Технологическая карта занятия по в первой младшей группе по образовательной области "Познавательное развитие"
план-конспект занятия (младшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Организацион-ный этап,

0,5 мин

Создание атмосферы психологической безопасности.

 (учить здороваться)

Приветствие.

Воспитатель с детьми приветствуют гостей с использованием потешки

Дети берутся за руки.

Актуализация,

0,5 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Развивать диалогическую форму речи.

Сюрпризный момент.

Создание проблемной ситуации « Грустная Катя»

Педагог вносит игрушку, беседует

 с детьми. Создание детской цели.

Дети сидят на ковре. Беседуют с воспитателем, приветствуют гостью (куклу Катю).

У детей появляется желание помочь герою.

Мотивационно-побудительный, 1,5 мин

Обучать умению вести диалог с педагогом.

Кукла моет руки в туалетной комнате

Педагог спрашивает детей: какие продукты они знают вредные и полезные, просит рассказать кукле Кате.

Словесно поощряет детей за ответы

Дети отвечают педагогу, рассказывают героине какие продукты полезны, какие нет.

Расширение

имеющихся

представлений,  

4 мин

Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение). 

Воспитывать у детей умение правильно и последовательно мыть руки.

Воспитывать умение доброжелательно общаться друг с другом. 

Дети моют руки кукле Кате в туалетной комнате.

 Педагог обьясняет детям, что где живут витамины и почему их полезно кушать, а также о важности соблюдения гигиенических навыках (мытьё рук)

Дети показывают кукле Кате, где находится туалетная комната, кран, умывальник, где живёт вода, мыло и полотенце, помогают помыть руки кукле в правильной последовательности

Динамическая

пауза, 1 мин

Развивать выразительные движения, мимику, жесты.

Подвижная игра «Витамины».

Педагог проводит подвижную игру «Витаминки»

Дети по показу педагога повторяют движения, мимику, жесты, проговаривают потешку

Расширение

имеющихся

представлений.  

2 мин

Развивать мыслительные операции.

Учить раскладывать алгоритм процесса мытья рук.

Закреплять умение выделять признаки объектов: влажность, температура, цвет.

Формировать представления об  объектах и раскладывать значок - к нужным картинкам.

Систематизировать знания детей о КГН мытья рук.

Дидактическая игра:

«Фрукты-овощи».

Дидактическая игра: «Найди картинку», «Подбери по цвету»

Дидактическая игра:

«Назови признак-сухой-мокрый»

 Педагог предлагает детям узнать в каких продуктах находятся витаминки,  игра «Фрукты- овощи»

Педагог предлагает поиграть детям в игру: «Найди картинку».

 Педагог предлагает детям назвать цвет и подобрать такого же цвета овощи и фрукты

Педагог предлагает детям  найти признак сухой –мокрый (кран, мыло, полотенце)

Подводит итог и приглашает детей

к столу пить вкусный и полезный компот.

Дети подходят к корзине, выбирают себе продукт, называют его.

Дети подходят к столу, на котором лежат картинки с изображением овощей и фруктов. Дети находят такой же продукт на картинке, который держат в руке.

Дети действуют и  называют цвета.Дети берут нужный признак.

Дети хлопают в ладошки.

Заключительный этап. Рефлексия, 0.5 мин

Подведение итогов занятия.

Обсуждение.

Педагог задаёт вопросы детям, кто приходил в гости, что случилось у героини, чем помогли, что навилось больше всего.

Дети отвечают на вопросы.

.