Индивидуальный план самообразования (2025 - 2026 г.г.)
методическая разработка (подготовительная группа)

Тема

Цели, задачи, содержание

Формы проведения,

материалы

Материалы и оборудование

Работа с родителями

Сентябрь

1. «Знакомство с лабораторией профессора Колюнчика».

Уточнить представление о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство), познакомить с понятиями: «наука» (познание), «гипотеза» (предположение), об эксперименте (опыте), о назначении детской лаборатории, дать представление о правилах поведения в детской лаборатории

Беседа «Что такое лаборатория?»,

игра «Нюхаем, пробуем, слушаем, видим, ощущаем»

• Картинки с изображением ученых
• Ежик Колюнчик

Консультация:

«Опытно - экспериментальная деятельность в жизни старших дошкольников».

2. «Приборы для опытов».

Познакомить детей с приборами для наблюдения и опытов – микроскоп, лупа, подзорная труба, бинокль, телескоп; познакомить с правилами пользования приборами-помощниками

 Познакомить детей с приборами для наблюдения и опытов – микроскоп, лупа, подзорная труба, бинокль, телескоп; познакомить с правилами пользования приборами-помощниками

• Микроскопы
• Лупы
• Подзорная труба
• Бинокль
• Песочные часы

Октябрь

1. Что такое воздух?

Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.

Беседа: «Невидимка-воздух».

Экспериментальная деятельность - опыты: «Поймай воздух», «Воздух занимает место», «Воздух в человеке», «Ветер – это движение воздуха», «Воздух не имеет запаха». 

• полиэтиленовые пакеты
• зубочистки
• пластиковые прозрачные стаканы
• вода
• бумажные салфетки
• таз с водой
• трубочки для коктейля
• киндеры с «запахом» и без запаха

В уголок «Для вас родители»: «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».

Пополнение уголка экспериментирования.

2. Воздух.

Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха.

Беседа «Свойства воздуха». Экспериментальная деятельность - опыты:

«Воздух легче воды», «Дрессированные изюминки, «Воздух можно услышать», «Воздух может двигать предметы». Конструирование из бумаги: веер. Игры с веерами, султанчиками, вертушкой. Чтение загадок про воздух, ветер.

Просмотр презентаций: «Воздух - невидимка».

• изюм
• сильногазированная вода
• пластиковые прозрачные стаканы
• киндеры
• свистульки, дудочки
• воздушные шарики

3. Что такое вода, водоворот воды в природе? Превращения воды.

Как получаются мыльные пузыри?

Что растворяется в воде?

Познакомить с тем, в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями и состоянием воды в окружающей среде. Воспитывать бережное отношение к воде. Показать взаимосвязи воды с воздухом в природе, по средствам опытов и развивающих игр. Познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойством жидкого мыла и твердого.

Беседа: «Волшебница вода».

Экспериментальная деятельность - опыты: «Способность воды отражать предметы», «Вода может быть твердой», «Вода и пар», «Мыльные пузыри».

Просмотр презентаций: «Волшебница вода», «Путешествие Капельки», «Мыльные пузыри».

• таз с водой,
• ванночка со льдом
• термос с кипятком
• зеркало
• жидкое мыло
• кусочки твердого мыла
• стаканчики
•  вода
•  ложки
• трубочки.

Пополнение уголка экспериментирования.

Провести с родителями дома эксперимент с яйцом и соленой водой (тонет, не тонет).

4.Что такое свет? Источники света – естественные и искусственные.  Как образуются тени? Какого цвета свет? Почему появляется радуга?

Познакомить детей со свойствами света, с источниками света – естественными и искусственными. Показать на примере экспериментов и развивающих игр смену дня и ночи на Земле, образование тени, взаимодействие света с водой, появление радуги,

Развивать умение делать выводы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать слуховое восприятие информации, мышление, аккуратность при работе, умение работать сообща.

Беседы и рассуждения с детьми: «Как получается свет?», «Значение света в жизни человека?», «Секреты света».  Экспериментальная деятельность - опыты: «Смена дня и ночи», «Свет распространяется только по прямой», «Как образуется тень», «Зависимость тени от близости к источнику света», «Солнечные зайчики», «Личная радуга».

Просмотр презентаций: «Источники света».

Развивающие игры: «Театр теней», -«Цветной волчок».

• изображение радуги,
• мячики и фонарики (на каждого ребенка),
• листы картона,
• стеклянный стакан,
• зеркальца (на каждого ребенка),
• 7 баночек с водой,
• гуашь,
• кисти,
• зеркало,
• миска с водой.

Ноябрь

1.Земля на глобусе. Обитатели Арктики и обитатели морей, океанов.

Развивать познавательный интерес детей в процессе знакомства с глобусом Земли.  Уточнить знания детей о Солнечной системе. Дать представления об уникальности Земли - на ней есть жизнь, растения, животные, человек, потому что на планете есть вода, воздух, тепло - эти условия нужны всем живым существам. Закрепить у детей представления о диких животных, познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность.

Познавательные рассказы воспитателя: «Глобус - модель Земли», «Как люди заселили землю».

 Беседа: «Земля – живая планета».

Просмотр презентаций: «Животный мир Арктики», «Необычные морские обитатели»

• презентации «Животный мир Арктики», «Необычные морские обитатели»,

• карта Солнечной системы,
• изображение земли из космоса,
• глобус.

Анкетирование родителей.

Цель: выявить отношение родителей к поисково-исследовательской активности детей.

2. Земля – живая планета. Обитатели леса и пустыни.

Развивать познавательный интерес детей в процессе знакомства с глобусом Земли.  Дать представления об уникальности Земли - на ней есть жизнь, растения, животные, человек, потому что на планете есть вода, воздух, тепло - эти условия нужны всем живым существам. Закрепить у детей представления о диких животных, познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность.

Беседа: «Земля – живая планета».

Просмотр презентаций:  «Обитатели леса», «Обитатели пустыни».

• презентации «Обитатели леса», «Обитатели пустыни»,

• глобус.

3.  Земля – живая планета. Обитатели джунглей и Антарктиды».

Развивать познавательный интерес детей в процессе знакомства с глобусом Земли.  Дать представления об уникальности Земли - на ней есть жизнь, растения, животные, человек, потому что на планете есть вода, воздух, тепло - эти условия нужны всем живым существам. Закрепить у детей представления о диких животных, познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность.

Беседа: «Земля – живая планета».

Просмотр презентаций:  «Джунгли», «Антарктида».

• презентации «Джунгли», «Антарктида»,
• глобус

Пополнения уголка экспериментирования

4.  Мир ткани. Из чего шьют одежду?

Познакомить детей с разными видами тканей, их свойствами (впитывающие и невпитывающие влагу); закрепить знания о назначении тканей через сезонность одежды (летняя, зимняя, демисезонная).

Беседа: «Из чего шьют одежду?». Экспериментальная деятельность - опыты: «Ткань впитывающая и невпитывающая», «Из чего состоит ткань», «Непроницаемая ткань».

Просмотр презентаций: «Одежда», «История развития одежды».

• небольшие кусочки ткани (вельвет, бархат, плащевка);

• емкости;
• вода;
• микроскоп;
• марля;
• резинка;
• презентации «Одежда», «История развития одежды».

Попросить родителей оказать помощь в создании альбома «Мир ткани».

Декабрь

1. Магнит.

Что сопротивляется магниту?

Действует ли магнит через другие материалы?

Может ли магнит притягивать на расстоянии?

Можно ли намагнитить предмет?

Магнитная сила.

 Познакомить детей со свойствами и поведением магнитов.

Показать, как магниты воздействуют на предметы из железа, стали и некоторых других металлов, как магнитная сила действует сквозь стекло, и сквозь воду, как притягивает предметы на расстоянии и приводит их в движение, что может воспрепятствовать действию магнита, как магнитная сила может победить силу тяжести.

Раскрыть понятие полюсов магнита, помочь определить, какая часть магнита сильнее притягивает металлические предметы.

Беседа: «Волшебные» свойства магнита.

Экспериментальная деятельность - опыты:

-«всё ли притягивают магниты?»

-«подводный магнетизм»

-«магнитная регата»

-«создадим магнит»

-«воздушный змей»

-«идём на рыбалку»

• глобус;

• магниты.

-магнетические материалы: канцелярские скрепки, кнопки, ложки, пилки, болтики, гвозди, шуруп, заколки для волос «невидимки»;

-не магнетические материалы: детали конструктора «Лего», карандаши, ластик, кирпичи деревянные, фломастеры, ракушки, воздушный шарик, резинка и т. д.

• скрепки;

• магниты.

• вода.

Провести для родителей открытое занятие.

2.Выявление механизма образования облаков и инея

Выявить механизм образования облаков и инея.

Термос с горячей водой. Эксперимент проводиться на улице.

Папка - передвижка «Правила безопасности при проведении экспериментально-исследовательской деятельности».

3.Опыты с солью.

Познакомить со свойствами соли.

Познавательное занятие: «Соль и её свойства».

 Опыт 

- «Для чего на дорогах посыпают снег солью»;

«Солёный иней»

- соль;

- пластиковые

- стаканы;

4. Плавучесть предметов. Почему не тонут корабли?

Подвести детей к выводу, что полые предметы плавают. Воздух легче воды, поэтому, заполняя полые предметы, он не дает им утонуть.

Подвести детей к выводу, почему не тонут корабли.

• пульверизатор;

• комнатное растение с большими, крупными листьями.

• емкость с водой;

• металлические предметы;

• жестяная банка

ЯНВАРЬ

1.Почему идет снег?

Дать представление о том, что вода испаряется и в зимний период, а снег - это пар, который замерзает в облаках;

Упражнять детей в установлении различий между инеем и снегом.

• у воспитателя и у детей по 4 образца снежинок.

2.Разноцветные льдинки.

Формировать представления о том, что лед - твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды. Развивать познавательную активность детей.

• вода;

• краски; формочки для льда

Пополнения уголка экспериментирования

Изготовление цветных льдинок для участка.

Провести опыт как можно получить разноцветную воду.

3.Выращивание грибка «Хлебная плесень».

Установить, что для роста мельчайших живых организмов (грибков) нужны определенные условия.

- полиэтиленовый пакет; •ломтики хлеба;

- пипетка;

- лупа.

ФЕВРАЛЬ

1.Мир бумаги.

Познакомить с различными видами бумаги (салфеточная, писчая, обёрточная, чертёжная);

Формировать умение сравнивать качественные характеристики и свойства бумаги.

- квадраты, вырезанные из разных видов бумаги;

- ёмкости;

- ножницы.

2.  Термометр и

температура.

Познакомить с понятием «температура»; формировать представление о приборе для измерения температуры – термометре. Показать детям различные виды термометров, градусник. Объяснить, для чего необходимо мерить температуру тела, на улице. О чём могут рассказать термометр и градусник. Вместе с детьми сделать термометр из бумаги. Замерить температуру воды (тёплой и холодной), температуру воздуха, температуру тела.

Беседа: «Зачем нужен термометр». Объяснить детям, что термометрами измеряют температуру воздуха, воды, почвы, тела человека.

Сделать с детьми поделку из картона «термометр».

• Термометр
• Градусник
• Стаканы с горячей и холодной водой

Совместно с родителями организовать выставку приборов для измерения температуры.

3.Путешествие в мир стеклянных вещей

Познакомить со стеклянной посудой, с процессом ее изготовления, активизировать познавательную деятельность;

Вызвать интерес к предметам рукотворного мира, закрепить умение классифицировать материал, из которого делают предметы.

- предметы из стекла.

4.Легкая пластмасса

Помочь определить свойства пластмассы (гладкая, шероховатая), изделий из пластмассы.

- изделия из пластмассы (гладкие и рифленые типа «рыбка», кегли, посуда пластмассовая, пластинки); емкость

МАРТ

1.Мир камней

Познакомить с различными видами камней по форме и цвету;

Показать на опыте, как камни тонут, выталкивая воду.

1.Познавательное занятие: «Простые и ценные камни в природе».

2. Работа с литературой энциклопедического содержания.

3. Опыт

Макеты, полезные иллюстрации полезные ископаемые,

- камни разные;

- лупа;

- емкость.

Пополнения уголка экспериментирования

Рассматривание иллюстраций «Полезные ископаемые нашего края»

2.Вершки - корешки.

Выяснить, что раньше появляется из семени.

• бобы (горох, фасоль); •влажная ткань (бумажные салфетки);

• прозрачные емкости, зарисовки с использованием символов строения растения.

3.Плавление парафина.

Уточнить знания детей о материалах, из которых изготавливают свечи, их качествах.

Упражнять детей в элементарном экспериментировании с парафином и на его основе подвести детей к самостоятельному выводу о физических свойствах парафина.

- кусочки парафина; - игрушечные сковородки;

- палочки для размешивания парафина;

- тряпочки.

4.Опыты с лимоном

Познакомить со свойствами лимона во взаимодействии с содой, уксусом.

- лимон;

- бумага;

- бутылка.

АПРЕЛЬ

1.От чего происходит

смена дня и ночи?

Развивать у детей элементарные представления о Солнечной системе, о месте Земли в космическом пространстве; Объяснить, почему происходит смена дня и ночи и как происходит вращение Земли.

- модель Земли - глобус;

- фонарик;

- картинки с изображением различных времен суток.

Пополнения уголка экспериментирования

Наблюдение за закатом и рассветом.

2.Темный космос

Узнать, почему в космосе темно.

- воздушный шарик;

- ножницы;

-салфетка;

- пластилин;

- большая металлическая скрепка.

3. Виды электричества

Познакомить детей с понятиями «электричество», «электрический ток»;

Формировать основы безопасности при взаимодействии с электричеством.

• провод в оплетке;

•резиновые перчатки;

• пластмасса;

- дерево;

- стекло.

4. Проводники и

диэлектрики

Формировать представление о материалах, которые проводят электрический ток (проводники) и не проводят (диэлектрики), познакомить детей с устройством некоторых электрических приборов (фен, настольная лампа), совершенствовать опыт безопасного использования электрических приборов.

• кусочки бумаги;

• расческа;

• воздушный шарик;

• электроприборы.

МАЙ

1.Источник звука и его распространение.

Способы восприятия звуков человеком и животных.

Познакомить детей с понятием «звук», с органами, воспринимающими звук - ухо.

Сформировать представления о характеристиках звука - громкости, тембре, длительности.

Развивать умение сравнивать различные звуки.

• детские музыкальные инструменты: бубен, барабан, металлофон, ложки, погремушка, трещотка.

2.Спичечный телефон

Познакомить с простейшим устройством для передачи звука на расстояние.

• два спичечных коробка;

• тонкая длинная нить;

• иголка, две спички.

3.Взаимодействие и переход вещества из одного вида в другой (нагрев и охлаждение, горение, круговорот воды в природе).

Продемонстрировать детям, как нагревается вода, как циркулирует тепло в комнате, и подвести к самостоятельному выводу о круговороте воды в природе, Закрепить представления о расширении тел при нагревании и использовании этого свойства человеком.

•пластмассовая бутылка;

• воздушный шарик;

• 2 миски с горячей и холодной водой;

• термометр, две спички