Воспитательная работа по формированию навыка держания кисти в младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Воспитательная работа по формированию навыка держания кисти в младшей группе

Возраст детей: 3–4 года.
Цель: сформировать у детей правильный захват кисти, развить мелкую моторику и координацию движений, воспитать аккуратность в работе с красками.

Задачи

• Образовательные:

• научить детей правильно держать кисть (между большим, средним и указательным пальцами, сразу за металлическим наконечником);
• познакомить с базовыми правилами работы кистью (не сжимать сильно, держать расслабленно, не опираться на лист бумаги);
• обучить приёмам снятия лишней краски с кисти (одним касанием края ёмкости).

• Развивающие:

• развивать мелкую моторику пальцев и координацию «глаз – рука»;
• тренировать мышечную память для правильного положения кисти;
• способствовать развитию внимания и усидчивости.

• Воспитательные:

• воспитывать аккуратность при работе с красками;
• формировать бережное отношение к материалам (кисти, краски, бумага);
• поощрять самостоятельность и уверенность в своих действиях.

Принципы работы

• Постепенность: от простых упражнений к рисованию.
• Игровой подход: использование сказочных образов и сюжетных заданий.
• Наглядность: показ правильного захвата и движений.
• Повторение: регулярное закрепление навыка в разных видах деятельности.
• Индивидуальный подход: учёт темпа освоения навыка каждым ребёнком.

Методы и приёмы

• Показ и объяснение (воспитатель демонстрирует правильный захват и движения).
• Совместные действия (рука ребёнка в руке взрослого).
• Игровые упражнения (с использованием «волшебных» предметов).
• Словесные подсказки («держи, как птичка клювик», «пальчики — как замок»).
• Положительное подкрепление (похвала, поощрение).

Материалы и оборудование

• кисти № 6–8 с удобной ручкой;
• краски гуашевые (3–4 основных цвета);
• ёмкости с водой («непроливайки»);
• бумага формата А4 (белая, плотная);
• салфетки для рук и кистей;
• демонстрационные картинки с изображением правильного захвата кисти;
• «волшебные» палочки-тычки (с поролоном) для начальных упражнений.

Этапы работы

1. Подготовительный этап (1–2 занятия)

• Знакомство с кистью: рассмотреть, назвать части (ворс, ручка, металлический наконечник).
• Упражнение «Пальчики-птички»:

• кончики большого и указательного пальцев прижаты («клювик»);
• остальные пальцы свободно двигаются («крылышки»).

• Упражнение «Возьми, как клювик»: дети берут мелкие предметы (бусины, пуговицы) большим и указательным пальцами.
• Игра «Волшебная палочка-тычок»:

• обмакивать палочку в краску и ставить точки на бумаге;
• учить держать палочку тремя пальцами (большой, указательный, средний).

2. Основной этап (3–5 занятий)

• Показ правильного захвата:

• кисть держат между большим, средним и указательным пальцами;
• пальцы — сразу за металлическим наконечником («юбочкой»);
• рука расслаблена, но уверенно держит кисть.

• Упражнение «Сними каплю»:

• обмакнуть кисть в воду/краску;
• аккуратно снять лишнюю каплю одним касанием края ёмкости.

• Рисование линий:

• вертикальные линии (дождь, травинки);
• горизонтальные линии (дорожки, волны);
• круговые движения (солнышко, облака).

• Закрашивание больших поверхностей:

• вести кисть в одном направлении (сверху вниз или слева направо);
• не отрывать кисть от листа.

3. Закрепляющий этап (2–3 занятия)

• Рисование по образцу:

• простые формы (круг, квадрат, треугольник);
• элементы природы (листья, цветы, снежинки).

• Творческие задания:

• «Нарисуй, что хочешь» (свободное рисование);
• коллективная работа «Весёлый сад» (каждый рисует свой цветок).

• Игры на закрепление:

• «Угадай, кто так держит кисть» (показ правильного и неправильного захвата);
• «Помоги мишке нарисовать домик» (совместное рисование).

Правила для детей (в доступной форме)

1. «Сиди прямо, локти не висят».
2. «Держи кисть, как птичка клювик» (три пальчика).
3. «Не сжимай кисть сильно — пальчики должны быть расслаблены».
4. «Снимай лишнюю краску одним касанием края баночки».
5. «Рисуй, не отрывая кисть от бумаги».
6. «После рисования промой кисть и поставь её ворсом вверх».

Рекомендации воспитателю

• Контроль осанки: следить, чтобы дети сидели прямо, не наклонялись низко к листу.
• Индивидуальная помощь: подходить к каждому ребёнку, корректировать захват.
• Позитивная атмосфера: хвалить за старания, не критиковать ошибки.
• Чередование деятельности: включать физкультминутки для снятия напряжения.
• Связь с родителями: дать рекомендации по закреплению навыка дома (например, рисование мелками, лепка).

Оценка результатов

• Критерии:

• ребёнок держит кисть тремя пальцами (большой, средний, указательный);
• кисть расположена за металлическим наконечником;
• рука расслаблена, движения плавные;
• умеет снимать лишнюю краску с кисти;
• соблюдает правила работы с материалами.

• Формы фиксации:

• наблюдение за действиями детей;
• анализ рисунков (аккуратность, плавность линий);
• беседы с детьми о правилах работы с кистью.

Примерный конспект занятия (фрагмент)

Тема: «Дождик капает»
Цель: закрепить навык держания кисти, научить рисовать вертикальные линии.

Ход:

1. Вводная часть (3 мин):

• загадка про дождь;
• показ картинки с дождём.

2. Основная часть (12 мин):

• показ правильного захвата кисти;
• упражнение «Сними каплю» (с водой);
• рисование вертикальных линий («капли дождя») на бумаге.

3. Заключительная часть (5 мин):

• обсуждение работ («Какой красивый дождик!»);
• уборка материалов.