Сказочные игры для дошкольников как средство развития эмоционального интеллекта
статья

Сказочные игры для дошкольников как средство

развития эмоционального интеллекта

Сказкотерапия относится к универсальным методам, выполняющим множество функций и помогающим педагогам решать разные проблемы в своей работе.  Используя прием сказочной истории можно избавить ребенка от навязчивых фобий и отрицательных черт характера.

Сказка – одно из самых доступных средств воспитания и развития детей. Сказка всегда под рукой и готова помочь педагогу в любой ситуации.

Какие задачи помогает решить сказкотерапия в образовательном процессе:

1. Развивать навыки социального поведения. В сказках предлагаются модели хорошего, адекватного способа решения конфликта.
2. Формировать навыки, связанные с умением регулировать свое поведение, научить управлять эмоциями. На занятиях по сказкотерапии у детей есть возможность через этюды с игрушками пережить эмоции, которые по жизни не удалось пережить. Новые эмоции дают возможность развиваться в целом, по всем направлениям
3. Учить детей показывать свое отношение к другим людям разными способами. Театрализованная деятельность, соединенная со сказкотерапией помогает ребенку научиться реагировать разными способами на одну и ту же ситуацию, подобно тому, как разные герои к этому относятся.
4. Формировать уверенность в себе, повышать самооценку. Сказкотерапия дает возможность почувствовать себя не только участником, но и организатором каких-то событий. В процессе обсуждения сказки дети могут предлагать интересные идеи, активизировать свой потенциал.
5. Формировать доброжелательное отношение к сверстникам, развивать у детей способность к сопереживанию. Чтобы быть добрым необходимо приобрести определенный эмоциональный опыт, который можно накапливать как раз в играх по сказкотерапии.
6. Сплочение коллектива детей. В процессе сказкотерапии у ребенка приходит сознание того, что тот, кто рядом тоже важен, что без его мнения тоже нельзя было бы решить какие-то задачи, несмотря на то, что позиции внутри сюжетов могут быть разные. Это может быть и лидер, и ведомый, и наблюдатель, со всеми ролями необходимо научиться справляться.
7. Обеспечить познавательное и речевое развитие детей
8. Развивать творческие способности
9. Поддержка детской инициативы и самостоятельности. Что читаем, как импровизируем, кто какую роль будет выполнять. Импровизируя, ребенок проявляет самостоятельность и делает собственный выбор.

Среди эффективных методов развития эмоционального интеллекта ведущее место мы отводим сказке. Это традиционное средство, позволяющее в доступной для ребенка форме познать себя, окружающий мир, приобщиться к реалиям общества, в котором происходит его развитие.

Высокий уровень эмоционального интеллекта включает в себя следующие характеристики: принятие ответственности за собственные решения и поступки, проявление инициативы при интеграции, удовлетворение нравственно-духовных потребностей, целеустремленность, взаимоуважение к окружающим, самоанализ, эмпатия, применение эмоциональной информации в деятельности.

С погружением в мир сказки, эмоциональный интеллект ребенка развивается весьма продуктивно. Ребенок активно сопереживает главным героям, ставит себя на их место, вербализирует эмоции естественным образом в процессе монологов и диалогов.  Помимо этого, активно развивается способность к эмоциональному воображению: ребенок вместе с героем проживает все происходящее, опирается на свой прошлый эмоциональный опыт.

Благодаря сказочным волшебным перевоплощениям, когда неодушевленные объекты отождествляются с живыми людьми, дети имеют прекрасную возможность абстрагироваться от реальности.