ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ В ЕДИНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ПО ВОПРОСАМ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
статья

ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ В ЕДИНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ПО ВОПРОСАМ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Семенова Елена Алексеевна – воспитатель МБДОУ «Детский сад № 133» г. Чебоксары, yrinova1992@mail.ru

Аннотация. В статье выражена авторская позиция, выражающая особенности сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи по вопросам нравственно-патриотического воспитания. Автор статьи предлагает разнообразные формы взаимодействия семьи и детского сада, способствующие воспитанию нравственных и патриотических чувств.

Ключевые слова: детский сад, семья, нравственно-патриотическое воспитание, открытость образовательного пространства, формы работы с родителями.

Семья и детский сад – вот два источника, которые формируют наше будущее поколение. Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены на улучшение его качества. Рассмотрение семьи и детского сада в рамках единого образовательного пространства выступает важным условием в достижении результатов, подразумевающего активное взаимодействие, сотрудничество на всем протяжении дошкольного детства ребенка.

В настоящее время семья становится все более заинтересованным участником образования, многие родители сами ищут пути гармоничного воспитания ребенка и готовы к активному сотрудничеству с педагогами [4]. Детский сад, в свою очередь, находится в режиме развития, представляет собой мобильную систему, быстро реагирует на изменения образовательных потребностей и воспитательных запросов родителей [1].

Критериями нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста являются формирование чувства любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, стране, формирование ценностного отношения к природе родного края, развитие представлений о достопримечательностях родного города и страны, приобщение к культуре своего народа [3].

Формирование нравственно-патриотических качеств личности дошкольников через взаимодействие с семьёй осуществляется через различные формы сотрудничества.

В первую очередь проводится анкетирование по вопросам индивидуальных особенностей семьи, воспитания детей в семье, традиций и увлечений семьи «Моя семья, семейные традиции», «Ваше отношение к нравственно-патриотическому воспитанию».

Повышение педагогической культуры родителей является одним из направлений в вовлечении родителей в единое пространство детского развития [2]. Родителям предлагаются активные методы взаимодействия, которые призваны повышать их психолого-педагогическую компетентность, способствовать изменению взглядов родителей на нравственно-патриотическое воспитание в условиях семьи. С этой целью рекомендуется проводить работу над разработкой и оформлением буклетов, стендов, консультаций для родителей, проводить родительские собрания на тему «Роль семейных традиций в жизни ребёнка», «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольника в семье», а также родительские собрания в нетрадиционной форме круглые столы «Нужно ли воспитывать в детях патриотизм», «Задачи семьи и детского сада в воспитании ребенка едины», родительские гостиные «Что такое доброта?», «Роль родного дома и семьи в формировании личности дошкольника», деловые игры «Как воспитать маленького гражданина», мастер-классы «Как рассказать детям о Великой Отечественной войне», КВН «Влияние природы на всестороннее развитие личности ребенка».

На этапе совместной работы самыми востребованными являются такие формы организации общения детского сада и семьи как тематическое занятие «Хлеб всему голова» в начале осени, «Семейные традиции», праздники «Наши защитники», «День матери», спортивный досуг «Наша семья за здоровый образ жизни», тематические выставки детско-родительского творчества «Герб нашей семьи», конкурс рисунков «Мой любимый город», конкурс плакатов «Берегите природу Чувашии», организация фотовыставки «Путешествие по России».

Совместные детско-родительские встречи и праздники способствуют уточнению и дополнению нравственно-патриотических качеств детей.

В приобщении детей и родителей к природе Малой родины и бережном отношении способствуют экологические акции «Берегите лес», «Ёлочка, живи!» «Мы за чистый город», который прививает у детей чувство доброты, любви и уважению к природе родного края. В акциях участвуют дети и их родители. Дети раздавали буклеты, где можно прочесть стихи о природе, вспомнить правила поведения на природе. Ежегодно проводится мастер-класс с участием родителей «Поможем зимующим птицам!». Родители в свободное от работы время делятся секретами мастерства с детьми, папы мастерят кормушки и скворечники для птиц из разных материалов, а дети во время прогулки кормят птиц зёрнышками, семечками.        

Чтобы привлечь внимание родителей к проблеме патриотического воспитания и организации полезного отдыха вместе с детьми, можно использовать такую инновационную форму работы, как организация маршрутов выходного дня «Семейный поход», «Мы друзья природы», который включает в себя места, посвященные памятным и героическим событиям города, знаменитым людям. Дети не только будут получать знания о родном крае, городе в детском саду, но и активно участвовать в добывании этих знаний вместе с родителями. Данная работа поможет сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою родину, любовь к родному краю, уважение традиций.

В детских садах очень часто используется проектная технология, предполагающая активное сотрудничество детей, родителей и педагогов. Участвуя в разработке и реализации группового проекта, родители становятся непосредственными участниками воспитательно-образовательного процесса и начинают осознавать свою роль в нем, проявляют интерес к перспективам развития детей. Родители вместе с детьми подключаются к выполнению определенной части общего задания, собирают информацию, фотографии и оформляют плакаты. Затем представляют свои работы на общем мероприятии, например проект «Генеалогическое древо семьи».

Проект по направлению духовно-нравственного воспитания дошкольников на тему «Моя малая Родина – Чебоксары!» был реализован в ходе образовательной деятельности в период старшего дошкольного возраста, но работа на этом не закончилась, родители принимают активное участие в разработке новых планов и идей по развитию патриотизма у детей.

Выше представлены варианты мероприятий, которые часто используются в нашей практике. Главное в этой работе качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий [2].

Совместно с детьми и родителями обновляем и пополняем центр патриотического воспитания. Родители и дети принимают участие в продуктивно-исследовательской деятельности. Центр патриотического воспитания обогащается альбомами, папками, дидактическими играми, пособиями и символикой. В патриотическом уголке, благодаря мамам рукодельницам появились куклы с чувашскими нарядами.

Успешно решить задачи нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста возможно только при тесном взаимодействии детского сада и семьи, как ячейки общества и хранительницы национальных традиций, т. к. воспитание личности это процесс, который невозможно уложить в жесткие рамки расписания занятий.

Положительные результаты будут достигнуты только при грамотном сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Значимость духовно-нравственного воспитания мотивирует нас, педагогов, на поиск новых эффективных форм работы.

Список литературы

1.Данилина, Т.А. Взаимодействие дошкольных образовательных учреждений с семьей: монография / Т.А. Данилина. – М.: Айрис-пресс, 2013. – 144 с.

2.Доронова, Т.Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2011.- 224 с.

3.Новицкая, М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду / М.Ю. Новицкая. – М.: Линко-Пресс, 2003. – 35 с.

4.Солодянкина, О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: пособие для работников ДОУ / О.В. Солодянкина. – М.: «Аркти», 2011. – 221 с.

© Семенова Е. А., 2025