Консультация для воспитателей «Подвижные развивающие игры VAY TOY. Играю. Двигаюсь. Учусь.»
консультация (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 «Незабудка»

Консультация для воспитателей

«Подвижные развивающие игры VAY TOY.

Играю. Двигаюсь. Учусь.»

Подготовила: Маркова А.Е., воспитатель.

Марк Вайнапель и Татьяна Закрачаева —
создатели подвижных развивающих игр VAY TOY

Главный посыл развивающей игры VAY TOY (Вэй Той) заключается в том, что обучение должно проходить в веселой, активной форме. Замените однообразные занятия за столом подвижными играми – и вскоре наслаждайтесь положительным результатом и успехами вашего ребенка!

Во время упражнений на коврике из набора дети получают новые сведения об окружающем мире, закрепляют информацию на практике, развивают математическое мышление. Более того – они удовлетворяют естественную потребность в движении и улучшают эмоциональную сферу.

Пособие подходит для индивидуального использования дома и для групповых занятий, занятий по подгруппам в детском саду.

Из чего состоит подвижная развивающая игра VAY TOY

«Форма, цвет, размер»

В удобной коробке с ручкой вы найдете:

• 18 геометрических фигур, выполненных из полимера – мягкого, приятного на ощупь материала
• 3 цветных мешочка
• игровое поле 1,5х1,4 м
• руководство для родителей с идеями игр

Все составляющие комплекта просты в уходе: их легко стирать и мыть. Игровое поле достаточно просторно, чтобы расстелить его на полу и играть группой. Благодаря непромокаемой основе занятия можно перенести на свежий воздух!

Как использовать развивающую игру VAY TOY

Главным материалом игры являются фигуры, которые различаются по трем признакам:

• форма (круг, квадрат, треугольник)
• размер (большие и маленькие)
• цвет (красный, желтый, синий, зеленый)

Они крупные, поэтому малыш может буквально ощутить их особенности и отличительные признаки: углы, плавные линии, размер. Покажите, как они двигаются: покатайте круг, установите квадрат на ребро и так далее.

На поверхности поля нарисованы все эти фигуры. Для выполнения большинства заданий ребенку предстоит разложить объемные тела на соответствующих силуэтах.

Обучение состоит из нескольких этапов:

Определение основных признаков (цвет, размер, форма) по отдельности
Распознавание фигуры по всем трем критериям в совокупности
Узнавание фигуры по описанию
Развитие логики, внимания и наблюдательности
Формирование элементарных математических понятий

Для достижения этих целей в инструкции приведены описания 10 подвижных игр. На их основе вы легко придумаете собственные развлечения, интересные и посильные вашему ребенку. Фантазируйте вместе с малышом!

Что развивает подвижная игра?

В ходе игры малыш задействует сразу несколько видов памяти: зрительную, тактильную и слуховую (когда вы озвучиваете ему информацию). Благодаря этому он усваивают новые знания быстрее и надежнее. Ощупывая фигурки, он обогащает осязательные ощущения, развивает чувствительность пальцев, совершенствует моторику.

Задания направлены на знакомство с основными понятиями, формирование логического и математического мышления. А занимательная форма – подвижные игры – обеспечивает также физическое и эмоциональное развитие.

Если игра проходит подгруппой или группой, дети параллельно тренируют навыки общения, командного взаимодействия. Соревновательный момент усиливает заинтересованность в результате.

Разновидности игр:

1. Учимся определять цвет.

Цель игры: развитие восприятия цветовых признаков предмета, умение правильно называть цвет (если ваш ребенок уже умеет говорить) и соотносить фигуры одного цвета друг с другом. Используйте для этого задания цветные мешочки.

Для начала, познакомьте ребенка с фигурами красного, синего и желтого цвета, правильно и четко называя цвета. Потом предложите ребенку поиграть и спрятать фигурки в мешочек соответствующего цвета. Можно перемешать все фигуры на полу и предложить ребенку самому выбирать каждую последующую фигуру, либо давать фигуру ребенку в руки. Если в игре принимает участие несколько детей, можно устроить соревнование, кто быстрее соберет фигуры заданного цвета в нужный мешочек.

2. Учимся определять “большой” и “маленький”.

Цель игры: развитие восприятия размера предмета, умение правильно определять и называть параметры величины “большой” и “маленький” (если ребенок уже умеет говорить), соотносить по размеру предметы и их изображения на игровом поле.

Используйте для игры фигуры и игровое поле. Познакомьте ребенка с понятиями “большой” и “маленький” (произносите слово “большой” громким низким голосом, а слово “маленький” более тихим и высоким). Покажите “большие” и “маленькие” фигуры на игровом поле. Дайте задание ребенку рассортировать все фигуры на “большие” и “маленькие” и положить их отдельно. После этого ребенок может попробовать поместить фигуры на соответствующие им “большие” и “маленькие” места (“домики”) на игровом поле. Играя с несколькими детьми, можно устроить соревнование, дав задание одному ребенку найти все “маленькие”, а второму все “большие” фигуры.

3. Учимся распознавать форму.

Цель игры: развитие восприятия формы предмета, умение правильно называть основные геометрические формы (если ребенок уже умеет говорить) и соотносить их с изображением на игровом поле.

Познакомьте ребенка с названиями геометрических фигур: “круг”, “квадрат”, “треугольник”. Обратите внимание на наличие или отсутствие углов. Дайте ребенку потрогать углы, посчитайте их (у треугольника и квадрата), обратите внимание на их отсутствие (у круга), покажите, как катится круг. Объясните ребенку, что у каждой фигуры на игровом поле есть свой “домик”. Перемешав все фигуры дайте, задание найти для каждой свой “домик”. Для начала можно отобрать для задания фигуры только одной формы (например, только круги или только треугольники).

4.Учимся распознавать фигуры сразу по трем признакам: цвет, форма и размер.

Цель игры: развитие комбинаторных способностей, умении группировать предметы по трем признакам - цвету, форме и размеру.

Давайте ребенку по одной фигуре, для которой ребенок должен найти свое место на игровом поле, соответствующее по всем трем признакам. Если ребенку нравится самому вытаскивать фигуры из мешочков или их коробки, чтобы поместить на нужное место на игровом поле, играть станет еще интереснее! Если ребенок умеет говорить и запомнил название фигур, цветов и размеров, он может называть все три признака фигуры.

5. Развиваем логику.

Цель игры: сенсорное развитие, развитие логики, закрепление навыков приобретенных в предыдущих играх.

Перед ребенком выкладываются фигуры (сначала три, а потом четыре) объединенные одним признаком (например формой или цветом или размером), одна из которых отличается от остальных (например, все фигуры большие, а одна маленькая, или все фигуры одного цвета, а одна другого, все треугольники, а один квадрат). Ребенок должен определить какая фигура “лишняя”. Попросите ребенка объяснить свое решение. Не предлагайте для этого задания фигуры, отличающиеся больше, чем по одному признаку.

6. Развиваем внимание.

Цель игры: развитие внимания и памяти, а также навыков, приобретенных в предыдущих играх.

Эта игра известна под названием “ Что изменилось”. Положите перед ребенком три-четыре фигуры (начните с трех). Попросите ребенка запомнить их. После этого пусть ребенок отвернется, и в это время уберите одну из фигур. Когда ребенок повернется он должен угадать какой фигуры не стало и правильно назвать ее по всем признакам, например: большой красный квадрат. Более сложный вариант игры, когда все фигуры остаются на месте, но меняются местами, или одна фигура убирается, а остальные меняются местами.

7. Формирование элементарных математических понятий.

Цель игры: познакомить ребенка с математическими понятиями “больше”, “меньше”, “равно”.

Сложите в стопку определенное количество фигур, в другую стопку такое же количество фигур, указав на то, что фигур в разных стопках поровну. Убрав одну из фигур, предложите ребенку определить, в какой стопке фигур стало больше, а в какой стало меньше. Можно переложить фигуру из одной стопки в другую. Используйте для этого задания фигуры одного размера. Усложнив задание, предложите ребенку самому сложить две стопки фигур с разным количеством. Попробуйте посчитать фигуры.

8. Развиваем наблюдательность.

Цель игры: научить ребенка сравнивать, различать, находить общее, логически мыслить.

Возьмите две фигуры и предложите ребенку определить, что у них общее, и чем они отличаются. Например, общим может быть цвет и размер, а отличаться они могут формой (синий большой треугольник и синий большой круг).

9. Развиваем логику и наблюдательность.

Цель игры: Постройте логический ряд из фигур, объединенных общим свойством (например: красная фигура - синяя фигура - красная фигура - синяя фигура).

Спросите у ребенка, фигура какого цвета должна быть следующей. Такое же задание можно проводить, сгруппировав фигуры по другим характеристикам - по форме или по размеру. Это сложное задание. Справится с ним под силу детям старшего дошкольного возраста.

10. Определяем фигуру по описанию.

Цель игры: научится внимательно слушать и запоминать описание фигур, находить по описанным признакам нужную фигуру. Развить сообразительность и логическое мышление.

Называете ребенку признаки фигуры (например: у него четыре угла, он красного цвета, и он большой). Ребенок по описанию должен найти нужную фигуру и поместить ее на свое место на игровом поле.

 Подвижная развивающая игра, гармонично объединившая интеллектуальные тренировки, физические упражнения и эмоциональное общение.

Самое главное – подключить фантазию, чтобы придумать бесконечное множество вариантов игры!

Литература:

         1.Методические рекомендации по использованию игрового пособия «VAY TOY Играю. Двигаюсь. Учусь.»