Занятие «Звуки [в]-[в’]. Буква В»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Структура

Содержание

Цель

Познакомить со звуками [В], [В’], буквой В.

Задачи:

Обучающая (Чему обучаются)

Развивающая (Что развивается)

Воспитательная (Что воспитывается)

Вырабатывать навык четкого произношения звуков «[В], [В]», формировать умение детей различать звуки по твердости и мягкости.

Развивать фонематическое восприятие.

Формировать доброжелательное отношение к друзьям и мультипликационным персонажам.

Планируемый результат

Дети познакомились с буквой В и со звуками [В], [В’] и четким произношением этих звуков;

У детей сформировано умение различать звуки по твердости и мягкости.

Предварительная работа

Знакомство с буквами и звуками, игры на развитие фонематического слуха, знакомство со звуковым анализом слов.

Образовательная среда:

Характер взаимодействия

Внеситуативно-познавательное общение

Форма организации

Групповая, индивидуальная

Развивающая предметно-практическая среда

Картинки Винни-Пуха, Совы, таблички с надписью: «Со. а», таблица с пропущенной буквой «В» в словах, прописи с буквой В.

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Мотивационно - побудительный

 Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

-Ребята, сейчас мы с вами отправимся в волшебную страну звуков и букв.

А вот с какими звуками мы сегодня познакомимся, вам подскажут загадки.

«Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам».

«Внуку в день рожденья дед

Подарил ....»

«Потеплей оденьтесь, дети,

Потому что дует ....» 

- С какого звука начинаются все слова - отгадки?

Правильно. Неспроста мы будем сегодня изучать этот звук. К нам в гости пришел Винни-Пух и у него есть необычная просьба.

Дети стоят в кругу с воспитателем и выполняют задание

Дети отгадывают загадки

- Верблюд

- Велосипед

- Ветер

- Со звука В

Основной

(практический)

(Воспитатель помещает на доску картинку с изображением Винни-Пуха и открывает письмо.)

«Здравствуйте, ребята. Меня зовут Винни-Пух. Моя очень хорошая знакомая Сова пригласила меня в гости. Я очень хочу подарить ей цветы, и поэтому мне нужна ваша помощь. Вам надо совершить путешествие в волшебную страну звуков и букв. За каждое правильно выполненное задание даётся цветок. Помогите мне, пожалуйста, собрать букет цветов для Совы».

(Воспитатель помещает на доску картинку с изображением Совы)

После прочтения письма, воспитатель спрашивает детей:

- Поможем Винни-Пуху собрать цветы для Совы?

-Страна сказочная, поэтому я предлагаю отправиться в путешествие на сказочном транспортном средстве прямоугольной формы, который летает по воздуху? Что это?

-Ковёр-самолёт

отправляйся в полёт

ждут нас испытания

сложные задания.

- Итак, садимся на ковер. Для того чтобы попасть в страну букв и звуков необходимо закрыть глаза и произнести звук [В].  Пока мы летим, давайте обсудим звук [В] какой он?

- Как вы думаете, есть ли у звука [В] родной братик?

- Произнесите звук [В’]. Расскажите он какой?

- Отлично!  Ну вот мы и на месте.

Мы прилетели с вами в сказочную страну и вот первое задание:

Задание №1

Упражнение «Добавь звук (В) в начало слова».

(Воспитатель помещает на доску таблицу с пропущенной буквой В в начале слова).

Слова: (в)аза, (в)ата, (в)анна, (в)афли, (в)аленки, (в)арежки, (в)аренье, (в)агон.

Игра «Прицепи хвостик» -ВА.

- Я буду произносить разные звуки, а вы внимательно слушайте, цепляйте хвостик и называйте получившееся слово.

Слова: Сла(ва), рё(ва), сли(ва), гри(ва), бук(ва), тра(ва), дро(ва), со(ва), бот(ва), хал(ва), тык(ва), заба(ва), кана(ва), коро(ва),крапи(ва).

- Очень хорошо. С первым заданием справились и у нас первый цветок.

Задание №2

Упражнение «Составь правильно предложение».

- Ребята, сейчас я буду читать вам предложение. Ваша задача найти ошибку и исправить ее. Отвечать нужно полным предложением.

Предложения: Цветы стоят на вазе. Рыбки плавают на аквариуме. Дрова горят у печки. Карандаш на руке. Варенье положили на банку. Каша лежит под тарелкой. Медведь спит около берлоги. Вафли лежат на вазе.

- Какое «маленькое слово» встречалось во всех предложениях?

- Прекрасно. Со вторым задание вы справились. За это вы награждаетесь цветком. Идём дальше.

Задание №3

Игра «Назови слова»

- Чтобы дальше нам двигаться по волшебной стране, необходимо увидеть и назвать предмет в нашей группе, в слове которого есть звук В. Но, не просто назвать слово, а сказать, какой звук – твёрдый или мягкий.

Предметы: (Дверь, корова, телевизор, ведро, кровать, ваза, волк, виноград, вилка, веник).

- Хорошо. С третьим задание вы справились. За это вы награждаетесь цветком.

- А теперь давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

  Физминутка

Стук, стук молотком

Строим, строим новый дом.

Ты пила, пили быстрей,

Домик строим для людей.

Задание №4

- Для следующего задания приглашаю вас присесть за столы.

Ребята, а чем отличается звук от буквы?

- Какой же буквой обозначается звук В на письме?

Знакомство с буквой В.

Столб рисуем, а на нём

Два дружка сидят вдвоём, Д

ва кружочка на столбе

- Получаем букву «В».

(Воспитатель показывает, как пишется буква З. Затем воспитатель выдаёт детям прописи).

(Во время работы в прописях, на 2-3 минуты дети прерываются на пальчиковую гимнастику).

Пальчиковая гимнастика «Солим суп».

- Ребята, помните, что на домике Совы висела табличка с её именем.

(Воспитатель помещает на доску табличку «Со.а» с пропущенной буквой).

- Как вы думаете, что могло произойти с буквой?

- А как вы думаете, какая буква пропала?

- Давайте добавим букву В в пропущенное слово. Что у нас получилось?

- Верно. С заданием вы справились. За это вы награждаетесь четвертым цветком.

Задание №5

- Ребята! В последнем задании разобрать слово «Сова» на звуки и буквы.

- Давайте посчитаем, сколько звуков в слове сова?

- Давайте медленно вместе произнесем слово с-о-в-а.

- Давайте определим первый звук.

Послушайте, как я произнесу слово: с-с-ова (Воспитатель задерживает указку на первой клеточке).

- Произнесите слово также как я, выделяя первый звук.

- Какой первый звук вы слышите?

- Звук [с] гласный или согласный?

- Звук [с] твёрдый или мягкий?

- Каким цветом обозначается твердый согласный звук?

- С-о-о-ва.

(Воспитатель задерживает указку на второй клеточке).

-  Давайте вместе произнесем слово.

- Какой второй звук слове сова?

- Звук [о] гласный или согласный?

- Каким цветом обозначается гласный звук?

- А теперь мы попробуем определить третий звук в слове со-в-в-а, повторите за мной.

(Воспитатель задерживает указку на третьей клеточке).

- Какой третий звук в слове со-в-в-а?

- Звук [в] гласный или согласный?

- Звук [в] твёрдый или мягкий?

- Каким цветом обозначается твердый согласный звук?

- Нам осталось определить последний, четвёртый звук.

- Сов-а-а, повторите за мной.

(Воспитатель задерживает указку на четвертой клеточке).

- Какой четвертый звук в слове соваа-а?

- Звук [а] гласный или согласный?

- Каким цветом обозначается гласный звук?

- А теперь все вместе прочитаем слово сова

- Отлично! С последним заданием вы справились. За это вы награждаетесь цветком.

У нас все цветы собраны, букет готов и теперь Винни-Пух может смело отправляться в гости к Сове.

- Да, поможем

- Ковер-самолет

Дети произносят звук.

- Согласный, твёрдый, звонкий.

- Да, звук [В’]

Дети произносят звук.

- Согласный, мягкий, звонкий.

Дети выполняют задание воспитателя.

Дети выполняют задание воспитателя.

Дети выполняют задание воспитателя и отвечают полным предложением.

- Звук В

Дети выполняют задание – находят предметы и называют их.

Дети выполняют задание по показу воспитателя, проговаривая слова физминутки.

- Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем.

- Буквой В.

Дети учатся писать букву В в прописях.

Ответы детей.

- Буква В.

- У нас получилось слово «Сова».

- 4

- Звук С.

- Согласный.

- Твёрдый.

- Синим.

- Звук А.

- Гласный.

- Красным.

- Звук В.

- Согласный.

- Твёрдый.

- Синим.

- Звук А.

- Гласный.

- Красным.

Результативный

Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в страну букв и звуков.

- Вам понравилось путешествие?

- Давайте с вами вспомним, чем мы сегодня занимались?  

- Ребята, с каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?  

- В какие игры играли?

- Что для вас было трудно?

- Что больше всего понравилось?

Дети поочередно отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями

Рефлексивный.  

Высокая активность и работоспособность детей помогла выполнить поставленные задачи.