Моя мама
проект (младшая группа)

Тема проекта

 «Я и моя мама»

Вид проекта

Краткосрочный, групповой

Актуальность проекта

В раннем возрасте закладываются базовое чувство безопасности и привязанности, основным источником которых является семья. Адаптация к детскому саду может вызывать у ребенка тревогу и разрыв с привычной семейной средой. Проект актуален, так как помогает мягко интегрировать семейный контекст в пространство группы, создает «мостик» между домом и детским садом, способствует эмоциональному благополучию малышей через узнавание и называние самых близких людей, а также вовлекает родителей в жизнь ДОУ, формируя партнерские отношения на начальном этапе.

Цель проекта

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада через создание эмоционально комфортной среды, основанной на образах семьи, и формирование первичных представлений о себе и своих близких.

Проблемный вопрос

Как помочь ребенку раннего возраста сохранить ощущение связи с семьей в период пребывания в детском саду и сформировать первые позитивные представления о себе как части семьи?

Задачи проекта

Для детей:

1. Способствовать узнаванию и называнию себя и членов своей семьи (мама, папа, брат, сестра).
2. Формировать первичные навыки коммуникации: умение показывать на фото, отвечать на простые вопросы («Где мама?»).
3. Снимать эмоциональное напряжение через тактильные, сенсорные и продуктивные виды деятельности, связанные с темой семьи.
4. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и их семьям («У Кати тоже есть мама»).

Для родителей:

1. Установить доверительный контакт с педагогом.
2. Сформировать привычку информировать ребенка о том, кто его заберет.
3. Получить положительный опыт первого сотрудничества с ДОУ.

Для педагогов:

1. Создать в группе «семейную» атмосферу для снижения адаптационного стресса.
2. Получить первичную информацию о составе семьи ребенка.
3. Пополнить среду персонализированными материалами.

Продукт проекта

1. Персонализированный фото-уголок успокоения «Моя семья» в группе (индивидуальные кармашки с семейными фотографиями каждого ребенка).
2. Папка-передвижка для родителей «Я взрослею: первые слова о семье» с рекомендациями и фотографиями деятельности детей.

Практическая значимость проекта

Проект решает конкретные адаптационные задачи, его материалы (фото-уголок) продолжают использоваться в ежедневной работе после завершения проекта. Он является эффективным инструментом для установления первого содержательного контакта с родителями и закладывает основы для дальнейшей работы по социально-коммуникативному развитию.

Сроки реализации

26.01.2026-30.01.2026

Дата

Мероприятия, инициированные воспитателем

Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

22.01.2026

1. Разработка плана проекта с учетом возраста. 2. Подбор потешек, песенок, простых игр.

Худ. литература (потешки, «Ладушки»), аудиозаписи колыбельных, материал для «солнышка».

План готов. Подобраны соответствующие возрасту материалы.

23.01.2026

1. Индивидуальное информирование родителей (при утреннем приеме). 2. Запрос небольшой семейной фотографии (родители+ребенок).

Пример фотографии, листы для индивидуальных бесед.

Родители могут забыть или не предоставить фото.

Установлен личный контакт с родителями. Дано задание по сбору фото.

24-25.01.2026

1. Изготовление основы для фото-уголка (альбом с кармашками или фото-магнит).

Плотная основа, декоративная пленка, безопасные кармашки

Созданы заготовки для ключевых продуктов проекта. Оформлена среда.

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

26.01.2026

(пн)

Утренний прием

Совместная деятельность (утро)

Перед сном

Акция «Несу фото маме (папе)!» Ребенок с помощью взрослого помещает свою семейную фотографию в личный кармашек в уголке.

Игра-приветствие «Где наш Ванечка?» с использованием фото. Потешка «Вот какие наши детки!».

Прослушивание тихой колыбельной песни. Рассматривание перед сном фото-уголка («Покажи, где ты с мамой»).

Воспитатель, ребенок, родитель

Воспитатель, дети (подгруппа).

Воспитатель, ребенок.

Создание личного пространства в группе. Начало ведения фото-уголка.

Эмоциональный настрой, узнавание себя и других на фото.

Снижение тревожности, успокоение перед сном.

27.01.2026 (вт)

Совместная деятельность

Дидактическая игра «Найди маму» (подбор пар: большое изображение мамы – маленькое ребенка).

Воспитатель, дети (2-3 человека).

Развитие зрительного восприятия, закрепление слова «мама».

28.01.2026

(ср)

Игра

Сенсорная игра

Вечер

Пальчиковая игра «Этот пальчик – дедушка…». Рассматривание фото-уголка, называние детей и членов их семей.

«Прячем и ищем фото» (фотографии в сенсорной коробке с крупой или фасолью).

Чтение потешек «Ладушки-ладушки», «Сорока-ворона». Ассоциация с заботой в семье.

Воспитатель, дети (подгруппа).

Воспитатель, дети (индивидуально).

Воспитатель, дети.

Развитие речи, тактильного контакта, чувства общности.

Снятие напряжения, развитие моторики, радость от находки «своего» фото.

Приобщение к фольклору, создание уюта.

29.01.2026

(чт)

Игра

Работа с родителями

Кукольный театр: сцена «Мишка пришел из садика к маме». Обсуждение эмоций.

Мини-консультация утром «Как прошел вечер?» (обмен впечатлениями).

Воспитатель, дети.

Воспитатель, родитель.

Проигрывание ситуации возвращения домой, акцент на положительной развязке.

Получение обратной связи, укрепление взаимопонимания.

30.01.2026

(пт)

Утро

Итоговое мероприятие (после сна)

Итоговый просмотр фото-уголка .  Воспитатель хвалит каждого ребенка, называет по имени.

«День наших фото»: 1. Совместное (с детьми)

 2. Рассматривание фото-уголка. 3. Чаепитие с сушками.

Воспитатель, дети (подгруппа).

Воспитатель, дети.

Закрепление положительных эмоций, связанных с группой и семьей.

Создание праздничной, спокойной атмосферы. Дети видят результат общей работы.

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

30.01.2026

(пт)

1. Оформление папки-передвижки с фотоматериалами недели и краткими рекомендациями для родителей.
2. Пополнение картотек: «Пальчиковые игры для адаптации», «Потешки о семье».

• Качественные показатели: Снижение плача детей при расставании с родителями, повышение интереса к фото-уголку, увеличение числа детей, пытающихся называть себя и близких.
• Количественные показатели: 100% оформление фото-уголка, участие в создании коллективной работы.
• Обратная связь от родителей: Устные положительные отзывы, повышение активности в диалоге с воспитателем.

Цель достигнута. Создана персонализированная, эмоционально комфортная среда, интегрирующая образ семьи. Дети активно используют фото-уголок для самоуспокоения. Установлены первые прочные контакты с большинством семей.

Проект подтвердил эффективность использования персонализированных материалов (семейных фотографий) как ключевого инструмента адаптации. Отработана модель быстрого вовлечения родителей через конкретное, простое задание. Полученные материалы (фото-уголок, картотеки) становятся постоянным элементом развивающей среды группы и могут быть использованы коллегами.