Технологическая карта занятия в первой младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Организацион-ный этап,

0,5 мин

Воспитывать умение доброжелательно общаться друг с другом.

Приветствие.

Воспитатель с детьми приветствуют гостей.

- Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Дети берутся за руки.

Актуализация,

0,5 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Развивать диалогическую форму речи.

Сюрпризный момент.

Создание проблемной ситуации «Грязная Катя»

Стук в дверь.

- Интересно кто еще к нам пришел?

- Да это же кукла Катя.

Давайте с ней поздороваемся.

 Катя плачет.

-Что случилось Катя?

-Я так к вам торопилась, что упала и испачкалась.

Дети стоят на ковре.

Дети:

-Здравствуй, Катя.

Мотивационно-побудительный, 1,5 мин

Обучать умению вести диалог с педагогом.

Кукла моет руки.

-Ой, а Катюша сказала , что она сама умеет мыть руки и лицо, давайте посмотрим , как она это делает.

-Ребята, а правильно,  моет руки Катя?

-А давайте Катюше покажем и расскажем как нужно мыть ручки и что для этого нужно.

Да.

Дети садятся на стульчики.

-нет.

-Покажем.

-Научим.

Расширение

имеющихся

представлений,  

4 мин

Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение). 

Воспитывать у детей умение правильно и последовательно мыть руки.

Дети моют руки кукле Кате.

-Что мы делаем сначала?

-Правильно! Надо засучить рукава.

-Что будем делать дальше?

-Намочим Кате ручки.

-Что теперь будем делать?

-Правильно,

                Кусочек мыла я возьму,

                И ладошки им потру.

-А теперь?

Правильно поласкаем руки.

Проговаривая потешку «Водичка, водичка»:
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

- Что будем делать дальше?

-Отжимаем воду.

-Вытираем руки.

Дети сидят на стульчиках.

-Засучиваем рукава.

-Намочим Кате ручки.

-Брать мыло.

-Мылить руки.

-Смываем мыло.

-Отжимаем воду.

-Вытираем руки.

Динамическая

пауза, 1 мин

Развивать выразительные движения, мимику, жесты.

Подвижная игра «А где же наши ручки?»

-  Давайте покажем  кукле-Кате, как мы играем в игру: «А где же наши ручки?»

- Да.

Дети участвуют в игре, выполняют  действия.

Расширение

имеющихся

представлений.  

2 мин

Развивать мыслительные операции.

Учить раскладывать алгоритм процесса мытья рук.

Закреплять умение выделять признаки объектов: влажность, температура, цвет.

Дидактическая игра: «Разложи            правильно картинки, что с начала, что потом».

 Посмотрите, что это у нас на столе?

 Расскажи нам …, что на этих картинках?

Кто-то все картинки перепутал, Давайте разложим            правильно картинки, что с начала, что потом».

Молодцы!

Ребята, посмотрите  у нас есть  и  значки-признаки.  Принеси, …, признак температуры.

 Молодец!  

-Давайте спросим у водички, водичка – водичка, ты какая по температуре?

А найди, …, признак влажность.

Кран, какой ты по влажности?

Мыло, мыло, какое ты по влажности?

Значок пошёл к полотенцу.

-Полотенце, ты какое по влажности?

Молодцы, ребята.

-Катя теперь чистая и опрятная и мы тебя приглашаем к столу пить вкусный и полезный компот.

Дети подходят к столу, на котором лежат картинки .

Ответы детей.

Дети действуют и  называют раковина, кран и т.д.

Вода.

Дети раскладывают картинки в правильной последовательности.

Приготовлена ёлочка с признаками.

Дети берут нужный признак.

Холодная, горячая, тёплая.

Мокрый. Сухой.

Молодцы!

Сухой, мокрый.

Мокрое, сухое.

Мокрое, сухое.

Дети хлопают в ладошки.

Да. Будем.

Заключительный этап. Рефлексия, 0.5 мин

Подведение итогов занятия.

 Обсуждение.

- Кто к нам в гости приходила?

- Чему мы научили куклу Катю?

-Спасибо вам, ребята, что вы меня  научили мыть руки. Теперь я всегда буду чистой и опрятной.

Дети отвечают на вопросы.

Научили Катюшу мыть руки.