций | Совместное творчество: Сделать рисунок с ребёнком «Мы за ЗОЖ!». | |
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
ПЯТНИЦА 03.0 10. 25г. | Утро: | Утренний приём: Цель: Создание доброжелательной обстановки в группе и между детьми. Дежурство: по подготовке к совместной ООД: по столовой: закреплять навыки дежурства по столовой, участвовать в уборке посуды после еды. Раскладывать тетради и расставлять Карандашницы. Есения Ш., Диана, Валерия, Илья Индивид. работа в тетрадях: Есения, Алина, Арсений, Оля. Цель: учить ориентироваться в тетради. Ведение календаря природы. Цель: Формирование знаний о временных и сезонных представлениях. Артикуляционная гимнастика: «Заборчик»; «Лошадка»; «Окошко». Цель: Развитие артикуляционного аппарата. Труд в «уголке Книги». Цель: Учить расставлять книги на полке. Игры: «Что лишнее и почему?». Цель: Учить находить обобщающие признаки. КГН: полоскание ротовой полости после еды. Цель: Учить полоскать полость рта. Утр. гимнастика комплекс по плану инструктора по физической культуре. | Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации | Информирование родителей о предстоящем театре. |
2. Образовательная деятельность | ||||
1.ОО «Речевое развитие» Развитие речи. «Золотая осень» Фалькович Т.А. стр. 21. Цель: Обогащение словаря детей, умение поддержать беседу. Об. задачи: Научить отыскивать в природе осенние признаки. Познакомить детей с простейшей системой: стало холодно – пропали насекомые – улетели птицы. Продолжать решать противоречия. Развивать речь детей. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, любовь к окружающему миру. Виды детск. деятельности: игровая, коммуникативная, позновательно – исследовательская., продуктивная. Ход ООД: 1.Ритуал начала занятия. 2. ТРИЗ «Хорошо – плохо» 3.Беседа. 5.Физ.минутка. 6. Описание берёзы.7. Ритуал окончания, Рефлексия 2. ОО «Физическое развитие» по плану инструктора по физвоспитанию. | ||||
Прогулка: | П/ игры: Лошадки ,Прятки. Цель: Развитие скорости. Наблюдение за погодными явлениями: ветер. Цель: Углубление знаний о ветре и его роли в природе. Труд на участке детского сада. Цель: Приобщение к труду. Индивидуальная работа по развитию ОВД: Прыжки через скакалку: Паша, Руслан. Арсений. Есения | организация двигательной активности свободные игры. Выносной материал: Грабли, лопатки, ведёрки, машинки, мячи | ||
II половина дня | Оздоровительная гимн-ка комплекс№ 1 Цель: Привитие ЗОЖ Закаливающие процедуры : хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны Беседа: о перелетных птицах». Цель: Закрепление названий птиц. Чтение худ. лит-ры: А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Цель: Привитие к художественному слову. Кинезиологические упр.: «колечко» Нейроигры: «Обведи обеими руками». Цель: Развитие межполушарных связей. Дидактическая игра (на стадии обучения) Когда? Цель: Закрепление ориентировки во временном представлении. Индивидуальная работа с детьми по заданиям учителя- логопеда. | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка. | Рекомендации родителям по теме недели: собрать и принести природный материал для поделок. | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование на тему "Золотая осень" в старшей группе детского сада
План на тему "Золотая осень" в старшей группе на одну неделю в соотвествии с ФГОС....
Календарно-тематическое планирование на тему: "Золотая осень"
Календарно-тематическое планирование в старшей группе....
Календарно -тематическое планирование.Старшая группа.Поздняя осень.День матери.
Календарно -тематическое планирование.Старшая группа.Поздняя осень.День матери....
Календарно-тематическое планирование по теме: "Животные осенью"
Календарно-тематическое планирование по теме: "Животные осенью"...
Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) "Дары осени"
Полное календарно-тематическое планирование по ФГОС в подготовительной к школе группе по теме: "Дары осени"...
Ежедневное календарно - тематическое планирование в ДОУ Тема: «Осень» (золотая осень, дары осени, сельскохозяйственная деятельность) средняя группа
Тема: «Осень» (золотая осень, дары осени, сельскохозяйственная деятельность) Укреплять интерес детей к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разн...