Технологическая карта занятия в первой младше группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Организацион-ный этап,

0,5 мин

Создание атмосферы психологической безопасности.

 (учить здороваться)

Приветствие.

Воспитатель с детьми приветствуют гостей.

- Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Дети берутся за руки.

Актуализация,

0,5 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Развивать диалогическую форму речи.

Сюрпризный момент.

Создание проблемной ситуации « Грустная Катя»

Стук в дверь.

- Интересно кто еще к нам пришел?

- Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя.

Давайте с ней поздороваемся.

Катя пришла к нам не просто так, а рассказать нам одну грустную историю и спросить у нас совет. У ее младшей сестренки разболелся живот, потому что она съела целую коробку конфет.

Дети садятся на ковёр.

Дети:

-Здравствуй, Катя.

Мотивационно-побудительный, 1,5 мин

Обучать умению вести диалог с педагогом.

Кукла моет руки в туалетной комнате

Ребята, можно ли съедать целую коробку конфет за один раз?

    - Скажите, можно ли съедать сразу столько много сладостей?

    - А что может произойти ещё. Если кушать много конфет?

- Ребята, как вы думаете, зачем человеку нужна еда?

- А вся ли еда полезна для нашего здоровья?

-А теперь подумайте, шоколадки, чипсы, лимонад это полезные продукты?

- Да, ребята, эти продукты вредны для здоровья. Если много их есть можно заболеть, как сестренка Кати.

- Скажите, какие полезные продукты вы знаете?

- Молодцы! Вот сколько много полезных продуктов вы назвали.

- Эти продукты очень полезны, потому что в них находятся витамины.

-Нет, нельзя.

-Нет.

-Заболит живот.

-Будут болеть зубки.

- Чтобы расти.

- Чтобы быть сильным и здоровым.

- Нет, не вся еда полезна для здоровья.

-Нет, это вредные продукты.

-Картошка

-Марковка.

-Яблоко.

-Каша.

-Суп.

-Банан.

-Молоко.

Расширение

имеющихся

представлений,  

4 мин

Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение). 

Воспитывать у детей умение правильно и последовательно мыть руки.

Воспитывать умение доброжелательно общаться друг с другом. 

Дети моют руки кукле Кате в туалетной комнате.

 Витамины они очень маленькие и их нельзя увидеть. Живут витамины  в продуктах, но только в тех, которые полезные для человека. Витамины защищают от болезней, чтоб быть здоровыми, сильными, быстрыми, хорошо видеть и слышать. Если в организме мало витаминов, то человек может заболеть разными болезнями, становится вялым и грустным.

Дети сидят на ковре.

Динамическая

пауза, 1 мин

Развивать выразительные движения, мимику, жесты.

Подвижная игра «Витамины».

-  Давайте научим куклу-Катю играть в игру: «Витамины».

- Катя, смотри на ребят и повторяй за нами.

- Да.

Дети участвуют в игре, выполняют  действия и проговаривают слова.

Расширение

имеющихся

представлений.  

2 мин

Развивать мыслительные операции .

Учить раскладывать алгоритм процесса мытья рук.

Закреплять умение выделять признаки объектов: влажность, температура, цвет.

Формировать представления об  объектах и раскладывать значок - к нужным картинкам.

Систематизировать знания детей о КГН мытья рук.

Дидактическая игра: «Разложи            правильно картинки, что с начала, что потом».

 Игра: «Фрукты-овощи».

Дидактическая игра: «Найди картинку»

Морфотаблица.

Дидактическая игра: «Подбери по цвету»

 - Витамины живут в разных продуктах, но больше всего их в овощах, фруктах.

- Поэтому говорят: Овощи и фрукты- Витаминные продукты!

-Посмотрите, какая у меня корзина. Хотите узнать, что в ней?

-Смотрите, что это?

-Правильно, это фрукты и овощи.

-Берите, что вам больше нравиться.

-Теперь, дети, давайте Кате покажем и расскажем как называются фрукты и овощи.

А сейчас мы с вами поиграем в игру: «Найди картинку».

-Все справились?

-Молодцы!

-Теперь разместите картинки на нашей волшебной таблице.

-Ребята посмотрите на наши продукты, чем они отличаются?

 -Принеси Миша, признак «цвет».

 Молодец!  

А сейчас мы с вами поиграем в игру: «Подбери по цвету».

- Посмотрите на наши фрукты и овощи, и поставьте рядом квадрат такого же цвета.

А найди, …, признак влажность.

Кран, какой ты по влажности?

Мыло, мыло, какое ты по влажности?

Значок пошёл к полотенцу.

-Полотенце, ты какое по влажности?

Молодцы, ребята.

-Катя теперь чистая и опрятная и мы тебя приглашаем к столу пить вкусный и полезный компот.

-Да.

Дети подходят к корзине.

Дети выбирают себе продукт.

Ответы детей.

-Капуста.

-Кукуруза.

-Банан и т.д.

Дети подходят к столу, на котором лежат картинки с изображением овощей и фруктов. Дети находят такой же продукт на картинке, который держат в руке.

-По цвету.

Дети действуют и  называют цвета.

Вода.

Дети раскладывают картинки в правильной последовательности.

Приготовлена ёлочка с признаками.

Дети берут нужный признак.

Дети хлопают в ладошки.

Да. Будем.

Заключительный этап. Рефлексия, 0.5 мин

Подведение итогов занятия .

 (пальчиковая игра «Капуста»)

Обсуждение.

А мы с вами умеем резать салат?

-Да

-А давайте-ка приготовим Кате салат, чтобы она покормила сестрёнку.

-Молодцы ребята, если мы будем кушать полезную еду, то какие мы вырастим?

-Сильные! Здоровые!

-Молодцы! Теперь Катя знает, что нужно кушать, чтобы расти здоровым! Давайте скажем Кате «до свидания» и пойдём пить вкусный и полезный сок!

- Кто к нам в гости приходила?

- Чему мы научили куклу Катю?

-Спасибо вам, ребята, что вы меня  научили мыть руки. Теперь я всегда буду чистой и опрятной.

Дети раскладывают фрукты и овощи по разным тарелкам.

- Молодцы, ребята, теперь Катя и мы узнали, какие продукты полезны для нашего здоровья, а какие наоборот вредные. Маша говорит вам «спасибо» за помощь, она обязательно передаст своей сестренке, овощи и фрукты, чтобы она не болела, и была здоровой.

Дети отвечают на вопросы.

Научили Катюшу мыть руки.