КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ "МОЯ МАЛАЯ РОДИНА - ЧЕБОКСАРЫ!"
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №133» г.Чебоксары Чувашской Республики

Городской профессиональный конкурс проектов

для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»

Номинация: «Духовно-нравственное образование и воспитание обучающихся»

Проект на тему: «Моя малая Родина – Чебоксары!»

Выполнила: воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 133» г. Чебоксары

Семенова Елена Алексеевна

Телефон:89600917682

yrinova1992@mail.ru

г. Чебоксары, 2025 год

Содержание

1. Паспорт проекта.
2. Актуальность проекта.
3. Анализ внешней и внутренней среды.
4. Цели и задачи проекта.
5. Участники и их роль в реализации проекта.
6. Ресурсы проекта.
7. Механизм реализации проекта.
8. Реализация проекта.
9. Ожидаемые результаты.
10. Перспектива дальнейшего развития проекта.
11. Список литературы.
12. Приложения.

Паспорт проекта

Актуальность проекта

Развитие нравственных и духовных ценностей является актуальной задачей дошкольного образования. Особое внимание уделяется взаимодействию взрослого и ребёнка с целью сохранения духовно-нравственного здоровья, так как очень важно с дошкольного возраста привить моральные ориентиры в условиях технически и материально насыщенного окружения.

Огромные изменения произошли в стране за последнее время, которые затронули нравственные ценности, отношение к событиям нашей истории, отношение людей к Родине, но, несмотря на изменения, воспитание у дошкольников любви к своей стране, к своей малой родине, гордости за нее стоит на первых рядах. Это направление работы педагогов развивается всегда, и с каждым годом включает всё новые методы развития детей.

Малая родина  включает в себя такие понятия, как  семья, дом, детский сад, природа, которая его окружает, памятные места родного города, известные люди. Дети дошкольного возраста прежде всего должны осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом - гражданином России.

Анализ внешней и внутренней среды

Духовно-нравственное воспитание детей в детском саду является важной частью общего развития, но при этом оно сталкивается с рядом проблем и трудностей. Современные детские сады часто посещают дети из разных семей, принадлежащих к различным культурным и религиозным традициям. Это может затруднять выбор общих ценностей и норм для воспитания, так как каждая семья имеет свои представления о том, что такое добро, справедливость, уважение.

Многие педагоги не имеют достаточной подготовки в области духовно-нравственного воспитания. Они могут испытывать сложности в разработке и проведении соответствующих занятий и мероприятий, а также в общении с родителями по этим вопросам.

Иногда возникают противоречия между ценностями, которые прививаются ребенку в семье, и теми, которые он получает в детском саду. Например, родители могут придерживаться строгих религиозных взглядов, тогда как детский сад стремится к светскому подходу. Это может вызывать у ребенка чувство замешательства и внутреннего конфликта.

Современный мир полон различных влияний, включая телевидение, интернет и социальные сети. Эти источники информации могут передавать детям противоположные ценности, чем те, которые они получают в детском саду. Это создает дополнительные трудности для педагогов, стремящихся сформировать у детей устойчивые нравственные ориентиры.

В условиях ограниченного времени и ресурсов педагогам бывает трудно уделять достаточно внимания духовно-нравственному воспитанию. Часто приходится выбирать между различными аспектами образовательной программы, и духовно-нравственная составляющая может оказаться в числе тех, которым уделяется меньше внимания.

Каждый ребенок уникален, и то, что подходит одному, может не подходить другому. Педагогам необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, чтобы найти наиболее эффективный способ воздействия на него в процессе духовно-нравственного воспитания.

Цель проекта: формирование представлений дошкольников о семье, детском саде, родном крае, как о малой Родине, воспитание духовно-нравственной личности.

Задачи проекта:

«Моя семья»

-формировать у детей представление о семейной и гражданской принадлежности.

-воспитывать любовь и уважение к своей семье.

-формировать желание рассказывать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье, желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье.

-расширять представления о трудовых обязанностях всех членов семьи.

-формировать представления о традициях, вызвать желание рассказать о своих семейных традициях.

«Детский сад - наследие прошлого»

-формировать у детей представление о том, что детский сад является памятником архитектуры.

-расширять представление об особенностях убранства здания, в котором расположен детский сад.

-совершенствовать умение рассказывать о детском садике, как о памятнике архитектуры.

«Город Чебоксары, я тебя люблю!»

-продолжать расширять представления о возникновении города, особенностях его расположения.

-формировать представление о городе, как о «кармане России».

-расширять представления о некоторых памятных местах города.

-Формировать интерес к историческому прошлому родного города.

«Знаменитые люди моего города»

-знакомить детей с достопримечательностями, связанными с именами людей, прославивших Чувашский край.

-формировать знания детей о творчестве и деятельности знаменитых людей города Чебоксары.

-Расширять представления о том, как люди чтят память о выдающихся людях, которые прославили наш край

Участники и их роль в реализации проекта

Участники проекта: воспитанники средней группы компенсирующей направленности, родители, воспитатели. У каждого из них есть своя роль.

Воспитатель выступает организатором детской продуктивной деятельности, консультантом, экспертом, координатором индивидуальных и групповых усилий детей в решении проблемы. Воспитатель учит детей правильно ставить перед собой цель, видеть перспективу её достижения, строить план действий. 

Дети являются активными участниками проекта, которые получают возможность быть самостоятельными, инициативными и ответственными за свой опыт. В ходе выполнения проекта дети учатся самостоятельно искать информацию, делать выводы, подбирать способы изложения найденного материала для сверстников. 

Родители могут быть не только источниками информации, помощи и поддержки детям и педагогу в процессе работы над проектом, но и стать непосредственными участниками образовательного процесса. Участие родителей в создании и реализации проектов побуждает интерес к познанию самих себя и детей, повышает их культурную компетентность в области воспитания дошкольника. 

Ресурсы проекта

К информационным ресурсам данного проекта относятся электронные документы, справочники, энциклопедии, материалы телеконференции, фотографии, видео о чувашском крае.

Материально-технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:

-подбор методической и художественной литературы;

-подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии);

-подбор дидактических игр;

-подбор мультфильмов, фильмов, прослушивание песен;

-выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей;

-презентация к проекту.

Механизм реализации проекта предполагает использование определенных форм работы с детьми, родителями воспитанников или лицами их заменяющими.

Формы и методы работы, определяющие деятельность воспитателя и детей:

Игровые: игровые упражнения, настольные игры, дидактические игры, проблемные ситуации, сюжетно-ролевые игры.

Наглядные: рассматривание картин, иллюстраций, фото, видео материалов.

Словесные: рассказ, беседа, ситуативный разговор, чтение художественных произведений, обсуждение презентаций, мультфильмов.

Практические: выполнение творческих заданий, выпуск газет, сборников и альбомов своими руками.

Формы сотрудничества с родителями:

Информационно-аналитические: беседы, консультации, памятки, анкетирование.

Наглядно-информационные: папка-передвижка, выставка детского творчества, презентация.

Познавательные: совместная работа по тематическому плану проекта, экскурсии.

Ответственный за реализацию проекта воспитатель Семенова Е.А.

Место проведения: МБДОУ «Детский сад № 133» г. Чебоксары

Подготовительный этап:

Сроки реализации: 15.04. – 18.04.25

1.Постановка цели и задач, составление плана, выбор форм работы.

2.Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, детской художественной литературы, изучение и анализ методической литературы, интернет-ресурсов по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

3.Пополнение предметно-развивающей среды в группе, подбор материалов, атрибутов для игровой деятельности.

4.Подготовительная работа с детьми и их родителями: организация прогулок, бесед, занятий, игр, рассматривание рисунков, фотографий о малой Родине.

5.Анкетирование и опрос родителей, проведение беседы о важности духовно-нравственного воспитания детей.

6.Разработка НОД.

Основной этап:

Сроки реализации: 21.04 – 16.05.25

Взаимодействие педагога с детьми

Работа с родителями

Заключительный этап

Сроки реализации:19.05. – 23.05.25

1.Викторина «Что я знаю о своём городе Чебоксары».

2.Выставка детских творческих работ «Я люблю тебя, мой край родной!».

3.Фотовыставка «Наш любимый город».

4.Создание мини-музея «Город мастеров».

5.Участие родителей в оформлении альбома «Достопримечательности Чебоксары».

6.Консультации для родителей «Духовно-нравственное воспитание дошкольников в семье».

Реализация проекта «Моя малая Родина» успешно способствует развитию познавательного интереса у дошкольников к знаниям о родном крае, формированию чувства гордости и бережного отношения к нему, и, как следствие, формированию патриотических ценностей у дошкольников.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации проекта дети:

- приобретут знания об истории города Чебоксары, достопримечательностях города, будут знать имена и дела тех, кто основал и прославил наш город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, а именно:

-будут испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду, дорожить своей семьей, домом, с удовольствием идти в детский сад.

-будут иметь представление о значимости труда, испытывать гордость и уважение к труду взрослых, иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение.

-будут знать свою национальность, язык, традиции, будут гордиться своим народом, его достижениями.

Перспектива дальнейшего развития проекта

На этом работа по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста не заканчивается, она будет продолжена и направлена на более подробное развитие представлений о семье, детском саде, городе, селе, в котором они живут, об истории возникновения родного села, города, его достопримечательностях, исторических памятниках.

Акцент будет сделан на усвоении знаний о праздниках и традициях, которые отмечаются в семьях. Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего, поэтому будем продолжать знакомить дошкольников с традициями, обрядами, праздниками, историей народа.

Укрепилась взаимосвязь между детьми, родителями и педагогами, для наибольшего достижения результата работу необходимо продолжать (определить индивидуальные маршруты развития по теме проекта с родителями).

Выводы

Привлечение семьи к духовно-нравственному воспитанию детей требует от воспитателя особого внимания и чуткости к каждому ребенку. Поэтому, я считаю, что сегодня первоочередная задача педагогов заключается в воспитании в детях любви к родине, к своему городу, семье и друзьям, детскому саду. Следует отметить, что:

-повысилась заинтересованность родителей в проблеме духовно-нравственного воспитания.

-активизировалась совместная деятельность детского сада и семьи в вопросах о Малой Родине.

-обогатилась предметно-пространственная среда по духовно-нравственному воспитанию в группе.

-расширились представления детей о малой Родине, повысилась познавательная активность.

Проект с детьми средней группы и их родителями успешно выполняется, поставленные задачи будут достигнуты.

Список литературы:

1.Н. В. Алешина «Знакомим дошкольников с родным городом».

2.Н. В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников».

3.Н. Г. Комратова, Л. Ф. Грибова «Патриотическое воспитание детей 5-6 лет».

4.М.Д. Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста».

5.Н.В. Нищева «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детсада с ОНР 4-7 лет».

6. В. И. Петрова, Т.Д. Стульник «Нравственное воспитание в детском саду».

7.Т. А. Шорыгина «Моя семья».

8.Т. А. Шорыгина «Детский сад».

9.Интернет ресурсы.

Приложения

Организация НОД «Моя семья»

Создание фотоколлажа «Моя семья»

Экскурсия по детскому саду

Конструирование «Наш детский сад»

Организация НОД  «Мой любимый город Чебоксары»

Обсуждение альбома «Любимый город», «Памятники родного города»

Организация НОД «Ими гордится город»

Экскурсия к памятнику А.Г. Николаева, организация беседы о детстве космонавта

Организация и проведение детско-родительского тренинга

Участие родителей в мероприятии «Семейные посиделки»