«Формирование социально – ценностных ориентаций старших дошкольников в процессе развивающего взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
консультация (подготовительная группа)

Выступление на круглом столе

« Проблемы внедрения ФГОС ДО в системе дошкольного образования города Бердска и пути решения».

Тема: «Формирование социально – ценностных ориентаций старших дошкольников в процессе развивающего взаимодействия со взрослыми и сверстниками»

       Дошкольный возраст – это период активного социального развития. Поэтому одним из приоритетов в работе для меня является формирование первичных социально – ценностных ориентаций; т.е освоенных ребенком смыслов и построенных на их основе способов поведения и общения.

        Для определения содержания данной деятельности я внимательно наблюдала за детьми в разных режимных моментах, беседовала с ними, конструировала разнообразные образовательные ситуации  и активно использовала те жизненные ситуации, которые возникали в группе сами по себе. При этом мне было интересно выяснить, каковы истинные предпочтения детей в выборе друзей, что для детей является наиболее ценным и значимым в других людях.

        Результаты исследований привели к интересным выводам. В целом, анализ показал преобладание положительных оценок детьми сверстников. Причем в положительных оценках дети ссылались на разные личностные качества. На первом месте – это доброта, веселый нрав, приветливость, щедрость. Кроме этого, дети выделяли практические умения сверстников (хорошо играет, рисует, танцует, поет и т.п.). Особое значение для детей в оценке сверстника, как партнера общения, имеет его общая компетентность (побывал в других странах, летал на самолетах и т.п.).

        Немаловажным для проявления интереса к контактам со сверстниками имеет обладание престижными предметами, игрушками, вещами. И, наконец, дети отмечали привлекательные черты внешности сверстников (аккуратный, красивый, модный и т.д.). Такие разные мнения детей стали для меня богатым материалом для размышления. Я поняла, например, что если обогатить личный практический опыт ребенка, сделать его умелым – это поможет стать ему интересным партнером в совместной деятельности и общении.

     Чтобы сгладить разницу в социальном статусе семей воспитанников я часто предлагаю детям общие интересные дела – коллекционирование мелких предметов, наклеек, поиск и сбор информации, режиссерские игры. Совместные положительные переживания и удовлетворение от контактов со сверстниками как единомышленниками очень сдружили детей  и объединили на основе общей интересной для всех темы.

     Понимая как важна для каждого человека ситуация успеха, я часто создаю такие ситуации, в первую очередь, для малообщительных стеснительных детей. Это делает их более уверенными в своих силах, поднимает авторитет в глазах сверстников.

      Поначалу, в группе, были моменты высмеивания отдельных детей за их недостатки или поступки. Подобные ситуации, я обязательно обсуждала с детьми, исподволь формируя негативное отношение детей к подобным проявлениям.

        Характерно, что большинство старших дошкольников достаточно критично относятся к другим детям, а в отношении собственных поступков и взаимоотношения со сверстниками, ограничиваются положительными характеристиками. Даже дети, склонные к конфликтам, убеждены, что умеют хорошо дружить. В это проявляется особенность самооценки дошкольника, склонность к ее завышению.

        Убеждена, что ценностные ориентации в поведении  и деятельности формируются у детей самим укладом жизни группы, когда в ней есть доверие и сотрудничество, когда каждый ребенок чувствует себя успешным и самодостаточным. В этом я вижу один из главных смыслов развивающего взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками.

 В сентябре выпускники моей группы придут в школу.

Я уверена в том, что они займут достойное место в городском школьном сообществе.

   Думаю, что проблема взаимодействия детей со сверстниками характерно и для школьников. Поэтому мне было бы интересно познакомиться с опытом коллег. Если на уровне города будет такая возможность, это значительно обогатит педагогов интересным опытом.